資源簡介

必修四第九課第二框《文化發展的基本路徑》教學設計
課程標準及教材內容解讀
《文化發展的基本路徑》是必修四《哲學與文化》第三單元第九課第二框的內容，承接第一框文化發展的必然選擇，在明確走中國特色社會主義發展道路的基礎上，進一步學習推動中國特色社會主義文化發展的基本路徑。課標要求通過學習，理解文化創新的重要途徑，增強中國特色社會主義文化自信。
學情分析
1、高二學生思維比較活躍，愿意關注社會熱點，課堂參與程度高，敢于表達自己的觀點。
2、本框題的內容理論性較強、多為結論性知識，學生現有的知識儲備、生活經驗和理論素養難以使其深刻、全面理解本框內容。
3、需要結合生動、有趣、有感染力的情境創設，設計課堂小組活動，展開本課教學，使抽象理論與具體實際相結合，把思政課小課堂與社會大課堂相結合。
教學目標
1、通過“解碼紀錄片”，進行小組合作探究，促進學生的交流分享，使學生總結出文化發展需要堅定理想信念，堅持以人民為中心，要立足時代之基，回答時代問題，增強對國家發展的政治認同。
2、通過“辨析紀錄片”，促進學生把握科學思維方法，理解文化發展要融通不同資源，實現綜合創新，增強學生的科學精神。
3、通過“你”“我”的中國故事，為講好中國故事、傳播中國聲音，擬一句宣傳標語，激發學生的愛國熱情，激發學生的主人翁意識，培育學生的政治認同，增強中國特色社會主義文化自信。
教學重難點
教學重點：發展中國特色社會主義文化，要堅持以人民為中心，立足時代之基，回答時代問題。
教學難點：發展中國特色社會主義文化，要堅持以馬克思主義為指導，堅定理想信念。
教學過程
教學環節 教學活動 設計意圖
導入 齊讀黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》關于“加快國際傳播能力建設，講好中國故事”的內容，列舉紀錄片。 緊跟時政熱點，吸引學生眼球，聚焦注意力，激發學生求知欲。
第一幕： 解碼紀錄片 播放紀錄片《柴米油鹽之上》宣傳片段，小組討論： 1、哪些鏡頭讓你印象深刻？ 2、請你來點評，這部紀錄片打動人心的原因是什么？ 創設生動形象的情境，采用學生喜聞樂見的形式，既典型又生動，以小見大，以點到面，從具體到抽象，從現象到本質，使學生感受到普通中國人的喜怒哀樂、冷暖悲歡，感受到全面建成小康社會進程中，我國社會的巨大變化。通過小組討論交流互動分享，感悟紀錄片打動人心的原因，從而引導學生分析文化發展要堅定理想信念，堅持以人民為中心，要立足時代之基，回答時代問題。增強對國家發展的政治認同。
第二幕：辨析紀錄片 在如何拍攝紀錄片，講好中國故事，傳播中國聲音的討論中，有下列觀點： 觀點一：博古可以通今，只需提煉中華優秀傳統文化元素拍攝紀錄片即可 觀點二：可以采用中外合拍、合作傳播的方式 觀點三：馬克思是“千年第一思想家”，應該利用馬克思的理論為指導進行拍攝 小組討論：假如你是紀錄片導演，請你談談對上述觀點的認識。 結合課堂教學目標，針對學生學習實際情況，根據情境的展開與分析，設置觀點辨析，引導學生對設置的觀點作出是非曲直的判斷分析，明確文化發展要“融通不同資源，實現綜合創新”，讓學生的思維經過碰撞，克服混沌、片面、偏激，走向明確、全面、理性。
第三幕：“你”“我”的中國故事 播放視頻：2021最難忘的中國聲音，過渡引出：講好中國故事，你我都是參與者，見證者，書寫者。請你為如何講好中國故事、傳播中國聲音，擬一句宣傳標語。 要求：朗朗上口，20字以內。 通過播放“2021最難忘的中國聲音”，渲染課堂氣氛，激發學生的愛國熱情，引導學生對國家和社會的關注。在這一鋪墊下，讓學生為如何講好中國故事、傳播中國聲音，擬一句宣傳標語，啟發學生的思考，激發學生深刻的情感體驗，既發揮學生主體性和主人翁精神，又推動課堂向高潮邁進。
升華主題 教師引領學生總結，升華課堂主題。 對本課教學內容進行總結升華，深化價值引領。

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