資源簡介

從黨的“三大法寶”解讀——人民解放戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計
介紹在粉碎重點進攻的過程中，晉冀魯豫解放軍千里躍進大別山，指出我軍
采用了“躍進”的戰(zhàn)術(shù)。
(2)客觀形勢與戰(zhàn)略意圖分析
[教師活動]
展示材料：
材料一：現(xiàn)陜北情況喪為困難，如陳廢湖富治及劉伯承鄧小平不能在兩個月
內(nèi)以有己有效行動調(diào)動胡宗南軍一部，陜北不能支持。
一1947年7月29日毛澤東3A加急密電
材料二：蔣介石兩個拳頭這么一仲，他的胸膛（中原）就露出來了。
一《毛澤東進集》第四卷
引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖與材料，結(jié)合當時的形勢分析我們要采用快速“躍進”的
戰(zhàn)術(shù)而不是穩(wěn)步推進，進而分析選擇大別山的依據(jù)。
學(xué)生回答后進行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解其重要意義一一揭開了戰(zhàn)路進攻的
序幕，并指出選擇大別山還有更長遠的戰(zhàn)略意圖，設(shè)置懸念，為三大戰(zhàn)役作鋪墊。
[學(xué)生活動]
閱讀地圖與材料，分析指出因為當時敵人的重點進攻尚未完全粉碎，解放區(qū)
危機，因此需要抓住中原空虛的機會快速躍進，以解陜北燃眉之急。選擇大別山
可以直接威脅國民黨統(tǒng)治的中心區(qū)域一一武漢、南京。
4。展開戰(zhàn)略決戰(zhàn)
(1)客觀形勢和戰(zhàn)略分析
[教師活動]
展示材料：
材料一：要敢于打前所未有的大仗，敢于同敵人的強大兵團作戰(zhàn)，敢于攻擊
敵人重兵據(jù)守和堅因設(shè)防的大城市，以奪取全國性勝利。
一1948年中共中央政治局“九月會議”
材料二：
全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)兩年后國共力量對比
兵力
武器裝備占領(lǐng)地區(qū)
人口
國民黨
373萬
損失大
731萬多
量裝備
3億多
365萬
平方千米
共產(chǎn)黨
195萬
擁有重炮
228萬多
1億多
280萬
1100余門
235萬多
1.68億
介紹隨著戰(zhàn)略進攻的節(jié)節(jié)推進，戰(zhàn)爭的形勢也在發(fā)生著變化。進而引導(dǎo)學(xué)生
結(jié)合表格數(shù)據(jù)分析1948年9月中共中央敢提出這三個“敢于”的原因。
[學(xué)生活動]
閱讀分析表格數(shù)據(jù)，概括出雙方兵力差距縮小，我軍裝備提升，尤其是重炮
有利于攻堅戰(zhàn)，后備物資與兵源也相對更充足。
[教師活動]
展示地圖：
人民解的反發(fā)
結(jié)合學(xué)生的回答指出大決戰(zhàn)的時機己到。進而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖分析大決戰(zhàn)
應(yīng)該選擇哪些地點。
總結(jié)學(xué)生的回答，并指出還有以大別山根據(jù)地為依托的準海地區(qū)，明確三大
戰(zhàn)役的空間位置及其選擇的原因。
[學(xué)生活動]
觀察地圖，指出東北、華北并闡述原因。
(2)戰(zhàn)術(shù)運用：大兵團攻堅戰(zhàn)
[教師活動]
展示地圖：
東北野戰(zhàn)軍
華北軍區(qū)
野戰(zhàn)兵國
/
華東野戰(zhàn)軍
中原野戰(zhàn)軍
4亞通量并
介紹三大戰(zhàn)役中主要采用了大兵團攻堅戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)，并在地圖中表明當時可調(diào)
用的大兵團。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和地圖，思考：加入你是當時的解放軍指戰(zhàn)員，
會如何調(diào)兵遺將來指揮三大戰(zhàn)役？請學(xué)生上臺結(jié)合地圖進行演示。
進而介紹三大戰(zhàn)役中具體的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運用，引導(dǎo)學(xué)生梳理三大戰(zhàn)役的成果。
[學(xué)生活動]
閱讀教材和地圖，結(jié)合三大戰(zhàn)役的時空特征思考分析，并到講臺上進行演示。
進而閱讀教材，梳理三大戰(zhàn)役取得的成果。
5.發(fā)動渡江戰(zhàn)役
(1)客觀形勢分析
[教師活動]
展示材料：
三大戰(zhàn)役后國共力量對比
兵力武器裝備占領(lǐng)地區(qū)
人口
365萬
僅有海空
僅利長江
國民黨
204萬
軍優(yōu)勢
以南大部
3億多
長江以北
共產(chǎn)黨
280萬
繳獲大
1.68億
400萬
量武器
基本解放
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格數(shù)據(jù)分析三大戰(zhàn)役后的國共力量比，最后總結(jié)概括出三大
戰(zhàn)役后國民黨長江以北的軍事力量基木崩潰。進而引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)當如何部署下
一步軍事行動。
[學(xué)生活動]
閱讀、分析表格，從并立、裝備、空間上指出我軍的優(yōu)勢。在此基礎(chǔ)上分析
出下一步應(yīng)該渡過長江，解放長江以南。

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