資源簡介

部編版初中歷史七年級下冊第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”教案
課標要求
“知道唐太宗和‘貞觀之治’，知道唐玄宗和‘開元盛世’，初步認識唐朝興盛的原因。”
二、教材分析
本節課是第一單元“隋唐時期：繁榮與開放的時代”的第2課內容，上承隋朝文明，下啟盛唐氣象。應該說，學好本課是學好這一單元和整個唐朝歷史的基礎。本節課主題為從“貞觀之治”到“開元盛世”，包括三個子目：唐朝的建立與“貞觀之治”、女皇武則天、“開元盛世”。三部分內容以時間為序，圍繞唐朝走向盛世的過程展開。“唐朝的建立與‘貞觀之治’”簡述了唐朝建立與李世民即位，分析了唐太宗治國策略與革新措施及其開創的治世局面；“女皇武則天”是從“貞觀之治”到“開元盛世”的一個重要節點，敘述了武則天稱帝和稱帝后采取的一系列措施及其對歷史發展所作的貢獻。“開元盛世”則介紹了唐玄宗登基以后實行的一系列改革措施和他開創的盛世局面。
三、學情分析
學生經過上一學期的歷史學習，已初步具備了通過圖片、文字史料并結合課本所學知識，分析歷史問題的能力。但是，學生仍認為古文史料閱讀太難，對圈劃關鍵字詞，提取有效信息的方法掌握不到位，對課本知識網絡的構建仍存在一定的難度。學生通過學過的教材，了解隋滅唐興的史實，知道與唐朝有關的一些名詞，如唐詩、唐裝等，通過電影及電視劇對唐太宗、武則天、唐玄宗都有初步的了解，但是摻雜了戲說和夸張的成分，這些知識都是散點式的，對于唐朝盛世局面的開創及所采取的一系列治國措施，沒有形成系統完整的知識網絡。
四、教學目標
1.知識與能力：了解唐朝建立、貞觀之治和開元盛世的基本史實。理解唐太宗、武則天及唐玄宗的治國措施及影響。
2.過程與方法：通過觀看圖片、史料研習、表格對比，理解唐太宗、武則天、唐玄宗的治國措施及成效，能說出其相似之處，體會“以民為本”的治國思想，感悟盛世局面出現的原因。掌握論從史出的基本概念。
3.情感態度與價值觀：學生能夠初步感悟出大唐盛世局面的開創對后世的深遠影響；增強民族自信心和自豪感。
五、重點難點教學重點：
重點： “貞觀之治”、“開元盛世”。
難點：初步認識唐朝興盛的原因。
六、教學方法
1.自主學習與小組合作教學法。在學生自主閱讀教材的基礎上，圈劃關鍵字詞，構建知識網絡，并通過同桌或小組交流合作解決疑難問題，這一方法貫穿于三個子目的內容學習中。
2.圖中學史法。通過觀察《唐朝前期疆域和邊疆各族分布圖》，培養讀圖識圖的能力和方法，了解唐朝的建立及邊疆的鞏固和開拓。
3.啟發式教學法。教師以問題引領的方式，啟發學生思考，自主歸納概括歷史問題。
4.史料實證法。通過史料研讀理解唐太宗、唐玄宗的治國策略及盛世局面的社會狀況。
七、教學過程：
（一）配樂圖片導入
屏幕展示配樂圖片：世界各地的唐人街和唐裝圖片
唐人街是華人在其他國家城市聚居的地區，世界各地幾乎都有此街。唐裝作為中國傳統服裝中的精粹，深受人們的喜愛。這是為什么呢？它們與中國歷史上的哪個朝代有關呢？
唐朝是中國歷史上最為輝煌的一個王朝，也是當時世界上最強大、最先進的國家，堪稱古代世界的超級大國。在當時聲名顯赫，對后世影響深遠。唐朝為什么會取得如此輝煌的成就呢？今天我們一起來學習《從“貞觀之治”到開元盛世》，共同探尋那個傳奇的大唐盛世。
出示本節課的學習目標。
（二）學習新課
第一篇 大唐立國，治世貞觀
自主學習：出示《唐朝前期疆域和邊疆各族的分布圖》及“唐高祖李淵”圖片，提問唐朝建立的時間、建立者、都城分別是。點出長安位置（今陜西西安）
過渡：唐高祖李淵之后，誰又做了皇帝？李世民。是唐高祖李淵的次子，智勇兼備，文武雙全，在反隋和平定天下的過程中立下了汗馬功勞；李世民在626年繼位，年號貞觀。貞觀出自易經，貞就是正道，觀就是示人，貞觀意思就是以正道而示人。唐太宗不僅是這樣說的，也是這樣做的。他參加過反隋戰爭，親眼目睹了龐大的隋帝國在農民戰爭風暴中迅速崩潰，受到極大的震撼。唐太宗時刻提醒自己“以古為鏡”“以人為鏡”，開創了唐朝的第一個盛世局面就是——貞觀之治。
探究一：貞觀之治的表現：
出示材料：兩則材料分別反映了什么樣的經濟狀況？
材料一：（貞觀初期，洛陽以東直至沿海）茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條。
——《貞觀政要·納諫》
材料二：（經過唐太宗一段統治后）天下大稔，流散者咸歸鄉里，米斗不過三四錢，終歲斷死刑才二十九人。東至于海，南極五嶺，皆外戶不閉，行旅不赍糧，取給于道路焉。
——《資治通鑒》
這段史料告訴我們，短短幾年，唐太宗就把一個蕭條的社會變成了安穩的繁榮的盛世，這一時期，政治比較清明，社會安定，經濟恢復發展較快，國力增強，百姓安居樂業。
探究二：唐太宗時期為什么會出現治世的局面
論從史出，探究體會唐太宗——治國舉措
任務一：故事反映了唐太宗的什么優秀品質？對你有什么啟示？
故事：貞觀初年，唐太宗要在洛陽修建一座宮殿作為到外地巡視的行宮。大臣張玄素上書極力反對，對皇上說，天下初定就大修宮殿，勞民傷財，恐怕您還不如亡國之君隋煬帝。唐太宗一時無法接受，生氣地說：“你說我不如隋煬帝，那么比歷史上的暴君桀、紂如何？”張玄素從容的說：“若是您修了宮殿與桀、紂也差不多了。”唐太宗聽后十分震動，終于接納了張玄素的意見，還獎勵了他。事后唐太宗對人說：“唯唯諾諾的人再多，也不如一個能說出逆耳之言的忠臣。”
啟示：善于聽取他人的正確意見，及時改正自己的錯誤。
補充：唐朝政治家魏征，曾是太子李建成近臣。玄武門之變后建成死，因敢于直言受到唐太宗重用。先后向唐太宗進諫二百多次。唐太宗與魏征的故事有很多，有興趣的同學可以利用網絡、史書、電視節目等搜集一下。
過渡：在魏征為代表的大臣的帶動下，出現了貞觀群臣爭相諫諍的空前絕后的局面，這是貞觀之治形成的重要原因之一。除了虛心納諫之外，唐太宗還有哪些治國策略呢？一起來看任務二。
任務二：出示材料：“吾為官擇人，惟才是與。茍或不才，雖親不用......
——《資治通鑒》
材料反映了唐太宗怎樣的治國策略？廣納賢才，知人善任。
總結：歷代帝王中，任賢和納諫做的最好的就是唐太宗，所以貞觀年間有一大批忠臣良將。如房玄齡、杜如晦、長孫無忌等。
唐太宗以史為鑒，吸取隋亡教訓，貞觀時期他推行了一系列的革新措施。我們通過材料來看一下。
任務三：圖片反映了唐太宗時的什么治國措施？
解讀：三省六部制：它確立于隋朝，唐朝進一步完善，是中國古代政治制度的重大創造，此后歷朝基本沿襲這種制度。三省互相牽制，有利于中央集權。
任務四：問題：圖片和材料與唐太宗時的哪項制度有關？該制度正式確立于何時？唐太宗時，什么逐漸成為了最重要的科目？
“天下英雄，入吾彀中矣
（彀：被收羅籠絡）。”——唐太宗唐太宗時新科進士魚貫而出
任務五：材料一唐太宗曾對大臣說：“為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃。”他還經常引用古人的話：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。” ——部編人教版中國歷史第二冊
出示問題：以上材料反映了唐太宗的什么治國思想？（唐太宗開明的治國思想即以民為貴的思想）
材料二“民之所以為盜者，由賦繁役重......朕當去奢省費，輕徭薄賦......”
——唐太宗
出示問題：在這一思想指導下，唐太宗又采取了什么治國措施？（減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展農業生產。）
總結：唐太宗親歷隋末的社會大動蕩，親睹隋朝的覆亡，他以史為鑒，居安思危，深刻認識到君民關系有如舟水，貞觀年間的許多治國政策和措施就是依據這一開明思想而制定的。所以他看到了人民群眾力量的偉大。
任務六：結合圖片閱讀課文，在邊疆治理方面，唐太宗采取了什么措施？
總結：所以新疆自古以來就是中國的領土。
過渡：唐太宗時期，還實行開明的民族政策，被西北各族尊稱為“天可汗”；對外實行開放政策，在他統治期間高僧玄奘西游天竺取回真經。這些內容，我們會在后面幾課中詳細學習。唐太宗采取這些措施的結果如何？
總結：經過唐太宗在政治、經濟、邊疆等等各方面采取的措施，史書上出現了這樣的記載：自貞觀以后，太宗勵精為理。至（貞觀）八年、九年，頻至豐稔（豐收），米斗四五錢，馬牛布野，外戶動輒數月不閉。至(貞觀)十五年，米每斗值二錢。 ——杜佑《通典》卷七
材料告訴我們，貞觀時期，糧食豐收，馬牛遍布四野，米價便宜，住宅外面的大門不關閉。這就是貞觀之治。
我們一起來總結一下貞觀之治采取的措施：
過渡引領：唐太宗開創的“貞觀之治”為大唐的盛世局面奠定了基礎，他的后繼者又是如何做的呢？下面，我們來學習
第二篇——政啟開元，治宏貞觀。
自主學習：武則天是如何當上女皇帝的？
講解：武則天統治時期，繼續實行唐太宗時期的做法，所以歷史上把她的統治叫做貞觀遺風。為什么這么說呢？我們來看看武則天的治國策略。
論從史出：
1.材料體現了武則天在位時創立了什么制度？
殿試為科舉考試中的最高一段，皇帝親臨殿廷主持，稱殿試。始于武則天于洛城殿前親策貢舉人。
2.駱賓王寫得一手好文章，曾參加反抗武則天的隊伍，撰寫聲討武則天的檄文。武則天讀了檄文后，感慨不已，惋惜的說：“這么好的人才，沒有得到重用，是宰相的過錯！”——部編人教版中國歷史第二冊
問題：下列材料反映了武則天的什么措施？有什么作用？（武則天愛惜人才）
3.從表格中你能發現什么信息說 明了什么問題？
通過表格對比，武則天神龍元年戶數比唐高宗永徽年間增長，可知人口增加，古代社會，人口是衡量一個時代經濟發展的重要標尺。由此不難推斷出武則天時期，社會經濟持續發展。4.武則天時期，打敗西突厥，控制了西北地區，擊敗吐蕃，奪取了安西四鎮，使唐朝的影響達到天山一帶，邊疆得到鞏固和開拓。這些都為后來“開元盛世”局面的出現奠定了基礎。
提出問題：公元705年11月，中國歷史上執政21年的女皇帝武則天病逝了。她的墓碑，通高7.53米，寬2.l米，厚1.49米，但碑中不見唐代所刻一字。武則天為什么在自己的墓碑上不刻一字？歷代學者為此爭執不休，眾說紛紜。那么我們究竟應該怎樣來評價她呢？
總結：評價歷史人物應客觀，看他是否推動歷史的發展。武則天的一系列治國措施，促進了唐朝的繁榮，為唐朝進入鼎盛時期奠定了基礎。正如郭沫若先生評價武則天，“政啟開元，治宏貞觀”，她的統治上承唐太宗的“貞觀之治”，下啟唐玄宗的“開元盛世”， 她確實是個治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。她為后來“開元盛世”局面的出現奠定了基礎。
下面我們就來學習
第三篇——恢弘開元 磅礴盛世。
武則天統治之后，唐玄宗繼位，前期的年號是“開元”。開元時期，唐玄宗勵精圖治，開創了盛世局面，這就是開元盛世。舊唐書里有這樣一句話，貞觀之風，一時復振。就是說即便到了唐玄宗統治時期，他采取的措施實際上也有貞觀之治時采取的措施的影子。
提出問題：唐玄宗統治前期，貞觀之風都表現在哪些方面？我們一起來概括一下。（通過表格，師生共同歸納唐玄宗時采取的治國措施：）
用人方面
政治方面
經濟方面
文教方面
（政治方面：下面這則材料反映了唐玄宗在政治方面的什么治國措施？
出示材料：唐玄宗非常注重對官吏的考核，對考核不合格的官吏立即罷免。有一年他親自主持對縣令的考試，結果有45個縣令不合格而被撤職。
——《部編人教版中國歷史第二冊》）
總結：唐玄宗統治前期，社會達到強盛的局面，歷史上就以他的年號命名，叫做開元盛世。
開元盛世時期究竟強盛到什么程度呢？
解讀詩歌：杜甫有一首詩叫《憶昔》。他是這樣寫的，憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。九州道路無豺虎，遠行不勞吉日出。 實際上就把盛世景象點出來了，我們可以來分析一下。
總結：人多，糧多，國庫充實，國家富足，社會秩序又安定。這正是開元盛世的景象。
（三）課堂小結：
本節課我們一共認識了幾位皇帝？他們分別做了什么？
.結合表格回答唐朝三位皇帝在治國措施上有哪些相似之處？
皇帝內容 唐 太 宗 武 則 天 唐 玄 宗
政 治 完善三省六部制，減省刑罰 抑制舊士族，打擊敵對官僚貴族 整頓吏治，裁減冗員
經 濟 減輕人民勞役負擔，鼓勵發展農業生產 繼續推行減輕人民負擔的政策措施 發展經濟，改革稅制，減輕人民負擔
用 人 增加科舉考試科目，嚴格考察各級官吏的政績，廣納賢才 大力發展科舉制，創立殿試制度，不拘一格選拔人才 重用賢能，重視官吏考核
治國成效
相似之處：
用人方面，都能任用賢能，注重人才的選拔、任用與考核；經濟方面，都注意減輕人民負擔，著力發展經濟。
除此之外，唐朝興盛的原因還有哪些？
引導學生從封建王朝國家統一的角度思考，點出國家統一是社會穩定、經濟發展的必要前提。此外，還有統治者的勵精圖治等。
升華：唐朝的繁盛對我們今天國家的發展有什么啟示？
總結：改革創新，執政為民，以民為本，改善民生，使民富足。今天，我們的習總書記依然堅持“以民為本”的治國理政思想，“治國有常，而利民為本”，一切為了人民，一切依靠人民，為人民謀幸福，為中華民族謀復興，這是我們每一個青年人應立下的遠大志向，也是我們每一個青年人的不懈追求。同學們，我們要好好學習，為中華之崛起而讀書，為實現中華民族偉大復興貢獻自己的一份力量。
【體驗中考】
一、選擇題：
1、下列哪位皇帝秉持“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失”的理念？（）
A.秦始皇 B.漢武帝 C.唐太宗 D.武則天
2、《舊唐書》稱武則天：“制公卿之死命，擅王者之威力”（意為誅殺公卿，獨斷專權），小明卻說：“對人民來說，武則天不算是壞皇帝。”小明得出該結論的主要依據是武則天（）
A.開始用分科考試的辦法選拔官員
B.在位期間出現了“開元盛世”的局面
C.是中國歷史上唯一的女皇帝
D.發展農業生產，推動社會經濟進一步發展
3、某位皇帝不僅使“貞觀之風一朝重振”，而且使唐朝進入鼎盛時期。這位皇帝是（）
A.唐太宗 B.唐高祖 C.武則天 D.唐玄宗
二、閱讀材料，回答下列問題。
材料一 太宗謂侍臣曰：夫治國猶如栽樹，本根不搖，則枝葉茂榮。君能清凈，百姓何的不安樂乎？
——唐吳兢《貞觀政要·政體第二》
材料二 唐朝戶數在639年（唐太宗貞觀十三年）達300萬戶，705年有615萬戶，740年（唐玄宗開元二十八年）為841萬戶，754年有918萬戶。
——《中國人口史》（第二卷）
（1）材料一反映了唐太宗什么樣的治國思想？據此，他采取了什么措施？
（2）材料二中，639—754年間唐朝的戶數數據呈現出怎樣的趨勢？結合所學知識，概括出現這一趨勢的主要原因？

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