資源簡介

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第14課 明朝的統治 教學設計
【單元介紹】
第三單元 明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展
明清時期，統一多民族國家得到進一步的鞏固和發展。明初統治者進行一系列改革，大大強化了皇權。明朝一度出現強盛局面，鄭和下西洋成為中國乃至世界航海史上的壯舉。明朝后期，統治危機不斷加深，明政權最終在農民大起義和東北滿洲的雙重夾擊下崩潰。清朝統一全國后，加強君主專制，并對西藏、新疆、臺灣及附屬島嶼、南海諸島等進行有效的管轄。面對世界形勢的巨變，清朝君臣故步自封，古老的中國逐漸落后于世界發展的潮流。
【新課導入】
朱元璋滅亡元朝、建立明朝后，逐步統一全國。為鞏固統治，他推行一系列強化皇權的措施。朱元璋采取了哪些專制集權的措施？與前代相比，明朝的官僚機構和科舉考試有什么變化？
明太祖朱元璋 導入視頻
【目錄 教學目標 重難點】
目錄：
一明朝的建立
二朱元璋強化皇權
三科舉考試的變化
四經濟的發展
教學目標：
1.了解明朝的建立時間、建立者和全面改革官制、改革科舉制度等強化皇權的具體揩施，概括明朝皇權加強的特點及影響，理解皇帝專權的種種弊端。
2.了解疆域范圍、北方政權等有效歷史信息；分析科舉考試變化帶來的影響。
3.認識明朝科舉制改革雖然加大了考試標準的客觀性，但過于死板，束縛了知識分子的思想和創造性;認識明朝君權的強化，加強了多民族國家的統一，但同時又是中國社會逐步走向衰落的原因之一。
教學重點：明太祖加強君權的描施
教學難點：八股取士
【教學過程】
模塊一、明朝的建立
1.雕版印刷術
明朝是由誰建立的呢 哪一年 都城在哪里
模塊二、朱元璋強化皇權
材料 “夫元氏（元朝）之有天下，固由世祖之雄武；而其亡也，由委任權臣，上下蒙蔽故也。今禮所言，不得隔越中書奏事，此正元之大弊。人君不能躬覽庶政，故大臣得以專權自恣?！?br/>——《明實錄》卷五十九
結合課文和材料，找出朱元璋認為元朝滅亡的原因。
朱元璋認為元朝滅亡的原因是地方分權和朝臣權力過大。
朱元璋為了鞏固統治，在政治上采取了哪些措施
1.在地方，取消行中書省，設立“三司”。先后分封諸子為王，駐守各地，監控地方，鞏固皇室。
將原來行中書省的權力一分為三，互不統屬。
2.在中央：廢丞相和中書省，分權給六部。
朱元璋強化政權
材料：洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸稱其舊宅井里涌出醴泉，此為祥瑞，并借此邀請明太祖朱元璋前來觀賞。朱元璋欣然前往，走到西華門時，太監云奇緊拉住韁繩，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感覺事態嚴重，結果發現胡惟庸家藏有士兵。太祖大怒，以“枉法誣賢”
“蠹害政治”等罪名，當天處死胡惟庸等。同時藉辭窮追其友好，包括開國第一功臣韓國公李善長等大批元勛宿將皆受株連，牽連致死者三萬余人，史稱胡惟庸案。
“胡惟庸案”是朱元璋為了解決傳統的皇權與相權之間的矛盾，強化皇權所采取的暴力行動。
3.分散兵權
朱元璋把原來的大都督府分為中、左、右、前、后五軍都督府，將軍隊調動和武官任命的權力統歸兵部，皇帝直接掌握了軍事大權。
問題思考： 朱元璋對地方和中央官制的改動，最突出的特點是什么？
權力的分散與制衡。通過分散中央和地方的權力，防止朝臣和地方官員專權，從而加強了皇權。
一次大學士宋濂上朝，朱元璋問他：“昨天在家請客沒有，請的哪幾位客人 吃的什么菜 ”宋濂如實一一回答。朱元璋高興地說：“說的全對，沒有騙我?！闭f著拿出一張圖，上面畫著宋濂請客的座次位置。宋濂見了嚇得出了一身冷汗。
朱元璋通過什么措施做到“安然朝中坐，卻知天下事”？
設立特務機構——錦衣衛。
設立錦衣衛和東廠
①朱元璋設立由皇帝直接指揮的錦衣衛。
職能： 掌管侍衛、緝捕、刑獄諸事，保護皇帝，鎮壓官民。
②明成祖設立東廠
東廠，明成祖在北京東安門北東廠胡同成立的特務機構，由宦官負責，權力在錦衣衛之上。錦衣衛和東廠，這兩個機構合稱“廠衛”。
“廠衛”機構設立的目的是監視官民。職能是掌管侍衛、緝捕、邢獄諸事，保護皇帝，鎮壓官民。其特點是由皇帝直接指揮，成為皇帝的耳目和爪牙。
以后子孫做皇帝時，“并不許立丞相。臣下敢有奏請設立者,文武群臣即時劾奏,處以重刑”。
——《明太祖實錄》
朱元璋立下這條“祖訓”的目的何在
為了進一步加強皇權,防止相權威脅君權，防止大權旁落。
朱元璋強化皇權的具體措施和影響
視頻 明朝八股取士
模塊三、科舉考試的變化
明朝科舉考試的范圍是什么？考試要求是什么？試卷文體是怎樣的？這樣的考試出現了怎樣的后果？
考試范圍：“四書”“五經”。
答題觀點：朱熹《四書集注》。（只能根據指定的觀點答題，不準隨意發揮自己的見解。）
試卷文體：八股文。
“我定下的文體叫八股，句句對仗平仄要調?？嫉媚銜円拱研难?，考得你大好青春等閑拋?？嫉媚悴环置绾筒?，考得你手不能提來肩不能挑，考得你頭發白牙齒全掉，考得你弓背又駝腰。年年考，月月考，活活考死你這命一條！”
——歐陽中石《范進中舉》
議一議：八股取士對教育、選官等方面造成什么樣的負面影響？
答：明朝改革科舉考試，導致教學內容單一，考試形式刻板，從而扼殺了創造性，不利于教育的發展；明朝改革科舉考試，也使許多讀書人埋頭攻讀經書，不講求實際學問，培養出來的“人才”多是嚴守規矩和讀死書、死讀書之人，不利于選賢任能。因此，八股取士嚴重阻礙了中國古代思想文化、科學技術的發展與進步。
模塊四、經濟的發展
根據教材內容,請概述一下明朝經濟在農業、手工業和商業等方面的發展與進步。
農業——引進了原產于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。
手工業——棉紡織業從南方推向北方,南北方都涌現出一-批棉紡織業基地。蘇州是明代的絲織業中心。景德鎮是全國的制瓷中心。
商業——商品經濟相當活躍。出現了較大的商業城市,出現了有名的商幫。
1、農業
農業：引進了原產于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。
材料一：明代初年在籍人口數為6600余萬，明末高達1億以上，清道光二十年（1840年）增至4.1億。
——岳麓版高中《歷史》必修Ⅱ
材料二：甘薯者，每畝可得數千斤，勝種五谷幾倍。
——陸耀《甘薯錄》
材料三：玉米，種一收千，其利甚大。
——《三省邊防備覽》
（1）材料一反映了什么問題？
（2）材料二、三反映了引進的農作物有何特點？
（3）明朝引進農作物有何意義？
（1）明清時期人口增長的速度非常快。
（2）引進的外來物種易種植、產量高。
（3）大大豐富了我國農作物的品種；經濟作物的引進，可以促進農業中商品經濟的發展，并為手工業生產提供更多的原料。
關于明代的手工業發展,要特別關注一下明代的青花瓷器。中國陶瓷發展史上,宋代是百花爭艷,元代是一個過渡,明代則形成了幾乎是景德鎮一花獨放的局面。明代景德鎮的瓷器,以青花為最主要的產品,它代表了中國青花瓷器的最高水平。
3.商業發展的表現
1.商品經濟活躍，北京和南京是全國性的商貿城市，還出現了數十座較大的商業城市。
2.出現了有名的商幫，如山西的晉商、安徽的徽商。
特點：
1.明代商品經濟相當活躍。
2.北京和南京是全國性的商貿城市。
3.許多富人積極從事商貿活動，出現了有名的商幫，如山西的晉商、安徽的徽商。
【課堂小結】
知識拓展
廷杖
明太祖時，為提高皇帝的權威，采用“廷杖”懲處大臣。大臣的進諫如果觸怒了皇帝，或是大臣有過失，就要在殿廷上或午門外受到廷杖的處罰，被錦衣衛用木棒打屁股。遭廷杖的大臣在眾目睽睽之下受到羞辱，有的甚至被當場打死。如明世宗時，有一次被廷杖的大臣達134人，其中有十幾人被打死。
【布置作業】
完成練習冊中的相關習題。
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