資源簡介

(共25張PPT)
我給植物來掛牌
第二課時
《勞動實踐指導手冊》活動14
你會查閱植物信息了嗎
勞動準備
美麗異木棉
黃花風鈴木
火焰木
小葉欖仁
鳳凰木
大王椰樹
課本P135-136拓展延伸部分
勞動準備
你想幫助植物制作“身份證”——樹牌嗎？
硬紙板、鉛筆、直尺
彩色卡紙
水彩筆
剪刀
白紙
A4過塑封膜
固體膠
繩子
勞動準備
1.制作底版
勞動過程
剪一塊長23厘米、寬15厘米的長方形硬紙板作為底板（選擇卡紙也可以哦）。
23厘米
15厘米
2.造型剪紙
勞動過程
先在卡紙上畫出七星瓢蟲、樹葉，小組分工剪貼出3只七星瓢蟲和若干片樹葉，再剪裁一張長16厘米、寬8厘米的白紙用于書寫樹牌內容。
請觀看視頻學習制作方法哦
請播放視頻《七星瓢蟲》
勞動過程
七星瓢蟲的制作步驟
1
3
5
2
4
6
2.造型剪紙
勞動過程
先在卡紙上畫出七星瓢蟲、樹葉，小組分工剪貼出3只七星瓢蟲和若干片樹葉，再剪裁一張長16厘米、寬8厘米的白紙用于書寫樹牌內容。
請觀看視頻學習制作方法哦
請播放視頻《樹葉》
勞動過程
樹葉的制作步驟
1
3
5
2
4
6
2.造型剪紙
勞動過程
先在卡紙上畫出七星瓢蟲、樹葉，小組分工剪貼出3只七星瓢蟲和若干片樹葉，再剪裁一張長16厘米、寬8厘米的白紙用于書寫樹牌內容。
16厘米
8厘米
3.裝飾底板
勞動過程
將七星瓢蟲和樹葉粘貼在底板周圍作為裝飾，將白紙粘貼在中心，用水彩筆在白紙周圍畫出虛線。
4.填充內容
勞動過程
在白紙上用水彩筆寫上內容，如圖所示，標注好植物名稱、原產地、用途、花期等信息。
5.壓膜過塑
勞動過程
塑封膜打開后，將作品放到中間，再合上塑封膜，最后放進塑封機里加熱對壓。
可以裁剪一下邊緣哦
安
全
提
示
壓膜過程需要使用專業設備，應由老師或家長協助完成。如果沒有條件，這個步驟可以省略哦！
6.穿繩完成
勞動過程
在紙板（卡紙）隱蔽處打兩個小孔，將細繩穿入，樹牌就完成了。
勞動過程
動手試一試
請小組合作，完成1個七星瓢蟲及5片樹葉的制作吧。
只有5分鐘哦！
勞動過程
飾品小舞臺
請展示一下自己的作品吧！
請播放視頻《制作植物掛牌》
勞動過程
7.總結復習
讓我們一起來看視頻學習一下如何制作植物掛牌吧！
我們還能設計出哪些美觀大方的樹牌呢？
勞動成果
勞動成果
蝴蝶裝飾款
圓形款
我們還能設計出哪些美觀大方的樹牌呢？
請播放視頻《不同的植物掛牌》
勞動成果
勞動過程
動手試一試
小組合作完成一個樹牌吧！
不需要填寫內容和過塑哦。
勞動過程
樹牌T臺秀
請展示一下自己的作品吧！
勞動評價
勞動日記
在給樹木掛牌的活動中，你是不是學到了許多關于植物的知識，同時積累了設計樹牌的經驗呢？相信在小組合作中，你還體會到了合作的樂趣吧！把心得體會記錄下來吧！
謝謝聆聽！勞動教育課程教學設計《我給植物來掛牌》
（第二課時）
一、 教學內容及學情分析
（一）教學內容：學生對校內的一切都感到新鮮好奇，這個時候帶領他們游覽整個校園，認識校園內的花草樹木，并親自動手制作植物掛牌（樹牌），然后給植物掛上“身份證”，通過這樣的的活動可以讓學生增長知識，提高能力，同時也有助于同學之間加深了解，增進感情。
（二）學情分析：本課是四年級《勞動實踐指導手冊》活動14的第二課時，四年級的學生已經對校園里的植物有了一定的了解，認識常見或多見的植物，但也會有一些植物在生活中會被忽略，不被學生關注。因此，通過本活動可以讓學生學習查詢植物信息的方法，并了解植物在美化、綠化、凈化校園環境中的作用和意義。四年級的學生已經有了一定的動手能力和審美能力，本課在第一課時的基礎上，讓學生通過簡單學習制作樹牌的方法，同時嘗試設計不同形狀的樹牌，鍛煉動手能力，增強合作意識。
二、教學設計思路
三、 教學目標
（一） 樹立正確的勞動觀念
1. 知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環境中的作用和意義。
2. 知道通過勞動也能為環境保護做出貢獻。
3. 知道勞動可以樹德，可以育美。
（二）具有必備的勞動能力
1. 具有一定的動手能力。
2. 培養一定的設計能力。
3. 培養探究能力，能夠自主查閱資料，完成信息調查。
（三）培養積極的勞動精神
1. 通過給植物掛牌活動強化責任擔當，加強我是地球小主人的主人翁精神。
（四）養成良好的勞動習慣和品質
1. 培養愛護環境的習慣。
2. 在活動中強化勞動的效率意識、合作精神、創新精神和科學態度。
3.樹立保護環境，愛護地球家園的意識
四、 教學重難點
（一） 教學重點：
1. 學會制作樹牌的基本方法，了解基本步驟。
2. 設計能力的嘗試與培養。
（二）教學難點：
1. 以小組合作的形式進行分工，培養良好的意識。
2. 學生在制作樹牌過程中，聯系生活實際，增強合作和環境保護的意識。
教學策略
本節課中使用到的教學策略有：
1. 講授
通過微課視頻的引入，使學生回憶第一課時的內容，了解給植物制作“身份證”——樹牌的意義，激發學生的學習興趣，從而引入本課時主要內容：為植物制作樹牌。
2. 遷移
在教學的過程中，學生能否進行知識的遷移是教學難點。本課通過指導學生制作簡單的樹牌后，讓學生思考并設計更多不同形狀的樹牌，讓學生從被動學習變為主動思考，激發學生的創造欲望，提高學生的自主能動性。
3. 合作
小組合作是勞動課的主要活動形式，讓學生通過小組合作，培養合作意識，提高勞動效率，強化勞動觀念。
4. 評價激勵
合適的評價能給予學生一定的反饋，通過“爭獎章”活動，讓學生對自己本節課的表現進行一定的評價，能夠激勵學生沉浸在課堂的勞動環節。
六、 課時分配
2課時，每課時40分鐘（本課為第二課時）
七、 教學過程
（一）講解說明。
1. 課前導入
教師出示幻燈片，引導學生回憶上一課時內容，引入本節課實踐動手的主要環節——制作植物掛牌（樹牌）。
2. 教師通過幻燈片講解主要制作步驟，包括：
（1）制作底板。
（2）造型剪紙，包含七星瓢蟲、樹葉的具體制作步驟和視頻。
（3）裝飾底板。
（4）填充內容，注意：此步驟可以留作課后作業，讓每個小組自行討論選擇哪一種植物，并運用第一課時學到的方法查詢資料，最后填寫植物基本信息。
（5）壓膜過塑，注意：此步驟在課堂上可以不完成。
（6）穿繩完成。
（二）淬煉操作。
1.發布淬煉任務。教師出示幻燈片，給予學生七星瓢蟲和樹葉的成品參考，說明淬煉任務，即每個小組5分鐘內完成1個七星瓢蟲和5片樹葉的制作。
2.學生動手實踐，教師巡回指導，注意剪刀的使用安全，強調合理分工的重要性。
3.飾品小舞臺。邀請1-2組學生展示自己的成果，全班學生給予評價，總結經驗，改進不足。
（三）項目實踐。
1. 教師播放微課，讓學生通過視頻回顧制作步驟，可以適時進行提問。
2. 教師出示不同形狀的樹牌，讓學生小組討論樹牌的形式。
3. 發布實踐任務。教師出示幻燈片，給予學生樹牌的成品參考，說明實踐任務，即每個小組20分鐘內完成1個樹牌的制作。
4. 學生動手實踐，教師巡回指導，注意剪刀的使用安全，強調合理分工的重要性。
（四）反思交流。
1. 樹牌T臺秀。邀請每組學生展示自己的成果，全班學生給予評價，總結經驗。
（五）榜樣激勵 。
1. 小組間進行評價，選出最優秀的小組。
2. 發布課后作業。課后作業完成樹牌信息內容的補充，并撰寫勞動日記。
八、教學反思
本節課是《我給植物來掛牌》第二課時的內容，課程內容是以課前導入為輔，勞動過程為主。在授課過程中，發現學生對于上節課的知識掌握的較好，部分學生在課后主動進行了實踐，掌握了查找植物信息的基本方法，因此課程導入部分可以減少時間。
本節課的不足之處在于，沒有預估到學生動手能力存在較大差異，大部分小組能夠在較短時間內完成制作樹牌的任務，但也有部分小組因為因為活動前分工不合理，造成勞動效率不高。因為每位學生（每個小組）對于色彩搭配、大小搭配、整體布局有自己的想法，所以教師在授課時，應主要關注學生的分工安排是否合理，對于學生完成的成品的審美不做過多要求，后續可以在評價環節進行反饋，激勵學生進行改進。
此外，學生對于這節課有較濃厚的興趣，因為校園里存在很多植物，所以激發了學生很強烈的探究欲望，可以考慮增加一課時的內容，讓學生課后自主探究，課上進行探究和勞動成果匯報。

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