資源簡介

年級 八年級-下冊 學科 歷史 課型 新授
題目 第6課 艱辛探索與建設成就
教學 目標 知識與技能 1.了解中共八大確定的主要任務和“總路線” 的提出，了解“大躍進”和人民公社化運動。 2.了解“文化大革命”的嚴重危害及主要教訓。 3.知道社會主義建設的成就和先進人物的卓越貢獻。
過程與方法 播放相關影視劇視頻，加深學生對探索建設社會主義道路的失誤及成就的理解；通過引導學生對十年動亂過程的思考，培養學生高度概括歷史問題的能力；展示王進喜、焦裕祿等人的照片，了解他們的先進事跡，進一步培養學生的讀圖、識圖能力。
情 情感、態度與價值觀 認識到探索建設社會主義道路，是一個長期、曲折的過程。在社會主義建設中涌現出來的先進人物,是中華民族的脊梁，是我們學習的楷模。認識到“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴重災難。
重難點 重點：中共八大確定的主要任務和社會主義建設的巨大成就；“文化大革命”的發動及其所造成的危害。 難點：失誤的原因；“文化大革命”發生的原因及其災難性的后果。
教學策略 閱讀指導法、講述法、討論法、練習法
教 學 過 程 設 計 備注
一、導入：大躍進時期的宣傳壁畫 為什么會出現這種壁畫？ 二、新授：艱辛探索與建設成就 （一）在探索中曲折前進 1.探索中的良好開端——中共八大 教師：（出示中共八大圖片材料）請同學們根據教材，說說中共八大的概況（時間、地點、主要內容） 學生：(討論、發言）1956年；北京；正確分析了當時國內的主要矛盾；確定了黨和人民的主要任務。 教師：進一步講解國內的主要矛盾（先進工業國要求同落后農業國現實；人民對于經濟文化需要同不能滿足的狀況） 【合作探究】為什么說中共八大是探索社會主義道路的良好開端？ 學生：(討論、發言） 教師：（歸納總結）中共八大把經濟發展放在首位，制定出符合當時國情的任務；中共八大確立了“在綜合平衡中穩步前進”的經濟建設方針。 （過渡）既然如此，為什么還會出現那么浮夸、荒誕的生產宣傳？ 探索中的失誤 （1）社會主義總路線： 學生介紹社會主義總路線提出時間、會議名稱、主要內容（鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設社會主義）。 【合作探究】思考：看材料分析“多快好省”是否合理？ 學生：(討論、發言）不合理，忽視了客觀經濟規律。 （2）大躍進： 教師：（講解大躍進含義）片面追求工業、農業生產和建設的高速度、高指標。（講解大躍進主要表現）主要表現①農業上浮夸風盛行，虛報產量；②工業上全民大煉鋼鐵。（展示相關宣傳圖畫以及影視劇片段加深學生的理解和印象） （3）人民公社化運動： 教師：（講解人民公社化運動）特點：一大二公（規模大/公有化程度高）；內容：公社成員的財產都屬集體所有，大家一起生產，成果收入歸公社所有。實現按需分配，設立公共食堂，免費提供三餐。請同學們思考人民公社化運動的危害是什么？ 學生：(討論、發言）挫傷了他們建設社會主義的積極性。 【知識拓展】建國后，農村生產關系的三次調整 教師：（展示表格）請同學們結合以往所學知識，填寫表格內容（事件、核心內容、意義/影響） 學生：（討論發言） 3.國民經濟調整 教師：展示材料（1957年和1960年農業生產情況對比表）急于求成，忽視了客觀的經濟規律，自然災害嚴重等因素，1959年至1961年，我國的國民經濟發生嚴重困難。這種情況下，怎么辦呢？ 學生：（討論發言）調整經濟政策 教師：（展示材料）請同學來介紹一下國民經濟調整的時間、方針、成果。 學生：(發言）1961年初——1965年；調整、鞏固、充實、提高；結果是國民經濟調整的任務基本完成，工農業生產得到恢復和發展，呈現出物價穩定、市場繁榮的新面貌。 “文化大革命” “文化大革命”的發動 教師：（展示材料“五一六通知”）請同學來介紹一下文化大革命的發起原因、時間、領導機構。 學生：（討論發言）原因：毛澤東認為，黨和國家面臨著資本主義復辟的危險。 強調“以階級斗爭為綱”，想通過發動“文化大革命”來防止資本主義復辟；發起時間1966年夏；領導機構：陳伯達、江青、康生、張春橋等人組成的中央文革小組。 教師：（展示材料，講解文化大革命動亂表現）表現①國民經濟遭到巨大損失②文化凋零、教育事業遭沖擊③大批干部和群眾遭受殘酷迫害，民主和法制被肆意踐踏。④國家主席劉少奇被迫害致死。 “文化大革命”的結束 粉碎林彪反革命集團、粉碎江青反革命集團（1976年10月結束了長達十年的“文化大革命”） 3.“文化大革命”的危害和啟示 教師：學生們討論說出危害和啟示（教師給予提示和引導） 學生：（討論發言）危害：給黨、國家和各族人民帶來新中國成立后最嚴重的挫折，造成了巨大的損失。啟示：①堅定不移的把工作中心轉到經濟建設上來。 ②反對個人崇拜，必須進一步健全社會主義法制。③堅持實事求是、一切從實際出發。 建設成就 教師：用表格形式歸納建設成就，分2個時期，第一個時期全面建設社會主義時期（1956—1966年）請同學們完成表格中的內容。 學生：（討論發言） 教師：這一時期涌現出很多模范人物，他們的事跡我們要牢記，他們的精神我們要學習。 黨的好干部，焦裕祿；“鐵人”王進喜；解放軍好戰士雷鋒。他們熱愛人民、鞠躬盡瘁，不怕困難、艱苦創業精神，助人為樂、愛國愛民的精神值得我們學習。 教師：第一個時期“文化大革命”時期（1966-1976）請同學們完成表格中的內容。 三、小結 四、隨堂檢測：基礎選擇題+歷年中考選擇題 引領學生進入本課學習
作業布置 1、完成本課對應練習冊作業。2、背出本課大事件內容。
板書設計 探索與成就 1.良好開端 2.失誤 3.調整 4.“文化大革命”5.建設成就
教學反思 通過學習，研究與本課內容相關的課程資源，由表及里、去蕪存菁，提取有效信息，正確剖析歷史事實。客觀辯證分析取得建設成就和造成探索失誤的原因，總結經驗教訓，并客觀地歸納“文革”原因和危害

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