資源簡介

(共21張PPT)
我給植物來掛牌
第一課時
《勞動實踐指導手冊》活動14
課前準備
白紙
筆、尺子
表一：植物知識小調查
植物名稱 產地 用途
課前導入
你認識這些樹木嗎？
課前導入
你認識這些樹木嗎？
課前導入
你認識這些樹木嗎？
美麗異木棉屬落葉喬木，樹干下部膨大呈酒瓶狀。深圳蓮花山公園大門口就有著美麗異木棉。
課前導入
你認識這些樹木嗎？
黃花風鈴木屬落葉喬木，3—4月開花，先開花后長葉。
課前導入
你認識這些樹木嗎？
火焰木原產于非洲，開花時花色猩紅，猶如火焰，因而得名。
課前導入
你認識這些樹木嗎？
小葉欖仁屬落葉喬木，又叫“雨傘樹”，樹高可達15米，由于能抗強風，在深圳很多道路兩旁都能見到它的身影。
課前導入
你認識這些樹木嗎？
鳳凰木屬落葉喬木，因花朵鮮艷，被譽為世界上色彩最鮮艷的樹木之一，是廈門的市樹和汕頭的市花。
課前導入
你認識這些樹木嗎？
大王椰樹屬常綠喬木，樹高可達 20米，樹形美觀，是常見的綠化觀賞樹，它的葉柄可制成牙簽，果實種子可作為飼料。
課前導入
這些樹木高大筆直，郁郁蔥蔥，可真好看呢！
怎樣才能更加快速地認識他們呢？
拍照識物——“形色”APP
形色
拍照識物——“形色”APP
植物的“身份證”——樹牌
懸掛式
立地式
形狀多樣，美觀大方
植物的“身份證”——樹牌
同學們，你們知道樹牌的意義嗎？
討論：樹牌的意義
地球是人類賴以生存的家園，過度開采會破壞地球的生態環境。
如果沒有了綠色植物，人類將不復存在……
為保護我們的家園，讓更多的人來了解、關心、愛護植物，我們一起來制作樹牌吧！
家庭作業：材料準備
硬紙板、鉛筆、直尺
彩色卡紙
水彩筆
剪刀
白紙
A4過塑封膜
固體膠
繩子
勞動評價
謝謝聆聽！勞動教育課程教學設計《我給植物來掛牌》
（第 1 課時）
一、 教學內容及學情分析
（一）教學內容：
《我給植物來掛牌》是四年級活動14的內容。本課的設計來源于生活，學生通過課前調查深圳常見的行道樹，了解一些植物的基本知識，培養學生善于觀察生活、收集資料的能力。課上通過對各種植物知識的講解，讓學生意識到我們美麗的城市是由種類繁多的植物裝點出來的，進而培養學生保護環境、保護地球家園的意識，讓每種植物都有自己的“身份證”——樹牌。通過了解形狀多樣的不同樹牌，激發學生對樹牌制作的興趣，從而提高學生的動手能力，同時增長學生對樹木特性的認識。
（二） 學情分析：
四年級的學生已經具備一定的動手能力，對植物的知識有了基本的了解，所以對生活中常見的行道樹較為熟悉并且容易掌握。通過觀察并了解身邊的綠色植物，學生體驗學習植物的樂趣。通過制作多種多樣的樹牌，讓學生提升實踐能力，增加對樹木特性的認識，提升合作和環境保護的意識。
二、教學設計思路
課程導入部分以視頻的形式呈現，吸引學生注意力，增加學生學習的興趣，引導學生學會觀察并了解身邊的植物。通過微課視頻的導入，引發學生思考自己日常生活中是否了解其他的植物，調動學生的前概念，并且以表格的形式調查學生，讓學生進行及時的記錄。課前小調查培養了學生自己翻閱資料、查找信息、篩選信息的能力，通過在查找的過程中，更加深刻地了解植物的相關知識，以達到課程目的。老師提供的部分圖片引發學生思考，讓學生與朋友或者父母進行討論，促進學生與學生、學生與家長之間的交流，產生思維碰撞的火花。為拓寬學生的知識面，激發學生的思維，老師對這些樹木進行一一介紹，并且適當地進行延伸。在日常生活中，如何快速地了解樹木的信息呢，通過給學生介紹手機軟件的使用方法，讓學生思考是否有更加簡便的方法——看樹牌。通過引發學生思考樹牌的意義，使學生重視合作和環境保護的意識。
三、 教學目標
（一） 樹立正確的勞動觀念
1.學習樹牌的制作過程，學會了解、關心、愛護植物。
2.樹立保護環境，愛護地球家園的意識。
（二）具有必備的勞動能力
1.學會使用剪刀，固體膠等基本物品。
2.了解身邊常見的植物相關知識，了解不同種類的樹牌。
（三）培養積極的勞動精神
體驗制作樹牌的成就感，感受動手勞動的樂趣。
（四）養成良好的勞動習慣和品質
1.通過剪紙、裝飾，培養學生動手實踐的能力。
2.培養學生保護環境，愛護地球家園的意識。
四、 教學重難點
（一） 教學重點：
通過了解身邊植物的基本知識，激發學生對樹牌的興趣與好奇心，培養學生動手實踐的能力——制作樹牌，提升學生環境保護意識。
教學難點：
在動手實踐過程中，能夠掌握基本的制作步驟；
學生自主設計出其他形式的樹牌；
學生在制作樹牌過程中，聯系生活實際，增強合作和環境保護的意識。
五、教學策略
本節課中使用到了講授、對話和指導策略。
講授策略:
通過微課視頻的引入，激發學生的學習興趣，強化學生學習植物相關知識的動機。通過設置疑問，（請大家回憶一下自己日常生活中見過哪些植物？）啟發學生思考身邊的植物，主動地去了解植物的名稱、產地和用途。講授的過程中要注意啟發性，講究語言藝術，即盡量簡潔且通俗易懂。講授還與板書相結合，向學生提供植物的視覺信息，展示植物的基本信息。
對話策略：
在課堂教學的過程中，通過師生、生生之間的交流互動，使學生掌握快速了解植物的方法——手機軟件或者閱讀樹牌。培養學生閱讀信息，篩選信息的能力，提高學生獲取知識的技能。在課前導入環節中，通過讓學生與家長之間的討論，培養學生批判性思維能力，提高學生人際交流的能力，幫助學生解決問題。
指導策略：
學生在自主閱讀植物信息的過程中，向學生提供明確的要求：找出植物的名稱、產地和用途，通過讓學生了解樹牌的意義就是為了吸引更多的人來了解，關心，愛護植物，從而提高學生環境保護的意識，保證教學目標的達成。
六、 課時分配
2課時, 每課時40分鐘（本課為第一課時）
七、 教學過程
（一）講解說明
活動一：課前導入
師：在課程開始之前，我們先來欣賞一下微課視頻，感受植物的魅力吧！（放視頻）
預設1：這些郁郁蔥蔥的灌木、高大筆直的喬木、色彩瑰麗的花朵，可真好看。
預設2：他們裝點著我們的城市，讓我們的生活更加繽紛多彩。
師：請大家回憶一下自己日常生活中都見過哪些植物，你們還記得這些植物的名稱嗎？他們產自哪里？又有什么用途呢？
師2:拿出紙和筆，像老師這樣畫一個表格，把你心中的想法記錄下來吧！
師：接下來呀，老師這里有幾張圖片，聰明的你們認識這些樹木嗎？和你的朋友或者爸爸媽媽一起討論討論吧！
預設：學生正在討論中……
師：我們來看看第一張圖，他的名稱是美麗異木棉，屬落葉喬木，樹干下部膨大呈酒瓶狀。深圳蓮花山公園大門口的美麗異木棉，每年都吸引著大批市民前來觀賞、拍照。這棵樹名叫黃花風鈴木，屬落葉喬木，原產墨西哥、中美洲、南美洲，3—4月開花，先開花后長葉。黃花風鈴木會隨著四季變化而更換風貌。它在春、夏、秋、冬所展現出不同的獨特風采。
師：接下來，我們來看這張圖，這棵樹名叫火焰木，原產于非洲，開花時花色猩紅，猶如火焰，因而得名。（依次介紹小葉欖仁、鳳凰木和大王椰樹）
預設1：這些樹木高大筆直，郁郁蔥蔥，非常好看，但其實很多時候我們都無法得知這些樹木的信息。
師：到底要怎樣才能更加快速地認識他們呢？其實，我們可以嘗試使用一些手機軟件，通過在軟件上拍照來認識這些植物，當然還有一個更加簡便的方法，那就是去看植物的身份證——也就是樹牌，在逛公園時，我們經常能看到植物上掛著樹牌，它是一種方便人們了解植物名稱及屬性的告示牌，分為懸掛式和立地式，形狀多樣，美觀大方，他能使人們在觀賞樹木的同時增加對樹木特性的認識。同學們，那你們知道樹牌的意義嗎？
預設1: 我認為地球是人類賴以生存的家園，過度開采會破壞地球的生態環境，
預設2：如果沒有了綠色植物，人類將不復存在，
預設3：是啊，為了保護我們的家園，讓更多的人來了解，關心，愛護植物，我們一起來制作樹牌吧！
師：下節課我們就來詳細地學習一下如何制作樹牌，今天的家庭作業就是準備好如下的材料：硬紙板、鉛筆、直尺、彩色卡紙、水彩筆、剪刀、白紙……
（二） 反思交流
樹牌意義辯論賽。通過舉行辯論賽讓學生深刻了解樹牌的意義，總結陳詞。
榜樣激勵
小組成員之間對自己本節課的收獲進行自評和互評，選出最佳小組成員。
八、教學反思
本節課是《我給植物來掛牌》第一課時的內容，課程內容是以課前導入為主，勞動過程部分是第二課時的內容，因此不設為本節課的重點。在導入部分，主要是通過講授、對話、指導等教學策略，同時結合微課視頻的方法，使學生更加清晰了解并掌握植物的基本信息，培養學生善于觀察生活、善于提出問題的能力，通過討論相關問題，培養學生人際交流的能力。在這節課之前，讓學生進行一個調查活動，目的是調動學生的前概念，讓學生記憶地更加深刻。在課程結束之前，通過讓學生自評，充分了解自身學習的深度與廣度。

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