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(共20張PPT)
21世紀教育網精品教學課件
幾天前的大風降溫是由什么原因形成的？
三、幾種重要的天氣系統
氣團移動中，與前方不同性質的空氣相接觸，這個不同空氣接觸的交鋒地帶叫鋒面，按移動特點可做相應的分類。
氣團和鋒面.swf
氣團是指廣大范圍內大氣溫度、濕度、氣壓等物理性質比較均勻或相似的大團空氣,依據性質和源地可做相應的分類：
暖氣團：其溫度比經過地氣溫高，從低緯度地區向 較高緯度移動的氣團常常是暖氣團。
冷氣團：其溫度比經過地氣溫低，從高緯度地區向 較低緯度移動的氣團常常是冷氣團。
海洋性氣團：產生于海洋上空，濕度較大，溫度冬夏 差異較小；
大陸性氣團：產生于內陸環境，空氣干燥，溫度冬夏 差異很大；
冷鋒系統.swf
過境前　　　　
過境時
多云、雨雪、
大風天氣
過境后
氣溫降低，氣壓升高，天氣轉晴
天氣晴朗，
氣溫高,
氣壓低
天
氣
特
征　
冷 鋒
冷氣團
暖氣團
(1) 冷鋒
雨區:鋒后
冷氣團主動移向暖氣團
鋒面移動方向
暖鋒系統.swf
過境前　　　　
過境時
連續性降水
過境后
氣溫升高，
氣壓降低，
天氣轉晴
天氣晴朗，
氣溫低，
氣壓高
天
氣
特
征　
暖 鋒
冷氣團
暖氣團
(2)暖鋒
雨區:鋒前
暖氣團主動移向冷氣團
鋒面移動方向
我國的鋒面天氣
1.我國北方夏季的暴雨
2.我國冬季爆發的寒潮
3.我國北方春季的沙塵
暴天氣
冷鋒
冷鋒
冷鋒
探究
“一場秋雨，一場寒”
“一場春雨，一場暖”
冷鋒
暖鋒
為什么說“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒。”
探
究
多云、雨雪、大風天氣
暖氣團被迫抬升
鋒后
鋒前
過境前
過境時
過境后
冷氣團控制，低溫晴朗
連續性降水
冷氣團控制，氣溫降低，氣壓升高，天氣轉晴
暖氣團控制，氣溫升高，氣壓降低，天氣轉晴
冷氣團被迫后退
冷 鋒
暖 鋒
鋒的類型
降水分布
天氣特征
氣團運動特征
示意圖
冷氣團主動移動
暖氣團主動爬升
暖氣團控制，溫暖晴朗
1.概念：
冷、暖氣團勢力相當，或高大的地形阻擋，使鋒面來回擺動的鋒。
2.天氣：
陰雨連綿的天氣。
準靜止鋒
江淮準靜止鋒.swf
江淮準靜止鋒—長江中下游地區的梅雨天氣
昆明準靜止鋒.swf
昆明準靜止鋒—貴州高原冬雨連綿
來自西伯利亞的___空氣前鋒已經移到蒙古國中部，以及我國的_____地區，未來兩天內，冷空氣將繼續向______方向移動。受其影響，我國東部地區將出現_______天氣，氣溫也將明顯_____。
2012年12月28日8時地面天氣
試做天氣預報員
冷
西北
東南
雨雪
下降
幾種重要的的天氣系統
幾種重要的天氣系統
氣團
氣團的概念
氣團的特點
氣團的分類
鋒面
系統
鋒面的概念
鋒面的特點
鋒面的類型及
其天氣特點
冷鋒
暖鋒
準靜止鋒
重點
課堂小結
2012年廣東高考地理考試大綱的要求:
鋒面等天氣系統的特點
高中地理新課程標準的要求：
運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面等天氣系統的特點
鞏固練習
1、關于暖鋒的敘述，正確的是( )
A、鋒面向暖氣團方向移動
B、降水多發生在鋒后
C、暖鋒過境時多形成連續性降水
D、鋒面從高緯方向移來
暖氣團
冷氣團
C
難度指數：2星
鞏固練習
2、在地球上氣壓帶、風帶分布中， 有兩支冷暖性質不同氣流相遇的 地帶位于( )
A、赤道附近 B、極地附近
C、南北緯30°附近 D、南北緯60°附近
D
難度指數：3星
3、下圖所示四幅冷、暖鋒示意圖中，A、B、C、D四 地大致位于同一緯度，此時氣溫最低、氣壓最高 的地點是(不考慮地形和海陸因素)( )
鞏固練習
A．
B．
C．
D．
A
難度指數：4星
4.在塑料盒中間插一隔板，兩側分別注入同體積紅色暖水(代表暖空氣)與藍色冷水(代表冷空氣)，用以模擬某一天氣系統。
2007上海地理
(1)在向上抽出隔板后的數秒內，冷暖水之間(　　)
A．出現水平交界面，藍色水在上
B．出現水平交界面，紅色水在上
C．出現傾斜交界面，藍色水在上
D．出現傾斜交界面，紅色水在上
(2)該實驗模擬的天氣系統是(　　)
A．氣旋 B．鋒 C．高氣壓 D．低氣壓
難度指數：3星
D
B
謝謝各位老師蒞臨指導！
謝謝我親愛的同學們！登陸21世紀教育 助您教考全無憂
《幾種重要的天氣系統》教案
王晴晴
一、教學過程
環節 教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入 播放2012年12月22日天氣預報視頻片段。幾天前的大風降溫是由什么因素形成的？ 思考問題。進入授課情景。 通過創設生動的教學情境，激發學生的學習興趣，提升學生對生活中地理現象的關注，讓學生有思考的欲望，吸引學生的注意力，激起他們的求知欲。
新課學習 鋒的形成 自學探究：冷暖氣團溫度、濕度、密度、氣壓有何差異？大范圍的溫度、濕度、氣壓、密度等物理性質比較均一的大團空氣，叫做氣團。 理解氣團的概念 為鋒面學習做好鋪墊。
冷暖氣團相遇產生的交界面會向哪一側傾斜？引導學生歸納總結鋒的概念。 討論比較。明確鋒的概念。
鋒面天氣 鋒面附近可能會出現什么天氣現象？ 學生合作，交流探究 發揮教師的主導作用，把學生的認知由已有知識向前推進，為下一步探求未知奠定基礎。
過渡 鋒可能怎樣移動？根據移動特點，得出鋒可以分為冷鋒、暖鋒和準靜止鋒三大類。 知道鋒面的主要類型
冷鋒與暖鋒 播放冷鋒形成的動畫。探究問題：什么是冷鋒？冷鋒是怎樣形成的？某地在冷鋒過境前、過境時、過境后分別有什么天氣特征？冷鋒降水集中在哪里？如何畫冷鋒平面示意圖？ 觀察動畫，閱讀教材2-1-17和2-1-18示意圖，思考回答問題 培養學生的識圖能力，更好地理解冷鋒與暖鋒的形成過程。一系列問題解決有助于提高學生的地理思維能力。
根據冷鋒的學習方法，播放暖鋒形成的動畫，探究問題：什么是暖鋒？暖鋒是怎樣形成的？某地在暖鋒過境前、過境時、過境后分別有什么天氣特征？暖鋒降水集中在哪里？如何畫暖鋒平面示意圖？歸納總結：描述天氣現象時，通常從氣溫、氣壓、天氣的陰晴、風等方面去描述。重點講述冷鋒的過境前、過境時、過境后的天氣現象。
探究問題：北方夏季的暴雨、寒潮、沙塵暴是哪一種鋒面天氣？“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”，是什么鋒面造成的結果？ 學生交流得出結論，理解冷、暖鋒天氣實例。 培養學生學習生活中有用的道理。
展現冷暖知識對比表，組織小組PK賽。 根據導學案內容，每組派一名代表上臺畫圖，另一名代表歸納總結知識點。 通過競賽引發思維碰撞，激發學生思維能力。進一步鞏固本節知識，突出本節重點，同時培養學生對比分析、歸納總結和自主學習的能力。
準靜止鋒 冷暖氣團實力相當時會產生什么天氣？播放“江淮準靜止鋒”和“昆明準靜止鋒”的形成視頻。 知道準靜止鋒的天氣特征。 發揮教師主導作用，化解學生理解中的難點問題。
課堂活動 發動學生試做天氣預報員。 根據所學知識、圖片和提示試做天氣預報員。 對知識的鞏固、遷移和運用。充分調動同學生的學習積極性，激發學習興趣。
課堂小結 展現本節課的知識網絡圖，根據考綱和課標要求，突出重點。 整理本節學習內容。 對知識再次鞏固。
課堂練習 展示練習題。 回答問題。 所學知識學以致用。
二、板書設計
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 3 頁 （共 3 頁） 版權所有@21世紀教育網

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