資源簡介

(共30張PPT)
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高一—統編版—思想政治
綜合探究
始終走在時代前列的中國共產黨
通過搜集資料、查閱經典文獻、合理運用數據與事實，探究黨在不同歷史時期的廉政建設，感悟全面從嚴治黨是一場偉大的自我革命，黨以自我革命跳出歷史周期率，深化對于堅持黨的領導的政治認同，堅定理想信念。
學習目標
一、請同學們瀏覽“浩然正氣滿乾坤——中國廉政文物精華展”網上展館，從提到的展品中任選一件，與大家分享展品背后的故事。
二、為改革開放時期廉政建設展覽推薦展品，并說明理由。
三、探究黨的十八大以來，全面從嚴治黨采取了哪些措施？取得了哪些成就？
四、探究向第二個百年奮斗目標進軍新征程中全面從嚴治黨面臨哪些新形勢？如何在新征程中繼續推進自我革命？
課前探究任務
習近平總書記在黨的十九屆六中全會第二次全體會議上指出，經過百年奮斗特別是黨的十八大以來新的實踐，我們黨又給出了第二個答案，這就是自我革命。
環節一：加強自我革命，確保黨始終成為堅強領導核心。
任務一、請同學們瀏覽“浩然正氣滿乾坤——中國廉政文物精華展”網上展館，從提到的展品中任選一件，查找相關資料，與大家分享展品背后的故事。
環節二：聚焦不同時期黨的廉政建設，堅定全面從嚴治黨的信心。
（一）新民主主義革命時期的廉政建設
中國共產黨歷史上第一個反腐控告箱
1931年，工農檢察部控告局將這個小木箱掛在江西興國縣高興區蘇維埃政府。
透過控告箱用毛筆寫滿的小字，我們可以了解到許多有關蘇區反腐的細節。控告箱左側寫有舉報的原則、控告箱上面寫著舉報辦法。
學生：分享中華蘇維埃政府工農檢察部控告局設置的控告箱的背后故事。
透過控告箱右面的幾行字，可見政府設置控告箱的初衷:“蘇維埃政府機關和經濟機關有違反蘇維埃政綱政策及目前任務、離開工農利益、發生貪污浪費、官僚腐化或消極怠工的現象，蘇維埃的公民無論何人都有權向控告局控告。”
由此可以看出，中央蘇區對一個“貪”字始終高度警惕，打貪反腐可謂不遺余力。
任務二、請同學們搜集相關資料，為改革開放時期廉政建設展覽推薦展品，并說明理由。
（二）改革開放時期黨的廉政建設
推薦理由：
《關于實行黨風廉政建設責任制的規定》是深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭的一項重要基礎性法規，對于強化各級領導班子和領導干部抓反腐倡廉建設的政治責任，保證黨中央、國務院關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭各項決策部署的貫徹落實，進一步提高管黨治黨水平，具有重要的意義。
學生：推薦2010年修訂的《關于實行黨風廉政建設責任制的規定》為改革開放時期廉政建設展覽的展品。
任務三、請同學們搜集相關資料，探究黨的十八大以來，全面從嚴治黨采取了哪些措施？取得了哪些成就？
（三）中國特色社會主義新時代黨的廉政建設
1.把全面從嚴治黨納入“四個全面”戰略布局，發展和創新黨的建設理論。
2.頒布了一系列重要的黨內外法規，通過“紀法貫通、法法銜接”，使黨內法規與國家法律協調銜接，構建了反腐敗制度體系。
3.不斷完善黨和國家監督體系，建立“四個全覆蓋”的權力監督格局。
4.全黨開展集中性學習教育，不斷淬煉黨員干部的黨性心性、鍛造優良作風品格，構筑了不想腐的思想堤壩。
學生：通過學習強國平臺搜集相關資料，探究了黨的十八大以來，全面從嚴治黨的措施。
今年是黨的十八大以來第十個年頭，十年磨一劍，黨中央把全面從嚴治黨納入“四個全面”戰略布局，以前所未有的勇氣和定力推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，剎住了一些多年未剎住的歪風邪氣，解決了許多長期沒有解決的頑瘴痼疾，清除了黨、國家、軍隊內部存在的嚴重隱患，管黨治黨寬松軟狀況得到根本扭轉，探索出依靠黨的自我革命跳出歷史周期率的成功路徑。黨的十八大以來，全面從嚴治黨取得了歷史性、開創性成就。
——習近平在十九屆中央紀委六次全會上的講話
學生：通過學習強國平臺搜集相關資料，探究了黨的十八大以來，全面從嚴治黨取得的成就。
任務四、請同學們搜集相關資料，探究向第二個百年奮斗目標進軍新征程中全面從嚴治黨面臨哪些新形勢？如何在新征程中繼續推進自我革命？
（四）第二個百年奮斗目標新征程黨的廉政建設
習近平指出，要保持反腐敗政治定力，不斷實現不敢腐、不能腐、不想腐一體推進的戰略目標。
防范形形色色的利益集團成伙作勢、“圍獵”腐蝕還任重道遠；
有效應對腐敗手段隱形變異、翻新升級還任重道遠；
徹底鏟除腐敗滋生土壤、實現海晏河清還任重道遠；
清理系統性腐敗、化解風險隱患還任重道遠。
——習近平在十九屆中央紀委六次全會上的講話
學生：通過學習強國平臺搜集相關資料，探究了全面從嚴治黨面臨的新形勢。
學生：通過學習強國平臺搜集相關資料，探究了如何在新征程上繼續推進自我革命。
環節三：將自我革命進行到底，黨堅定自我革命的決心。
辦好中國的事情，關鍵在黨，關鍵在加強黨的領導和黨的建設。中國共產黨要肩負起中華民族偉大復興的歷史使命，就必須把黨建設得更加堅強有力，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態，確保黨始終走在時代前列，始終成為全國人民的主心骨，始終成為堅強領導核心。
聚焦不同時期黨的廉政建設
黨始終高度重視廉政建設
全面從嚴治黨取得壓倒性勝利
黨的廉政建設的前途是光明的
黨將自我革命進行到底，以自我革命跳出歷史周期率
課堂小結：
1.搜集資料：通過報刊、電視、網絡等搜集資料，從中選擇一個事件，了解在這一事件中黨的作為。通過調研訪談，了解身邊的人對這一事件的認識。
課后實踐：感悟黨的領導，堅定跟黨走的決心
提示：應盡可能選擇不同年齡、不同成長經歷，不同職業的人作為采訪對象，確保全面性。
2.撰寫報告：從“統籌全局”“凝聚人心”“化解矛盾”“自我完善”中任選一個或多個關鍵詞，結合所選事件，寫一份報告，論述黨在我國社會政治生活中的作用。
提示：針對不同的關鍵詞，可以從黨的全面領導、凝聚力和號召力、應對風險和挑戰、加強自身建設等方面，結合黨的相關知識，結合所選事件，開展論述。
謝謝觀看
綜合探究
始終走在時代前列的中國共產黨
答疑
高一—統編版—思想政治—第一單元
一、如何正確理解不敢腐、不能腐、不想腐？
不敢腐，側重于懲治和威懾，解決的是腐敗成本問題，只有嚴厲懲治，一旦腐敗就會付出慘重代價，才能讓意欲腐敗者不敢越雷池半步。
不能腐，側重于制約和監督，解決的是腐敗機會問題，只有強化監督制約、扎緊制度籠子，才能讓膽敢腐敗者無機可乘。
不想腐，側重于教育和引導，解決的是腐敗動機問題，只有樹立廉榮貪恥的價值取向，才能讓人從思想源頭上消除貪腐之念。
不敢腐、不能腐、不想腐是相互依存、相互促進的有機整體。三者不是簡單的三個階段的劃分，也不是孤立的三個環節的排列，而是有機統一、環環相扣的，體現了內因和外因、自律和他律的辯證關系。三者任何一方面滯后，都會影響反腐敗整體進程和綜合效果，必須同向發力，實現效應疊加。
二、如何理解自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的深刻內涵？
自我凈化，就是要過濾雜質、清除毒素、割除毒瘤。自我凈化要著力提高政治免疫力，一在“立”，教育引導全黨堅定理想信念宗旨；二在“破”，破除各種腐朽思想。
自我完善，就是要修復肌體、健全機制、豐富功能。自我完善需要著眼于加強黨的長期執政能力建設，著力補短板、強弱項、固根本、防源頭、治苗頭，堵塞制度漏洞，不斷構建系統完備、科學規范、運行有效的制度體系，完善決策科學、執行堅決、監督有力的權力運行機制。
自我革新，就是要與時俱進、自我超越。自我革新要著眼于調動全黨積極性、主動性、創造性，堅決破除一切不合時宜的思想觀念和體制機制弊端，著眼于營造風清氣正的政治生態，深化改革、創新制度，壓縮腐敗現象生存空間和滋生土壤。
自我提高，就是要有新本領、有新境界。自我提高要求全黨永不僵化、永不停滯，在學習實踐中砥礪品格、增長才干，增強執政本領，不斷提升政治境界、思想境界、道德境界，增強黨的政治領導力、思想引領力、群眾組織力、社會號召力，從而使得我們黨始終經受住各種風浪考驗、朝氣蓬勃。
二、如何理解自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的深刻內涵？
二、易錯易混。
解析：全面從嚴治黨，核心是加強黨的領導。
1.全面從嚴治黨，核心是深入推進反腐敗斗爭。
解析：堅持黨要管黨、全面從嚴治黨，關系黨的先進性、純潔性，關系人心向背，關系黨的生死存亡。
2.堅持黨要管黨、全面從嚴治黨決定黨的先進性、時代性，決定人心向背，決定黨的生死存亡。
3.全面從嚴治黨要以黨的思想建設為統領。
解析：全面從嚴治黨要以黨的政治建設為統領。
解析：全面從嚴治黨，基礎在全面，關鍵在嚴，要害在治。
4.全面從嚴治黨，關鍵在全面，要害在嚴，基礎在治。
謝謝觀看(
基本信息
姓名
聯系電話
學段
高一
展示單元
《政治與法治》第一單元綜合探究
單元教學設計
單元名稱
始終走在時代前列的中國共產黨
1.
單元教學設計說明
(1)課程標準的要求
①引述憲法序言，說明沒有中國共產黨就沒有新中國，闡明中國共產黨成為執政黨的必然性。
②引述黨章規定，明確黨的性質、宗旨和指導思想。
③理解堅持黨對一切工作領導的意義，闡述中國共產黨依憲執政、依法執政的道理、
方式和表現。
對學生核心素養發展的價值
本單元以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，對學生進行中國共產黨的歷史和理論方面的教育，培養學生的唯物史觀。本單元的教學內容可以引導學生懂得中國共產黨是工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，始終走在時代前列； 懂得新時代必須堅持和加強黨的領導，加強黨的建設，鞏固黨的執政地位，認同中國共產黨的領導是歷史和人民的選擇。
教學設計與實踐的理論基礎
本教學設計，以《普通高中思想政治課程標準
（2017年版2020年修訂
）
》為引領，堅
持以思想政治學科核心素養為本位，依據學業質量標準，落實立德樹人根本任務；以“新結構教學評框架”作為理論分析和實踐工具，從“教（教學活動）”“學（表現標準/學習目標或學習活動
）”“評
（測驗或評價活動
）”
三個層面進行系統聯動設計，形成一體
一站式建立整體性、成套的教學預設方案與實施機制。
單元目標與重點難點
單元目標：通過本單元的教學，引導學生進一步明確中國共產黨的性質、宗旨
和指導思想，把握中國共產黨成為執政黨的必然性和保持長期執政地位的重要性，理解中國共產黨“不忘初心、牢記使命”，團結帶領中國人民和中華民族徹底改變近代以后一百多年中國積貧積弱、受人欺凌的悲慘命運，使社會主義中國巍然屹立在世界東方， 使中華民族走上了實現偉大復興的壯闊道路。
重點：20
世紀上半葉中國出現的三種建國方案；沒有共產黨就沒有新中國；改
革開放的歷史意義；中國特色社會主義進入新時代的意義；中國共產黨的性質和宗旨；
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中小學思政課新結構教學設計
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)21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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)21世紀教育網(www.21cnjy.com)
群眾路線；中國共產黨的指導思想；中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征； 中國共產黨領導是中國特色社會主義制度的最大優勢；新時代黨的建設總要求；黨的政治建設是黨的根本性建設；黨在不同時期的廉政建設。
（3）難點：中國社會的半殖民地半封建性質；我國實行改革開放的目的；群眾路線； 習近平新時代中國特色社會主義思想是黨和國家必須長期堅持的指導思想；政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識；黨的建設面臨的“四大考驗”和“四種危險”；感悟黨的領導。
單元整體教學思路
單元整體教學實施的思路
①圍繞議題，設計活動型學科課程的教學。
課程標準指出：“活動型學科課程的實施要使活動設計成為教學設計和承載學科內容的重要形式。”議題式教學是活動型學科課程的主要實現形式。議題既包括學科課程的具體內容，又展示價值判斷的基本觀點；既具有開放性、引領性，又體現教學重點、針對學習難點。圍繞議題展開的活動設計，包括提示學生思考問題的情景、運用資料的方法、共同探究的策略，并提供表達和解釋的機會。第一課、第二課和第三課都采用議題式教學。
②走出課室，邁入社會實踐活動的大課堂。
社會實踐活動為教學提供了更廣闊的空間、更多的資源、更真實的情境。開展社會實踐活動，豐富教學內容，加深學生對社會的認識與理解。
巧妙設問，任務驅動，讓學生帶著任務清單走出課室，搜集豐富的素材，整理收獲， 通過小組報告、成員報告等形式展示成果，讓學生從被動灌輸到主動學習的創新思政課教學方式，激活了學生主動學習思政課的動力，讓學生迸發出主動創新的活力，增強了思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。特別是綜合探究課，更讓學生走出課室， 邁入社會實踐活動的大課堂。
③構建體系，把握知識之間內在的聯系。
構建知識體系是高中思想政治課堂教學的一個重要環節，按照一定的原則和方法對所學知識進行梳理,形成知識結構圖或結構表，以幫助學生從整體上理解和把握所學內 容,實現由知識到能力的轉化，不僅能夠增強課堂教學的有效性，還有利于提高學生有效學習和運用知識的能力。教師引導學生以思維導圖的形式構建框、課、單元的知識體系， 把握好知識之間的內在聯系。
教與學活動規劃
遵循大單元視域、整體性規劃、議題式架構，通過“為什么中國共產黨的領導是歷史和人民的選擇”“怎樣高揚永不褪色的旗幟”“如何理解依法執政”三個議題探究中國共產黨的領導歷程、先進性和執政方式。
（3）整體呈現單元內的課時安排及課時之間的關聯：計劃7課時完成。 中華人民 始終以人民 共和國成 中 原因 中國共 為中心歷 立前各種 史 國 產黨的 政治力量 和 共 先進性 始終走在時 人 確 產 代前列 中國共產 民 立 黨 黨領導人 的 的 堅持和 堅 持 黨 的 民站起來、 選 領 加強黨 領導 富起來、強 擇 導 的全面 鞏 固 黨 的 起來 領導 鞏固 執政地位 始終走在時代前列的中國共產黨
課時教學設計
課題 始終走在時代前列的中國共產黨
1.教學內容分析 本綜合探究既是對第一單元學習內容的邏輯小結，又是對單元重要內容的拓展和深化。本綜合探究旨在引導學生搜集資料、查閱經典文獻、合理運用數據與事實等，思考黨在不同時期面臨的問題和挑戰，探究中國共產黨帶領中國人民進行革命、建設和改革開放的奮斗歷程，結合新時代的要求，就黨如何保持本色、堅持特色、與時俱進展開探究，說明中國共產黨是始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經得起各種風浪考驗朝氣蓬勃的馬克思主義政黨，深化對堅持中國共產黨領導的政治認同，堅定理想信念。
2.學情分析 學生在學習了第一單元內容之后，明確了中國共產黨執政是歷史和人民的選擇，對中國共產黨的性質、宗旨、指導思想等有了比較清晰的認識，對于中國共產黨的先進性，什么是黨的全面領導，如何堅持和加強黨的全面領導有了比較深入的認識，為探究“始終走在時代前列的中國共產黨”提供了必要的認知基礎。
3. 目標確定 通過搜集資料、查閱經典文獻、合理運用數據與事實等，探究黨在不同歷史時期的廉政建設，感悟全面從嚴治黨是一場偉大的自我革命，黨以自我革命跳出歷史周期率， 說明中國共產黨是始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義政黨，深化對于堅持黨的領導的政治認同，堅定理想信念。
學習重點難點
重點：黨在不同時期的廉政建設
突破策略：為幫助學生了解黨在不同時期所面臨的問題和挑戰，增強對于堅持黨的領導的政治認同，我通過增加探究問題來突破。在教材設置的問題的基礎上增加三個探究問題：一是請同學們瀏覽“浩然正氣滿乾坤——中國廉政文物精華展”網上展館，從提到的展品中任選一件，與大家分享展品背后的故事。二是請同學們相關搜集資料，探究黨的十八大以來，全面從嚴治黨采取了哪些措施？取得了哪些成就？三是請同學們搜集相關資料，探究向第二個百年奮斗目標進軍新征程中全面從嚴治黨面臨哪些新形勢？ 如何在新征程中繼續推進自我革命？增設第一個問題的目的在于，通過展品背后的故事讓學生了解中華人民共和國成立之前，中國共產黨人就保持著清正廉潔的品質，中國共產黨就特別注重廉政建設，反對腐敗。增設第二個問題的目的在于，讓學生了解中國特色社會主義進入新時代，中國共產黨廉政建設取得新進展。增設第三個問題的目的在于， 讓學生了解向第二個百年奮斗目標進軍新征程中中國共產黨廉政建設雖任重道遠，但將自我革命進行到底，沒有停一停、歇一歇的念頭。讓學生在搜集資料、整理資料、概括歸納的過程中加深對黨的廉政建設的理解，從而加深對于堅持黨的領導的政治認同。
難點：搜集資料分析黨的廉政建設
突破策略：為幫助學生突破搜集資料分析黨的廉政建設這一難點，我通過加強方法指導來突破。在搜集資料時，引導學生選擇可信度高的信息源。
學習活動設計
教師活動 學生活動 評價活動環節一：加強自我革命，確保黨始終成為堅強領導核心。
PPT展示黨的十九屆六中全會的圖片內容。
學生關注時政熱點， 積極思考問題。
教師關注學生參與課堂的積極性，觀察學
引導學生思考：我們黨歷史這么長、
規模這么大、執政這么久，如何跳出治亂興衰的歷史周期率？
設計意圖
生是否愿意主動思考問題。
教師通過展示黨的十九屆六中全會時政熱點，引導學生關注時政熱點的同時，積極思考我們黨歷史這么長、規模這么大、執政這么久，如何跳出治亂興衰的歷史周期率？教師引用習近平總書記在黨的十九屆六中全會上的講話，讓學生明白，黨的自我革命是跳出歷史周期率的第二個答案，以加強自我革命確保黨始終成為堅強領導核心， 以此導入課堂。
環節二：聚焦不同時期黨的廉政建設，堅定自我革命的信心。
1.教師設置問題進行任務驅動。
1.學生結合任務清
1.表現性評價：評價
任務1.請同學們瀏覽“浩然正氣
單，通過學習強國平臺、 學生能否驅動任務，
滿乾坤——中國廉政文物精華展”網 人民網、央視網、《人民搜集資料、查閱經典
上展館，從提到的展品中任選一件， 日報》等搜集資料、查閱文獻、合理運用數據
與大家分享展品背后的故事。 經典文獻、合理運用數據
任務2.請同學們搜集相關資料， 為改革開放時期廉政建設展覽推薦展品，并說明理由。 任務3.請同學們搜集相關資料，探究黨的十八大以來，全面從嚴治黨采取了哪些措施？取得了哪些成就？任務4.請同學們搜集相關資料， 探究向第二個百年奮斗目標進軍新征程中全面從嚴治黨面臨哪些新形勢？ 如何在新征程中繼續推進自我革命？ 2.教師引導學生搜集資料、查閱經典文獻、合理運用數據與事實等進行探究。 與事實等進行探究。 學生展示學習成果。 評議并完善同學的思考成果。 與事實等進行探究； 學生的主體性、創造性是否得到充分發 揮；學生是否做到積極主動展示學習成 果。 學生自我評價：對自己在真實情境中的材料分析與概括能 力、表達能力等方面進行一分為二地自我評價。 通過學生之間的互評，評價學生在活動中表現出的多角度全方位分析問題和解決問題的能力；關注學生的基本判斷能力、 說理能力。
設計意圖 黨的廉政建設和反腐敗斗爭是廣大人民群眾始終關注的重大政治問題，是黨的建設的重大任務。教師通過設置涵蓋新民主主義革命時期到第二個百年奮斗目標新征程關于黨的廉政建設的四個問題進行探究，訓練學生搜集資料、整理資料、概括總結、列舉實例解釋問題的能力。讓學生全面了解中國共產黨進行廉政建設的實踐歷程，深刻理解黨的廉政建設的重要性和緊迫性，充分認識黨的廉政建設的長期性、復雜性、 艱巨性，同時增強對黨的廉政建設的信心，加深學生對堅持中國共產黨的政治認同， 堅定理想信念。
環節三：將自我革命進行到底，堅定自我革命的決心。
課堂小結。
教師引導學生繪畫思維導圖。 學生認真回顧課堂內容， 教師關注學生參與課
繪畫思維導圖。
堂的積極性，觀察學生是否認真繪畫思維導圖。
教師引導學生通過繪畫思維導圖對本節課進行總結，使得學生在大腦里形成一個比較明晰的知識體系,讓學生掌握本節課知識的整體結構。
板書設計
聚 焦 不同 時 期黨 的 廉政建設
作業與拓展學習設計
中國共產黨始終高度重視廉政建設
全面從嚴治黨取得壓倒性勝利
黨的廉政建設的前途是光明的
黨將自我革命進行到底，以自我革命跳出歷史周期率
拓展性學習：走出課室，開展社會實踐。
①搜集資料：通過報刊、電視、網絡等搜集資料，從中選擇一個事件，了解在這一事件中黨的作為。通過調研訪談，了解身邊的人對這一事件的認識。
②撰寫報告：從“統籌全局”“凝聚人心”“化解矛盾”“自我完善”中任選一個或多個關鍵詞，結合所選事件，寫一份報告，論述黨在我國社會政治生活中的作用。
應用型學習：
題 1.站在實現“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，我們黨要想始終成為時代先鋒、民族脊梁，就要敢于進行自我革命，敢于刀刃向內，這樣才能跳出“其興也勃焉，其亡也忽焉”的歷史周期率。中國共產黨牢記初心使命，推進自我革命旨在
①通過自我完善，建立健全監督機制 ②通過自我提高，確立黨的執政地位
③通過自我凈化，永葆先進性、純潔性 ④通過自我革新，為中國人民謀幸福A .①② B .①③ C .②④ D .③④
題 2.近年來，中國共產黨堅持“以猛藥去疴、重典治亂的決心，以刮骨療毒、壯士斷腕的勇氣，堅決把黨風廉政建設和反腐敗斗爭進行到底”，宣示了我黨治理腐敗的堅強意志和堅定決心。堅決治理腐敗
①改進了黨的優良作風，密切了黨群關系
②強化了黨的宗旨意識，正確履行了國家職能
③有利于純潔干部隊伍，確保提高黨員工作水平
④有利于鞏固黨的執政地位，提高長期執政能力A．①② B．①④ C．②③ D．③④
題 3.2019 年 5 月，中共中央辦公廳印發了《干部選拔任用工作監督檢查和責任追究辦法》， 具體說明了黨員干部的任用流程和監督細則，并發出通知，要求各地區各部門認真遵照執行。該辦法
(
①是新形勢下全面深化改革開放的根本保證 ②是黨堅持組織領導，加強黨的建設的體現
③有利于加強黨員干部的責任意識和擔當意識④限制了黨員干部解放思想、創新工作方法A. ①② B.①④ C. ②③ D. ③④
題
4.
中共中央印發的《關于加強黨內法規制度建設的意見》強調，堅持以黨章為根本遵循
堅持思想建黨和制度治黨相結合，扎實推進黨的工作和黨的建設制度化、規范化、程序化
加強黨內法規制度建設旨在
①提高黨的執政能力和領導水平 ②加強黨的建設，推動全面從嚴治黨
③完善中國特色社會主義法律體系 ④增強黨實現自身特殊利益的能
力
A .①②
B .①④
C．②③
D．③④
題
5.
習近平總書記多次指出：“我們黨要始終成為時代先鋒、民族脊梁，始終成為馬克思主義執政黨，自身必須始終過硬。”中國共產黨自身“硬”起來，必須
①確立和鞏固黨的領導和執政地位
②加強黨的先進性和純潔性建設
③堅持推動全面從嚴治黨向縱深發展
④把黨的特殊利益與國家利益相結
合
A .①②
B .①④
C．②③
D．③④
答案：1.D
2.B 3.C
4.A
5.C
8.
特色學習資源分析、技術手段應用說明
本綜合探究主要是學生搜集資料、查閱經典文獻、合理運用數據與事實等分析和解決
問題，所用資料涉及到建黨百年七一講話、黨的十九屆六中全會、黨的十九屆中央紀委六
次全會，涉及黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，有利于培養學生關注時政
熱點的習慣，深化對加強黨的領導和黨的建設的認識，培養堅持黨的領導的政治認同，增
強科學精神，從而落實學科核心素養。
9.
教學反思
轉變學生學習方式，激發學生學習興趣。
綜合探究課具有實踐性的特點。綜合探究強調的不再是學生記住了多少知識點，掌握
了多少理論知識，而是要求學生自主地去發現、分析、解決問題，這激發了學生的學習興趣，使學生愿意主動去探索、研究。本綜合探究主要是學生搜集資料、查閱經典文獻、合
理運用數據與事實等分析和解決問題，充分發揮學生自身的智力、能力、獨立性與自主性讓學生感到這就是自己的“活動”，要更好地完成這一活動。綜合探究課的教學過程中，
教師一定要以學生為中心，尊重學生的主體地位，鼓勵學生親自去參加、體驗各種活動，
支持學生勇敢地發表自己的認識與看法。這使得學生改變了他們對高中思想政治課的看法，促進學生學習方式的轉變。
教師轉變觀念，增強學科專業素養。
綜合探究課的設置對我而言不僅是機遇，更多的是挑戰，向固有的教學模式、教學方
法挑戰。綜合探究課的教學過程中，一定要改變以自己為中心的觀念，找準自己的定位，
要認識到教學中的主要關注點是學生，而教師是課堂的指導者，不斷地提高自己的管理能力和組織能力，重視綜合探究課的作用，并以參與者、指導者的身份與學生一起學習。(3)選擇多樣性評價，促進學生發展。
課程標準明確強調：“在評價學生時，要充分尊重學生的個性，尊重其個體發展的差
異，評價要使每個學生都得以健康發展。”因此，要求評價要多樣性。學生是各有不同的我們不能用一個標準來評價每一位學生，而必須要考慮到學生的個性。
就評價主體而言，學生的學習結果如何，不僅僅是教師一個人的決定，我們也可以讓
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學生、家長和社區一同來評價。另外，評價要以鼓勵為主。學生是學習的主體，評價是為了學生更好地學習和成長。所以，教師在評價時，要多用鼓勵性的語言，毫不吝嗇的對學生進行表揚和肯定，批評的話要委婉的說出來，讓學生易于接受，從而增強學生的自信心， 不斷激勵學生積極參加探究活動。
就優化評價過程與方法而言，綜合探究課注重學生的實踐體驗，在實踐過程中學生享受著其中的樂趣，所以，對綜合探究課的評價需要更注重過程。形成性評價是一個注重動態過程的評價方式。教師要以指導者的身份參與到學生探究過程的各個環節，在活動過程中觀察學生、評價學生，而不是一味地追求結果，這樣既可以看到學生努力的一面，也能更好的全面的促進學生的發展，以此來促進評價過程的最優化。
10.使用與改進建議
本課教學評應該注意的問題
①靈活處理教材。
為了提升教學效果，我重新設計探究問題，對教材中原有的問題進行深加工，同時在教材設置的問題的基礎上結合最新時政熱點增設了三個問題，使得前后探究活動的銜接更加順暢，使得探究活動更具完整性，更突出主題。增設問題的選用，教師可根據教學時間是否充裕，學生學習基礎是否扎實等教學實際靈活處理。
②評價要多樣性。
就評價主體而言，讓教師、學生、家長和社區一同來評價。教師在評價時，評價要以鼓勵為主，增強學生的自信心，不斷激勵學生積極參加活動。
就優化評價過程與方法而言，綜合探究課注重學生的實踐體驗，對綜合探究課的評價需要更注重過程。形成性評價是一個注重動態過程的評價方式。教師可在活動過程中觀察學生、評價學生。
改進教學的設想
本次線上授課時間有限，使得課堂呈現的內容有限。本綜合探究僅僅設置涵蓋新民主主義革命時期到第二個百年奮斗目標新征程關于黨的廉政建設的四個問題進行探究。時間充裕的話，可以對課堂進行以下的調整。
①教師可以穿插視頻如《反腐倡廉 初心如磐》，讓學生從視聽的角度更深刻地感悟黨的廉政建設。
②教師可以在課堂上讓更多學生參與分享成果，提高學生學習的積極性和主動性。
③教師可以指導學生搜集資料、查閱經典文獻、合理運用數據與事實等更深入地了解自我革命，理解全面從嚴治黨是一場偉大的革命，從而進一步深化對于黨的領導的政治認同，堅定理想信念。

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