資源簡介

年級 八年級-下冊 學科 歷史 課型 新授
題目 第8課 經濟體制改革
教學 目標 知識與技能 1.知道家庭聯產承包責任制的主要內容。2.知道城市經濟體制改革的措施及意義。3.了解我國建立社會主義市場經濟體制的基本情況，認識改革對于中國發展的重大意義。
過程與方法 通過數據、文字等材料，鍛煉學生分析材料的能力。通過表格對比同類事件的異同，鍛煉學生對歷史事件的多維度分析、理解能力。聯系現實生活理解歷史內容，通過討論逐漸認清歷史事物的本質，提高學生感知歷史與現實之間聯系的能力，做到學史以明智。
情 情感、態度與價值觀 通過對改革開放前后中國農村、城市變化的描述，使學生認識到改革開放是我國社會主義事業繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現代化建設作貢獻的人生理想。
重難點 重點：農村和城市的經濟體制改革。 難點：理解生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則。
教學策略 閱讀指導法、講述法、討論法、練習法
教 學 過 程 設 計 備注
導入：（圖片及文字材料）農民和工廠勞工的工作狀態（懶惰缺乏積極性） 怎么會出現這種現象？ 新授：經濟體制改革 【名稱解釋】經濟體制改革 在堅持社會主義制度的前提下，改革生產關系中不適應生產力發展的一系列環節，解放和發展生產力。其實質是社會主義制度的自我完善和發展。 教師：同學們看完這段文字，變的是什么？不變的是什么？ 學生：變: 生產關系 不變: 社會主義制度 （一）家庭聯產承包制 1.農村經濟體制改革的背景 （1）背景 教師：（展示3段文字材料，引導學生分析得出農村經濟體制改革的背景） 學生：(討論、發言）①農村經濟落后，農民生活困苦。②（人民公社化）集中勞動，統一分配，嚴重挫傷了農民的生產積極性。③中共十一屆三中全會以后，黨和政府實行 改革開放政策。改革先從農村開始。 農村經濟體制改革的目的：調動農民的生產積極性，促進農村經濟發展。 （3）農村經濟體制改革的過程 教師：（播放視頻聯產承包責任制）請說說農村經濟體制改革的過程（開始、推廣） 學生：(討論、發言）開始：1978年，安徽鳳陽小崗村農民實行分田包干到戶，自負盈虧。推廣：1983年，在中央的支持和倡導下，家庭聯產承包責任制逐步在全國推開，已基本在全國農村普遍實行。 （4）農村經濟體制改革的影響/意義 教師：（展示材料一：小崗村改革前后比較，材料二：鳳陽縣農業生產三年三大步材料三：1984年全國糧食總產量情況）指導學生分析材料，得出農村經濟體制改革的影響/意義。 學生：(討論、發言）①激發熱情，解放生產力。②農業生產和農民收入均有很大提高。③農村鄉鎮企業也迅速發展起來，為農民致富和實現現代化開辟了一條新路。 【合作探究】人民公社和家庭聯產承包責任制 教師：閱讀教材39頁“相關史事”，填充以下表格。 學生：(討論、發言） （二）城市經濟體制改革 （教師過渡）農村的問題解決了，那么城市經濟有沒有問題呢？我們來看看材料 材料一：“上班八點鐘來，九點鐘走人，十點鐘時，隨便往廠區大院里扔一個手榴彈也炸不死人。” ——這是30多年前一段描述青島電冰箱廠的文字。材料二:P41“知識拓展” 教師：請說說城市經濟有什么問題？ 學生：(討論、發言）問題1：職工積極性不高。問題2：政企不分，企業沒自主權。 教師：那么城市經濟這些問題如何解決呢？ 學生：進行改革 教師：（展示中共十二屆三中全會及《中共中央關于經濟體制改革的決定》的圖片）請說說城市經濟體制改革的情況（背景、如何展開、改革內容、中心環節、意義） 學生：(討論、發言）①背景：改革在農村取得成功，為繼續深化改革打下了基礎，改革的浪潮從農村涌向城市。②展開：1984年10月，中共十二屆三中全會通過了《中共中央關于經濟體制改革的決定》，要求加快以城市為重點的經濟體制改革的步伐。③主要內容：單一公有制變為以公有制為主體，多種所有制共同發展；政企不分變為擴大企業經營自主權，實行經營責任制；平均分配變為以按勞分配為主體，多種分配方式并存。④中心環節：增強企業活力；⑤意義:大大調動了企業、職工的積極性，增強了企業的活力。 （三）社會主義市場經濟體制 （1）明確提出 1992年，中共十四大明確提出要建立社會主義市場經濟體制；1993年，中共十四屆三中全會通過《中共中央關于建立社會主義市場經濟體制若干問題的決定》。 （2）特點：把社會主義基本制度和市場經濟結合起來。 意義：有利于實現經濟的協調發展和穩定高速增長，對現代化建設有巨大推動作用，使中國的經濟實力明顯增強。 三、小結 四、隨堂檢測：基礎選擇題+歷年中考選擇題 引領學生進入本課學習
作業布置 1、完成本課對應練習冊作業。2、背出本課大事件內容。
板書設計 經濟體制改革1.農村（實行家庭聯產承包責任制、發展鄉鎮企業）2.城市（所有制結構改革、職權劃分改革、分配制度改革）
教學反思 在本課的學習過程中，采用自主學習法、小組合作討論法等教學方法讓學生理解生產關系一定要適應生產力發展的客觀規律。

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