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第二章 光現象
四、《光的折射》課時設計
教學目標 知識與技能 1、了解光的折射現象。2、了解光從空氣射入水中或其他介質時的偏折現象。3、會解釋生活中的折射現象。
過程與方法 通過觀察，認識折射現象。體驗由折射引起的錯覺。
情感態度與價值觀 初步領略折射現象的美妙，激發學生探究自然現象的興趣。培養學生在學習中交流、團結和協作的精神。
教學重點 光的折射的規律的推導。運用光的折射解釋生活中碰到的折射現象。
教學難點 光的折射規律的應用。
教學方法 實驗探究法、分析法、作圖法
教具與媒體 激光實驗演示儀等
教學程序及內容 教 師 活 動 學 生 活 動 設計意圖
一、創設情境，引入新課二、新課教學 一、提出問題：請學生回顧光的直線傳播？2在同種均勻的介質中，光沿直線傳播。但是我們在生活中碰到很多現象，比如水中金魚、玻璃，光能透過去嗎？1、在燒杯中盛入半杯水，把你的鋼筆或鉛筆斜射入燒杯中，從燒杯的側面觀察鋼筆或鉛筆的形狀有無變化？有何變化？把手指斜伸入水中，觀察水中部分的手指。問題：為什們清楚看到手指紋呢？你在日常生活中看到什么儀器是有這種現象呢？在紙杯中放一枚硬幣，向后退一點，使硬幣剛好被紙杯邊緣遮住而看不見。眼睛的位置、紙杯和紙杯中硬幣的位置都保持不變，請另外一個同學把水徐徐加入紙杯中。做做看，會有什么現象出現？你能解釋它的道理嗎？光線垂直入射的情況從空氣進入另一種介質中，它發生了偏折的。描述光的折射規律（教師利用激光演示光通過玻璃磚的光路圖）2\總結光的折射規律觀察課件，總結入射角和折射角的規律。當入射角增大，折射角也偏離法線，折射角也增大。折射角隨著入射角的改變而改變。當光線垂直入射時，入射光線、折射光線、法線有什么規律？三線合一，兩角為零。教師巡視，解答學生的疑問，幫助困難學生做好實驗光線垂直入射總結生活中碰見的光的折射規律：光從空氣射入水或玻璃中時，折射角小于入射角。光從水或玻璃射入空氣中時，折射角大于入射角。呼應前邊提出的問題當你站在河邊，看著清澈見底、深度不過齊腰的水時，千萬不要冒然下去，以免因為對水深估計不足，發生危險。你知道原因嗎？教師講解2005年3月2日，煙臺山出現海市蜃樓，蓬萊閣清晰浮現在煙臺山上了海市蜃樓是怎樣形成的（課件解釋）生：這時光的折射現象。師：用光的折射現象自然現象（水中魚的實際位置比看上去要深的）練一練，你學會了嗎？與同學交流？生：這時光的折射現象。插入水中的筆段了，因為光從一種介質進入另一種介質光發生了折射。教師引導小結。 學生先獨立思考并回答，然后相互交流。學生動手實驗學生感到新奇，學生的興趣馬上提起。讓學生動手探究實驗。觀察、作圖分析依據實驗現象進行探究活動學生學生分組探究實驗學生觀察、思考小組間討論交流總結，。根據演示實驗，觀察到的現象，學生動手畫圖閱讀課本P47 ，學生理解光的折射規律生：描述光的折射規律小組間討論交流總結，分析論證：小組交流與評估小組交流與評估學生課堂練習：學生討論分析，交流并進行思考，思維達到最活躍境界。閱讀課本P49海市蜃樓是什么現象？生：閱讀課本p49-P50頁海市蜃樓是怎樣形成學生思考討論學生歸納思考 借助光的直線傳播進行知識的遷移。制造懸念，創設問題情景，引起學生的注意，激發學生的興趣。通過學生實驗讓學生感悟探究實驗的方法和步驟。通過簡單實驗，來理解抽象的概念培養學生的自主動手能力培養學生的閱讀習慣通過對實驗來激發學生對學習的興趣和對科學的追求把感性知識上升為理論。擴展學生的知識面，加強本節知識的應用，提高學生學習物理的興趣。學生用學到的知識來解決實際問題從而感受成功的喜悅。體驗光的折射的錯覺，創造性地應用所學的知識，體會學習物理的快樂，享受學習的快樂。培養學生的閱讀習慣培養學生運用知識解決問題的能力。培養學生運用知識解決問題的能力，讓物理走向生活。把知識上升為能力，.培養學生歸納知識的能力。學生感悟
三、布置作業 作業，課本P49頁2、3題。 認真思考，完成練習。 復習、鞏固知識。
四、教學后記 本節課我采用了“設計置疑——猜想、假設-----設計方案----學生用實驗探究、驗證----分析與討論 解釋-----練習鞏固-----運用創新的模式進行教學，在教學中充分利用多媒體展示課件，在教學中，重點并不放在結論上，而是放在大家對這一問題進行分析、探究的過程上。重在肯定同學們的參與過程和鼓勵、贊揚同學們敢于發表意見，尤其是敢于發表不同意見行為。之后，我又把這種研究性學習方式延伸到課外，要求學生平時更多地關心科學、社會、關心日常生活中發生的事情，并把它們和自己所學的知識聯系起來思考、探究。事實證明，這樣學生理解得更透徹，掌握得更牢固，同時也學會了分析和解決問題的一般方法。
板書設計：
光的折射
1、 提出問題。
2、 折射現象。
3、 光的折射規律：（1）、光折射時，折射光線、入射光線、法線在同一平面內，折射光線和入射光線分別位于法線的兩側。折射角隨入射角的改變而改變：入射角增大時，折射角也增大；入射角減小時，折射角也減小。
（2）、當光線垂直射入水中時，傳播方向不變.
4、 折射現象分析
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第二章　光現象
在燒杯中盛入半杯水, 把你的鋼筆或鉛筆斜插入燒杯中，從燒杯的側面觀察鋼筆或鉛筆的形狀有無變化 有何變化
這是怎么回事？
光 的 折 射
1、有趣的光的折射現象
把手指斜伸入水中，觀察水中部分的手指。
在紙杯中放一枚硬幣，向后退一點，使硬幣剛好被紙杯邊緣遮住而看不見。眼睛的位置、紙杯和紙杯中硬幣的位置都保持不變，請另外一個同學把水徐徐加入紙杯中。做做看，會有什么現象出現？你能解釋它的道理嗎？
光從空氣中斜射入水中
把厚玻璃磚的磨毛面緊貼著白紙板的一面，用激光燈的光束沿著白紙板射入玻璃磚，觀察光束的傳播路徑有何變化
什么是光的折射？
光在射到空氣和水、玻璃的界面上光路發生的改變：
法線
入射光線
折射光線
入射角
折射角
A
O
B
1、古詩詞中有許多描述光學現象的詩句,如“潭清疑水淺”說的就是光的_____現象,“池水映明月”說的就是光的_____現象。
2、暑假的一天，小紅同學在池溏邊散步，她朝平靜的池水看去，映入眼簾的有：碧綠的荷葉、天空中的白云、金紅色的鯉魚，池邊的景色等，其中是由于光的折射現象的是
A.碧綠的荷葉 B.天空中的白云
C.金紅色的鯉魚 D.池邊的景色
折射
反射
C
光從空氣中斜射入水中
光的傳播路線不改變
光束垂直射入水中時，
從以上光的折射現象中你可以總結出哪些規律？
1、光折射時，折射光線、入射光線、法線在同一平面內，折射光線和入射光線分別位于法線的兩側。折射角隨入射角的改變而改變：入射角增大時，折射角也增大；入射角減小時，折射角也減小。
2、當光線垂直射入水中時，傳播方向不變.
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光從空氣射入水或玻璃中時
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光從水或玻璃射入空氣中時
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為什么水槽中的硬幣看起來變淺了呢？
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A
當你站在河邊，看著清澈見底、深度不過齊腰的水時，千萬不要冒然下去，以免因為對水深估計不足，發生危險。你知道原因嗎？
危險
2005年3月2日，煙臺山出現海市蜃樓，蓬萊閣清晰浮現在煙臺山上
據日本媒體報道，9月15日上午11時30分左右(北京時間10時30分)，日本根室市職員谷口博之在北海道根室市海域的根室海峽上空，觀測到了船懸于半空的海市蜃樓奇觀，并將其拍攝下來。
海市蜃樓是怎樣形成的？
用光的折射解釋自然現象
水中魚的實際位置比看上去的要深．
1、有經驗的漁民在用魚叉叉魚時，不是把魚叉對準他看到的魚位置，而是對著稍 （高或低）于它所他看到的魚的位置叉去.
低
2、插入水中的鉛筆看上去好像折斷了,這是因為光從＿＿斜射入＿＿時發生的＿＿現象造成的，看到的水中的鉛筆實質上是鉛筆的＿＿像．
水中
空氣
折射
虛
3.秋高氣爽的夜里,當我們仰望天空時會覺得星光閃爍不定,這主要是因為 ( )
A.星星在運動
B.地球在繞太陽公轉
C.地球在自轉
D.大氣的密度分布不穩定,星光經過大氣層后,折射光的方向隨大氣密度的變化而變化
D
光的折射
折射現象
光的折射規律
折射現象分析登陸21世紀教育 助您教考全無憂
第二章 光現象
第四節《光的折射》課堂文字實錄
一、創設情境，引入新課二、新課教學 一、創設情境，引入新課師：今天老師和同學一起學習新的內容《光的折射》，在講新課之前，先提出一個問題，以前我們學過光的直線傳播，還記得光在什么條件沿直線傳播？ 生：在同種均勻的介質中，光沿直線傳播。 師：在同種均勻的介質中，光沿直線傳播。但是我們在生活中碰到很多現象，比如水中金魚、玻璃，光能透過去嗎？二、新課教學1、光的折射師：什么是光的折射呢？我們一起來探究。生：學生看課件。師：在燒杯中盛入半杯水，把你的鋼筆或鉛筆斜射入燒杯中，從燒杯的側面觀察鋼筆或鉛筆的形狀有無變化？有何變化？生：學生動手探究實驗。師：老師提問。我們從側面觀察到什么現象。生：看到鋼筆好像斷了。生：在筆的中間斷了（在水面與空氣的交界處）生：鉛筆變胖了師：我們還觀察到什們現象？生：從不同的角度觀察，看到的現象不一樣。師：有些同學說筆變胖了、有些同學說筆斷了、為什么呢？生：光通過兩種介質中，我們才看到光發生了折射現象，有些是變胖了、有些斷了、有些偏折了？師：我們再來做一個探究另一個實驗，把手指斜伸入水中，觀察水中部分的手指。生：手指變粗了。很清楚地看到手指紋。師：為什們清楚看到手指紋呢？你在日常生活中看到什么儀器是有這種現象呢？生：放大鏡，放大鏡和杯子相似，他們和杯子相似，都是透明。師：這兩個實驗都是我們今天所講的光的折射現象。師：光從空氣進入另一種介質中，它發生了偏折的。生：是偏折的師：我們動手探究實驗：師：在紙杯中放一枚硬幣，向后退一點，使硬幣剛好被紙杯邊緣遮住而看不見。眼睛的位置、紙杯和紙杯中硬幣的位置都保持不變，請另外一個同學把水徐徐加入紙杯中。做做看，會有什么現象出現？你能解釋它的道理嗎？生：學生進行分組探究實驗。師：注意觀察的角度。生：為什們看不見？師：本來看不見的硬幣，加水后能看見嗎？生：都看見了師：水變高后，看到的比實際的淺一點還是深一點呢？生：是淺一點師：下面我們來描述光的折射規律（教師利用激光演示光通過玻璃磚的光路圖）師：猜想光線，通過玻璃磚以后還是直線嗎？生：不是師：光的傳播方向怎樣？生：光線從空氣到玻璃再進入空氣師：我們看到光從一種介質進入另一種介質時會改變方向。師：光從空氣斜射入水中時。解釋入射光線、發線、折射光線、反射光線。生：入射光線OA 折射光線0B 法線NN師：折射規律生：光從空氣進入水中，折射光線靠近法線師：課件分解光從空氣進入水中的規律。生：學生動手作出光的折射規律。師：法線應該畫什么線？生：虛線。因為不是真實存在的。師：觀察課件，總結入射角和折射角的規律。生：當入射角增大，折射角也偏離法線，折射角也增大。折射角隨著入射角的改變而改變。師：當光線垂直入射時，入射光線、折射光線、法線有什么規律？生：三線合一，兩角為零。師：光線垂直入射時，不偏折。師：從以上的現象中你，你可以總結出哪些生：光的折射規律師：1、光折射時，折射光線、入射光線、法線在同一平面內，折射光線和入射光線分別位于法線的兩側。折射角隨入射角的改變而改變：入射角增大時，折射角也增大；入射角減小時，折射角也減小。2、當光線垂直射入水中時，傳播方向不變.生：課本P47 ，學生理解光的折射規律生：描述光的折射規律師：提問課本P 49頁動手動腦學物理第1題。生：甲錯在折射光線偏離法線。乙錯在折射光線和入射光線在法線同側。丙是對的。丁錯在折射光線不偏折。師：從光的折射現象總結出哪些規律。生：光的折射規律。、當光線垂直射入水中時，傳播方向不變.師：生活中碰見的光的折射規律：生：光從空氣射入水或玻璃中時，折射角小于入射角。光從水或玻璃射入空氣中時，折射角大于入射角。師：為什么水槽中的硬幣看起來變淺了呢？生：我們看東西眼睛沿直線傳播。硬幣折射的光線從水射到空氣中，折射到我們的眼睛。生：我們看東西眼睛沿直線傳播。師：當你站在河邊，看著清澈見底、深度不過齊腰的水時，千萬不要冒然下去，以免因為對水深估計不足，發生危險。你知道原因嗎？生：看起來很淺，因為光線發生了折射。師：2005年3月2日，煙臺山出現海市蜃樓，蓬萊閣清晰浮現在煙臺山上了。生：閱讀課本P49海市蜃樓是什么現象？生：閱讀課本p49-P50頁師：海市蜃樓是怎樣形成的（課件解釋）生：這時光的折射現象。師：用光的折射現象自然現象（水中魚的實際位置比看上去要深的）師：插入水中的鉛筆看上去好像折斷了,這是因為光從＿＿斜射入＿＿時發生的＿＿現象造成的，看到的水中的鉛筆實質上是鉛筆的＿＿像．師：練一練，你學會了嗎？與同學交流？生：這時光的折射現象。插入水中的筆段了，因為光從一種介質進入另一種介質光發生了折射。師：談收獲生：學了光的折射規律。明白了光的折射現象。用光知識解釋生活中的物理現象。師：同學們，今天我們學了什么內容？生：光的折射現象和折射規律。師：作業，課本P49頁2、3題。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 8 頁 （共 8 頁） 版權所有@21世紀教育網

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