資源簡介

課時教學設計
主備人： 審核人： 授課時間： 2022年4月13日 星期： 三
課題 第13課 香港和澳門回歸祖國　 課型 新授課 第幾課時 一
課 時 三 維 教 學 目 標 知識與能力：知道“一國兩制”的內涵；知道香港、澳門回歸祖國的過程；認識“一國兩制”對祖國統一大業的意義。 過程與方法：通過分析地圖、表格、文字材料，學習運用多種材料具體分析歷史問題的方法，加深對“一國兩制”的認識，同時也提高用比較的方法分析歷史問題的能力。 情感態度價值觀：理解實現祖國統一是中華民族的共同心愿，是歷史的必然趨勢，增強學生實現祖國統一的堅定信念。
教 學 重 點 難 點 教學重點：“一國兩制”構想的內涵及意義，香港澳門回歸的基本史實及意義。 教學難點：“一國兩制”構想的內涵及意義。
教 學 方 法 與 手 段 自主預習法 史料分析法 合作探究式 問題教學法
使 用 教 材 的 構 想 本課圍繞祖國統一大業這一主題展開，主要學習兩部分內容：“一國兩制”構想、香港和澳門回歸祖國。“一國兩制”偉大構想的提出為實現祖國的統一大業指明了方向，為香港和澳門的順利回歸提供了途徑。“一國兩制”構想兼顧了各方利益，具有巨大感召力，在這一偉大構想的指引下，我國通過和平談判順利解決了香港問題、澳門問題。香港、澳門順利回歸祖國，標志著我國在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要的一步。同時，這也為解決臺灣問題，實現祖國統一，展示了光明的前景。
教師行為 學生行為 個人補充
一、導入新課 出示圖片 澳門美食特產——葡式蛋撻 1988年港幣上的英國女王 提問學生：為什么香港和澳門有其他國家的印記？ 學生回答問題。
二、解讀學習目標 1.了解香港和澳門問題的由來。（重點） 2.知道“一國兩制”提出的時期、含義及深遠影響。（難點） 3.掌握香港、澳門回歸祖國的時間和意義。（重點） 學生在教師的解讀下明確本課學習的目標。
三、新課講授 本課分為四個篇章：分離之殤、統一之策、回歸之路、共畫未來 篇章一：分離之殤——香港、澳門問題的由來 教師通過PPT分別出示《英國侵占香港示意圖》、《澳門行政圖》。 提示：結合中國古代史、中國近代史回顧舊知，小組合作回顧香港、澳門被迫分離的史實。 篇章二：統一之策——“一國兩制”的構想 1.為解決香港、澳門的歷史遺留問題，我國出臺了哪一政策？ 2.出示“一國兩制”的思維導圖，深刻認識“一國兩制”的內涵。 在教師的引導下，學生結中國古代和近代史，在教師的引導下，了解香港、澳門被迫分離的過程。 學生根據教材說明“一國兩制”提出的時期、內容。 學生結合思維導圖深度理解“一國兩制”的內涵。
教師行為 學生行為 個人補充
引導學生閱讀相關史實認識對香港地區的“五個不變”，體會“高度自治”的含義。 3.出示材料，引導學生分析“一國兩制”構想提出的歷史意義。 篇章三：回歸之路——香港和澳門回歸祖國 1.請學生簡述香港回歸的歷程。 2.教師講授中英談判的過程，明確中英雙方談判的焦點。 3.播放香港回歸的視頻，重溫歷史性時刻，激發學生的愛國情感。 補充——知識拓展 ①出示材料分析香港順利回歸的原因。 ②出示材料，展示解決香港問題的曲折歷程，體會香港回歸的根本原因是中國綜合國力的強大、國際地位的提高。 4.請學生簡述澳門回歸的歷程。 5.出示材料，結合教材歸納港澳回歸的意義。 通過保持香港地區“五個不變”來認識在港澳臺地區的高度自治。 論從史出，結合史料認識“一國兩制”構想的歷史意義。 學生根據教材理清香港回歸的歷程，明確香港回歸的時間。 學生通過老師講述認識到中英雙方談判的焦點是主權問題。 激發學生內心的民族自豪感。 學生在教師引導下對史料進行分析得出香港回歸的原因。 學生通過史料認識綜合國力是香港回歸的根本原因。 學生根據教材理清澳門回歸的歷程，明確澳門回歸的時間。 學生整理并理解港澳回歸的意義。
教師行為 學生行為 個人補充
篇章四：共畫未來——今日的香港、澳門 1.出示材料，認識西方媒體對香港回歸前后態度分變化，引導學生體會“一國兩制”構想的正確性。 2.出示數據、視頻等資料來感知港澳回歸后經濟持續繁榮發展。 3.出示港獨事件的圖片，認識復興路上的風雨，結合圖片和史料，知道香港特別行政區和中央政府對分裂國家行為的強烈打擊。 4.結束語：香港、澳門的順利回歸為解決臺灣問題提供了范例，我們期待臺灣能早日回到祖國母親的懷抱，早日實現祖國統一大業！沒有強的國，哪有富的家！未能我們始終堅信在中國共產黨的領導下，在全國各族人民的共同努力下，香港會更加美好，澳門會更加繁榮，我們的祖國會更加強大，最終會實現中華民族的偉大復興的中國夢！ 學生通過史料分析真切的感受到香港澳門回歸后的持續繁榮。 通過港獨的出現認識到復興路上的坎坷，知道國家安全法的出臺。 提升民族自豪感和民族自信心。
五、課堂小結 1.出示本課思維導圖，認識知識點之間的聯系，回顧本課重點內容。 2.習題練習。 梳理知識點，認識“一國兩制”偉大構想從理論到實踐的過程，建立知識聯系。
板書設計 第13課 香港和澳門回歸祖國 為什么？ —— 分離之殤 如何回歸？ —— 統一之策 有何意義？ —— 回歸之路 共畫未來
作 業 設計 1.完成第13課選編。 2..根據所學內容歸納、梳理第13課的思維導圖。 3.記憶本課知識點。
教學后記

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