資源簡介

小學音樂-微能力 2.0 認證
C2 創(chuàng)造真實學習情境
1．技術(shù)環(huán)境介紹
2． 情境設計方案
撰寫：Z J
【獲獎作品】
1．技術(shù)環(huán)境介紹
一、技術(shù)環(huán)境（工具/軟件/平臺等）
本節(jié)課將使用多媒體課件、互動電影、Camtasia Studio 9、
樂器模擬軟件庫樂隊、全民 K 歌等協(xié)同進行，讓學生們在課堂上體驗
演唱和樂器演奏，成為“小音樂家”，利用各種技術(shù)創(chuàng)造真實的學習
情境。
二、技術(shù)環(huán)境介紹（工具/軟件/平臺等）
1、智慧課堂環(huán)境
（1）功能與特點：
智慧課堂環(huán)境部署靈活簡單，教學環(huán)節(jié)全覆蓋，與教育云平臺資
源互聯(lián)互通，能夠十分便捷地使用海量精品教學資源。智慧課堂的一
個重要特點就是讓互動更加方便，利于因材施教，有效提高學習效率
和效果。Z J
（2）適用主題和情境：
本節(jié)課使用智慧課堂環(huán)境，利用多種資源和方式引導學生感受、體
驗、模仿、創(chuàng)編，掌握歌曲的同時，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和學習興趣。
突破時空限制，整合多種資源，豐富學生學習體驗，促進意義建構(gòu)。
2、優(yōu)芽互動電影
（1）功能與特點：
互動電影是一款優(yōu)秀的創(chuàng)新互動視頻制作工具，擁有離線播
放、動畫導出、影片管理、動畫制作等多種功能，擁有多樣風格場景，
滿足創(chuàng)作所需，搭載智能語音，文字自動識別功能，為用戶提供了豐
富的人物形象、場景等素材，以及常用的動畫模板、圖像影音、旁白
音效等內(nèi)容，來幫助用戶制作出生動的動畫視頻。
（2）適用主題和情境：
本課結(jié)合主題使用優(yōu)芽互動電影制作互動視頻，以有趣的動畫形象
邀請同學們參加音樂會，吸引學生的注意，激發(fā)學習興趣，將學習內(nèi)容
與現(xiàn)實環(huán)境進行有意義的關聯(lián)和互動，促進知識的深層次理解。
3、Camtasia Studio 9
（1）功能與特點：
Camtasia Studio 9 是一款專業(yè)的錄屏工具，用于屏幕影音捕捉。
軟件功能豐富完整，完美輔助用戶進行屏幕錄制、視頻剪輯等操作。
軟件還支持常用的 AVI、MP4 及 GIF、RM、WMV、MOV 等格式，具有及
時播放和編輯壓縮的功能。Z J
（2）適用主題和情境：
本節(jié)課使用 Camtasia Studio 9 結(jié)合優(yōu)芽互動電影平臺，制作導
入環(huán)節(jié)的互動視頻，激發(fā)學生的學習興趣，將學習內(nèi)容與現(xiàn)實環(huán)境進
行有意義的關聯(lián)。
4、庫樂隊—樂器模擬軟件
（1）功能與特點：
庫樂隊是一款功能強大的音樂軟件，便捷的觸控操作，讓每個
人都可以盡情發(fā)揮自己的音樂創(chuàng)意。運用軟件提供的功能創(chuàng)作精彩
的音樂作品，通過實時循環(huán)樂段讓每個人都能享受創(chuàng)作音樂的樂趣。
輕點并用手勢來彈奏樂器，錄制屬于自己的樂曲，并有海量免費聲
音資源可以任意使用，還能將創(chuàng)作的樂曲進行實時分享。
（2）適用主題和情境：
本節(jié)課使用庫樂隊中的樂器演奏功能，讓學生對本節(jié)課需要了解的樂器
進行體驗和模仿。軟件模擬出樂器的演奏頁面，學生通過自己演奏，讓
樂器發(fā)出聲音，感受樂器音色，便于學生更好的理解歌曲，也讓學生對
本課出現(xiàn)的樂器有更深刻的印象和記憶。活動創(chuàng)編中使用庫樂隊
進行旋律創(chuàng)編，提高課堂參與積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。增強學
生學習動機和學習投入，促進學生自我導向的學習，為學生經(jīng)歷和完
成復雜的、挑戰(zhàn)性的任務提供環(huán)境。
5、全民 K 歌—歌曲錄制軟件
（1）功能與特點：
《全民 K 歌》是一款歌曲演唱錄制軟件，具有海量歌曲伴奏，
擁有智能打分、專業(yè)混音、好友擂臺、修音、趣味互動以及社交分
享功能。
（2）適用主題和情境：
本節(jié)課在活動環(huán)節(jié)使用全民 K 歌軟件，讓學生使用軟件錄制演
唱本課歌曲，創(chuàng)編歌詞后再錄制自己創(chuàng)編的歌曲，錄制完成后保存
并分享，幫助學生擴大學習交流范圍和對象。
2． 情境設計方案
一、學習主題
人音版三年級下冊《我是小音樂家》，這是一首曲調(diào)歡快活潑、
富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望
和共同心聲—“我是小音樂家”。本節(jié)課將使用多媒體課件、優(yōu)芽互
動電影、Camtasia Studio 9、樂器模擬軟件庫樂隊、全民 K 歌等協(xié)
同進行，利用各種技術(shù)創(chuàng)造真實的學習情境，讓學生們在課堂上體驗
演唱和樂器演奏，成為一個真正的“小音樂家”。 Z J
二、面向?qū)ο?br/>三年級的學生已經(jīng)具備很好的音樂感受和感知能力，能夠隨著音
樂做出相應的情緒反應，也能用準確的語言描述自己的感受，對于新
的知識接受度較高，初步具備了基本的樂理知識，可以演唱簡單的旋
律，樂于參與到課堂活動中。
三、學習目標
1、初步認識吉他、小提琴和法國號。
2、感受歌曲輕松活潑的情緒，激發(fā)學習興趣。
3、能用音樂軟件演奏簡單的旋律，體驗樂器演奏。
4、能根據(jù)自己收集的樂器資料，進行歌詞創(chuàng)編。
四、學習任務
1、認識吉他、小提琴和法國號，能分辨不同樂器的音色。
2、能模仿不同樂器的演奏動作，在老師的引導下嘗試使用庫樂隊軟
件，模擬樂器演奏。
3、使用庫樂隊創(chuàng)編簡單的旋律，體驗“音樂創(chuàng)作”，增加音樂自信心。
五、學習過程
（一）激趣導入
優(yōu)芽互動電影和 Camtasia Studio 9 結(jié)合使用，制作互動視頻，
以有趣的動畫形象邀請同學們參加音樂會，吸引學生的注意，激發(fā)學
習興趣。
（設計意圖：將學習內(nèi)容與現(xiàn)實環(huán)境進行有意義的關聯(lián)和互動，促進
知識的深層次理解。）
（二）初聽歌曲
1、多媒體播放歌曲，讓學生感受歌曲情緒。
2、通過圖片和視頻認識三位小音樂家，簡單了解吉他、小提琴和法
國號，聆聽三種樂器的音色。Z J
（設計意圖：突破時空限制，整合多種資源，豐富學生學習體驗，促
進意義建構(gòu)。）
（三）學唱歌曲
1、聽老師范唱，說說三位小音樂家分別來自哪個國家哪個城市，分
別演奏什么樂器？
英國 倫敦 吉 他
德國 柏林 小提琴
法國 巴黎 法國號
２、學唱第一段
（1）引導學生模仿吉他的彈奏動作，邊做動作邊演唱第一段。
（2）使用庫樂隊軟件，連接擴音器
（3）調(diào)出吉他演奏模擬頁面，請學生上臺嘗試用軟件演奏旋律：
0 54 |3 3 3 43|2 2 2 54|3 3 3 43|2 2 2
3、學唱第二段
（1）引導學生模仿小提琴拉奏動作，邊做動作邊演唱第二段。
（2）使用庫樂隊軟件，調(diào)出小提琴演奏模擬頁面，請學生上臺用軟
件試奏旋律：
0 54 |3 3 3 43|2 2 2 54|3 3 3 43|2 2 2
4、學唱第三段
模仿法國號吹奏動作，邊做動作邊演唱第三段。
5、完整演唱全曲，邊演唱邊模仿樂器演奏。
（設計意圖：增強學生學習動機和學習投入，促進學生自我導向的學
習。）
（四）活動創(chuàng)編
1、小小演奏家
分組合作表演：請三位同學上臺用庫樂隊軟件模擬樂器演奏，其余
組員分別演唱三段歌詞，合作表演歌曲。
2、小小演唱家
每組請出一位“演唱家”，使用全民 K 歌軟件，找出《我是小音樂
家》伴奏，請各組代表上臺演唱，錄制歌曲演唱，分享到平臺上。
3、小小作詞家
創(chuàng)編歌詞：你還知道哪些樂器？它的發(fā)聲特點是什么？把它編寫進
歌詞里唱一唱，請學生上臺展示自己創(chuàng)編的歌詞并演唱，老師給予
及時評價。
（設計意圖：為學生經(jīng)歷和完成復雜的、挑戰(zhàn)性的任務提供環(huán)境，幫
助學生擴大學習交流范圍和對象。）
（五）課堂小結(jié)：
同學們很有小音樂家的風范，老師相信在不久的將來，你們當中肯定
有人會成為真正的音樂家，最后讓我們唱著這首好聽的歌曲，在歌聲
中實現(xiàn)你們的音樂夢想吧！
六、學習評價
教學過程中，學生始終可以參與到課堂活動中，體現(xiàn)了學生的課
堂主體性，有趣的音樂軟件和課堂情境，可以有效調(diào)動學生參與的積
極性，有效的利用技術(shù)創(chuàng)造真實的學習情境。
七、工具/軟件/平臺使用策略
智慧課堂環(huán)境、互動電影、Studio 9、庫樂隊、
全民 K 歌。

展開更多......

收起↑