資源簡介

“第5講 總體布局：統籌推進‘五位一體’ ”教學設計
課題 總體布局：統籌推進“五位一體” 授課時間 暫不明確
課型 新授課 教學方法 講授法、情境教學法
教材分析 《總體布局：統籌推進“五位一體”》是《習近平新時代中國特色社會主義思想》高中學生讀本的第5講.該講包括“以新發展理念推動經濟高質量發展”、“發展社會主義民主政治”、“鑄就中華文化新輝煌”、“以保障和改善民生為重點，加強社會建設”以及“促進人與自然和諧共生”共五目的內容，系統講述了經濟、政治、文化、社會、生態五位一體建設。經濟層面闡述了新發展理念要義、實現我國經濟高質量發展、建設現代化經濟體系、構建新發展格局等內容。政治層面闡述了走中國特色社會主義政治道路、用制度保證人民當家作主、鞏固和發展最廣泛的愛國統一戰線、全面貫徹黨的民族、宗教政策等內容；文化方面闡述了社會主義文化繁榮興盛，堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，用社會主義核心價值觀凝心聚力，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，提高國家文化軟實力等內容；社會層面講述了增進民生福祉是發展的根本目的、緊緊抓住人民最關心最直接最現實的利益問題，堅決打贏脫貧攻堅戰等內容；生態層面講述了人與自然是生命共同體、綠水青山就是金山銀山、堅決打好污染防治攻堅戰，堅持和完善生態文明制度體制等內容。本講的學習對于學生培養總體意識，體會習近平新時代中國特色社會主義思想的宏大具有重要意義。
學情分析 1.通過《道德與法治》“人民當家作”、“富強與創新”和“文明與家園”等內容的學習，學生初步了解了人民當家作主，新發展理念、社會主義文化建設、社會建設和生態文明建設等相關知識，具有一定的知識基礎。2.高中學生思想意識日益活躍，思想活躍具有獨立性、選擇性、可塑性等特點，思維能力比初中時期明顯提高，具備很好的學習思維能力基礎。
育人目標 通過情境設置、問題驅動和學生自讀，深化對建設中國特色社會主義“五位一體”總體布局的理解，堅定政治認同。通過觀看、收集、分享生態環境環境保護，脫貧攻堅等實踐成果，鼓勵學生進行公共參與，培養綜合探究能力。
學習重難點 學習重點：深刻理解“五位一體”的科學內涵和重要性。學習難點：正確理解“五位一體”總體布局的整體性。
教學過程
環節 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖（育人點及育人效果預期）
課題導入 五位一體總體布局 播放“五位一體”總體布局動畫視頻，引入新課。 認真觀看視頻，明確“五位一體”的內涵，并做好上課的身心準備。 通過播放動畫視頻，讓學生了解“五位一體”，同時吸引學生學習興趣，導入新課。
新課教 學 以新發展理念推動經濟高質量發展 播放新發展理念及關系視頻，并據此講解新發展理念的要義。向學生講述我國經濟轉向高質量發展后，提問如何實現我國經濟高質量發展？在學生回答后進行深入闡釋。向學生闡述國家強經濟體系必須強的道理，并指出我國現代化經濟體系的內容和建設現代化經濟體系的舉措。播放林毅夫解讀“雙循環”的新發展格局漫評，讓學生在趣味漫評中了解構建新發展格局的內容。 認真觀看視頻和聽教師講解，掌握新發展理念要義。回答出實現我國經濟高質量發展需要做到兩點：處理好政府與市場的關系；以供給側結構性改革為主。根據教師呈現的表格建構起我國現代化經濟體系的思維框架圖，并掌握建設現代化經濟體系的舉措。認真觀看先發展格局的專家漫評，掌握新發展格局的內涵以及構建先發展格局的措施。 通過有趣的新發展理念、新發展格局漫評等視頻，讓學生在輕松有趣的氛圍中掌握相關內容，并提升對學習習近平新時代中國特色社會主義思想的興趣。通過講授法和表格呈現等方式，讓學生在理解較為困難的部分，加深對相關內的理解，并建構起知識結構框架。
發展社會主義民主政治 本部分內容學生較為熟悉，所以教師直接運用講授法講述中國特色社會主義政治發展道路及如何堅持該道路；用制度體系保證人民當家作主；鞏固和發展最廣泛的愛國統一戰線等內容。運用五十六個民族團結共舞的圖片和自由信教的圖片講解我國的民族和宗教政策，最后再播放一則五十六個民族獻禮黨成立100周年視頻，。 認真聽教師的講授，掌握堅持走中國特色社會主義政治發展道路、用制度體系保證人民當家作主；鞏固和發展最廣泛的愛國統一戰線等內容。根據圖片提示和以往知識回答出我國實行的民族和宗教政策。快樂欣賞五十六個民族對黨的獻禮視頻。 對于學生熟悉和內容，直接通過講授法讓學生掌握相關內容。通過圖片提示回答民族與宗教政策活動調動學生積極性，讓他們在簡單情境中掌握相應知識點。讓學生通過感悟視頻中五十六個民族對黨的擁護和愛戴，提升學生的政治認同。
鑄就中華文化新輝煌 播放中國特色社會主義文化形成歷程視頻，并講述為何以及如何推動社會主義文化繁榮昌盛。運用講授法，向學生闡釋較為抽象的堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位；用社會主義核心價值觀凝心聚力的內容。播放抖音假如文物會說話的視頻，讓學生根據視頻情境互相討論該如何實現中華傳統文化的創造性轉化和創新創新性發展？該如何提高國家文化軟實力？ 通過視頻明白中華文化源遠流長，要堅定文化自信，并且要堅定馬克思主義指導，推動文化昌盛。認真傾聽教師的講解，掌握相應的馬克斯主義指導地位和核心價值觀知識內容。觀看視頻后和小組討論并回答教師的提問，掌握推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新型發展和提高國家文化軟實力的措施。 讓學生在精彩有趣的視頻中，感受中華文化的源遠流長和博大精深，體會中華文化的獨特魅力，從而提升學生的文化自信，并且讓學生理解中華文化要實現創造性轉化和創新性發展，樹立起對待傳統文化的正確態度。通過認真傾聽教師講解，加深理解并鍛煉專注力。
以保障和改善民生為重點，加強社會建設 展現一些關于教育、就醫、住房、收入分配、社會保障的圖片，讓學生回答那些是他們比較關心的，和他們父母會比較關心的？據此講述緊緊抓住人民最關心最直接最現實的利益問題的內容。直接講述增進民生福祉是發展的根本目的以及堅決打贏脫貧攻堅戰的內容；最后再讓同學展示他們收集到的脫貧攻堅成果 根據相應的圖片談一談自己和自己的父母關心那些問題，以及問什么要關系這些問題，從而在情境和活動中感悟國家對于老百姓最關心問題的關注。通過認真聽講掌握相關內容，并且積極展示自己收集到的脫貧攻堅成果，參與到課程活動中來。 運用直觀的圖片，讓學生在討論中，增強公共參與能力，同時感受到大家最關心的最現實的利益問題，身體會國家緊緊抓住人民關心的方面，為民謀福利，從而加深政治認同。學生通過展示自己收集到的脫貧攻堅成果，鍛煉自己的公共參與能力。
促進人與自然和諧共生 播放“大自然自述”視頻，向學生闡述人與自然是生命共同體。運用講授法，完成對 綠水青山與金山銀山的關系、堅決打好污染防治攻堅戰、堅持和完善生態文明制度體系的講解。 觀看大自然自述視頻，談一談該如何對待自然？為什么？認真聆聽教師的講解，掌握促進人與自然和諧共生的相關舉措和理念。 通過大自然自述視頻，讓學生明白自然是生命之母，要愛護保護自然。明白人與自然的相互關系之后，掌握該如何去愛護自然，保護自然的措施，學以致用。
作業布 置 讓學生根據“五位一體”總體布局的知識，寫一篇我們該怎么去建設美麗家鄉的發言稿？
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