資源簡介

中小學思政課新結構教學設計
基本信息
姓名 聯系電話
學段 高一 展示單元 必修3 第三單元《全面依法治國》
單元教學設計
單元名稱 《全面依法治國》
1.單元教學設計說明 課程標準的要求 《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》必修課程模塊3《政治與法治》的內容要求： ①簡述我國法治建設的成就；明確全面推進依法治國的總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。 ②搜集材料，闡釋科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法的基本要求。 ③列舉事例，闡明建設法治國家、法治政府、法治社會的意義。 本單元學習對學生核心素養發展的價值 本單元以習近平法治思想為指導，講述我國治國理政的基本方式、法治中國建設以及全面依法治國的基本要求，結合中國共產黨領導人民全面推進依法治國的偉大實踐。本單元教學內容可以幫助學生理解全面推進依法治國是一個系統工程，是國家治理領域一場廣泛而深刻的革命；了解我國法治建設成就，懂得必須堅持中國特色社會主義法治道路，堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統一；培養參與新時代法治建設的自覺性和主動性。 教學設計與實踐的理論基礎 本節課的教學設計依據《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》必修課程模塊3“政治與法治”的內容要求，引導學生通過觀看視頻、運用相關材料、結合課本知識，進行合作探究活動，完成本節課的教學目標。以“新結構教學評框架” 作為本節課的理論分析和實踐工具，從“教學活動”、“學習活動”和“評價活動” 三個層面進行教學設計，提高教學效率。
2.單元目標與重點難點 （1）單元學習目標： ①通過學習本單元，引導學生了解我國法治建設的歷程，知道全面推進依法治國的總目標和原則。 ②通過學習本單元，引導學生認識法治國家、法治政府、法治社會之間的關系， 懂得全面依法治國是國家治理的一場深刻革命，培養學生的法治意識和公共參與能
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力。
③通過學習本單元，引導學生理解依法治國是黨領導人民治理國家的基本方式， 認識社會主義民主政治的特點和優勢，堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一。
（2）單元重點和難點
教學重點：明確什么是依法治國的總目標；理解法治國家、法治政府、法治社會的意義和價值；掌握科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法的基本要求。
教學難點： 本單元知識涉及多元主體，需明確各主體地位、職權（職責）、作用以及與其它主體的關系；學生要熟練掌握依法治國立法、執法、司法、守法等環節，黨、人大、政府、司法機關、公民等主體的作用及相互間關系。
單元整體教學思路
（1）單元整體教學實施思路
①基于核心素養，整設教學目標
思想政治課程始終關注學科核心素養的培養。實施單元教學需要圍繞學科核心素養開展議題式教學，把教育教學目標、課程標準和學業要求、教材內容、學生情況等相結合，重構教學目標，為教學設計定下總基調。
②精準議題設計，完善教學邏輯
議題是活動型學科實施的關鍵，既要體現學科課程具體內容，又要展示價值判斷基本觀點。設計議題需要提煉教學重點，堅持知識性和價值性相統一、理論性和實踐性相統一。同時，各議題需按照特定的邏輯關系進行序列化處理，為教學順利開展打下基礎。
③巧設情境案例，明晰議學活動
議學情境與活動是課堂教學獲得成功的關鍵，也是推進教學過程的核心內容。情境設計應貼近生活，引起共鳴；邏輯合理，層次分明；科學選取，正面導向。學生能在相互關聯的情境中參與知識與能力的建構過程。
活動設置應簡單明了，符合學生認知能力，促進自我生成；具有思辨性，激發學生思維能力，加強自我批判；具有實踐性，提高學生行動能力，鼓勵自我參與； 具有價值性，形成學生政治認同，引導自我轉化?；顒舆^程應特別重視學生合作探究，在合作討論中通過理論聯系實際建構識、提升能力、培養學科素養。
④架設評價量表，引導自我反思
根據元認知理論，學習者可以通過元認知來了解、檢驗、評估和調整自己的認知活動。因此，教學過程應堅持以“學生”為中心，引導學生充分展示自我，并對自我和別人的表現進行反思與評價，提高深度學習能力。
（2）單元內容的課時安排及課時之間的關聯
本單元分為三課，圍繞“全面依法治國”的學科大概念，講了全面依法治國的總目標、法治中國建設的三個目標、依法治國的四項要求三個問題。
第七課《治國理政的基本方式》主要介紹我國法治建設的歷程與戰略部署。歷史上中華法系源遠流長；以馬克思法治理論為指導，新中國法治建設取得了巨大成就；習近平法治思想指導下，當前我國確立了全面依法治國和建設社會主義法治國
家的總目標，明確了堅持黨的領導、人民主體地位、法治與德治相結合等原則。安排2-3課時 第八課《法治中國建設》主要從“是什么、怎么做”兩個角度介紹法治中國建設三方面目標：法治國家、法治政府、法治社會。安排3-4課時 第九課《全面依法治國的基本要求》主要從“是什么、怎么做”兩個角度介紹全面依法治國四個方面要求：科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法。安排4課時。 單元結構圖
課時教學設計
課題 7.1我國法治建設的歷程
1.教學內容分析 （1）教學內容在單元中的位置 本單元以“全面依法治國”為主題，探究我國法治建設的歷程，全面依法治國的
總目標和原則，法治國家、法治政府、法治社會一體化建設，科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法全面推進。 第七課圍繞我國為什么進行法治問題，重在說明我國依法治國是黨領導人民治國理政的基本方式。主要探究：依法治國是中國人民的主張、理念、實踐，是由我國的國情和社會制度所決定的，了解新中國成立之后我國在法治建設的進程，明確新時期我國全面依法治國的總目標和原則，理解全面依法治國是一個系統工程，需要全黨全國人民共同努力，需要全方位提升人權保障的法治化水平。 第一框“我國的法治建設的歷程”，回顧了我國法律發展的歷史，簡述了馬克思主義法律思想，著重講述了新中國成立后法治建設取得的成就，為我國全面貫徹落實依法治國方略，建設法治國家提供了法律依據。通過學習本節課，知曉我國法治建設的歷程，建設法治中國是一個系統工程。 （2）對發展學生核心素養的功能價值 政治認同：明確在中國共產黨領導下，我國法治建設取得了巨大成就，增強依法治國的信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。 科學精神：明確法的本質、起源和發展規律，懂得馬克思主義法治理論的基本觀點，能夠運用馬克思主義基本立場、觀點和方法認識我國法治建設的歷程。 法治意識：明確依法治國是中國人民的主張、理念、實踐，是由我國的國情和社會制度所決定的。知曉依法治國方略已經寫入我國憲法，生活中要以憲法和法律為根本活動準則。 公共參與：在日常生活中，要樹立法律的權威，學法、懂法、守法、用法，參與中國特色社會主義法治建設當中來，為中國特色社會主義法治建設作出應有貢獻。
2.學情分析 經過一個學期的學習，學生已經基本適應了高中政治學科的學習，學科專業知識素養和學科學習均有了一定的積累和提高，這些都為本學期進一步學習思想政治必修三《政治與法治》奠定了良好的基礎。本單元以“全面依法治國”為主題，與前兩個單元構成統一的整體，學生通過前兩個單元的學習，也為本節課的學習奠定了基礎。 在生活中法律與我們息息相關，學生對法律和依法治國也不陌生，但是法的產生、本質、中華法系以及馬克思主義法治理論中法的特征與職能等內容理論性比較強，學生相關內容的知識儲備是有限的，理解能力也有差別。本節課作為第三單元的開篇，在課堂導入和活動設計上要考慮學生的實際情況，不宜過難，調動學生學習的積極性與主動性。
3.目標確定 （1）課程標準依據 本框對應的是《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》必修課程模塊3“政治與法治”的內容要求：“3.1簡述我國法治建設的成就；明確全面推進依法治國的總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家?！?br/>課程標準中的教學提示，要求我們了解我國法律發展的歷史，明確我國古代法制蘊含著十分豐富的智慧和資源，理解全面推進依法治國需要挖掘和傳承中華法律精華。明確法的本質，起源和發展規律，懂得馬克思主義關于法的基本觀點，能夠運用馬克思主義基本立場、觀點和方法認識我國法治建設歷程，分析生活中的相關案例。簡述新中國法治建設成就，明確在中國共產黨的領導下，中國法治建設取得了巨大成就。在社會主義初級階段條件下，法律是治國之重器，法治是治國理政的基本方式。
（2）教學目標
①通過學習我國法治建設的歷程，了解我國法律發展的歷史，明確我國古代法制蘊含著十分豐富的智慧和資源，理解全面推進依法治國需要挖掘和傳承中華法律文化精華。堅定對我國治國方式的政治認同。
②通過合作學習，結合我國國家性質和基本國情，明確法的本質、起源和發展規律，懂得馬克思主義關于法的基本觀點，能夠運用馬克思主義基本立場、觀點和方法認識我國法治建設歷程，分析生活中的相關案例。
③通過探究學習，結合實例，了解新中國法治建設成就，知道在中國共產黨的領導下，中國法治建設取得了巨大成就，明確全面依法治國的意義。
④通過觀點辨析，澄清模糊認識，正確理解我國法治建設的歷程及由此引發的堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
學習重點難點（確定重點和難點的原因分析、突破策略）
教學重點
①法的本質
突破策略：通過搜集法律在不同歷史時期是如何體現統治階級意志的資料，幫助學生理解法的本質，并引導學生明確我國社會主義法的性質。
②新中國法治建設的成就
突破策略：通過視頻感悟我國法治建設的成就，利用新中國法治建設歷程，引導我國法治建設的成果來之不易。
教學難點
法的階級本質
突破策略：通過搜集法律在不同歷史時期是如何體現統治階級意志的資料，明確法的階級本質。
(
5.
學習活動設計
教師活動
（教學環節中呈現的學習情
境、提出驅動性問題、學習任務類型等）
學生活動
（學生在真實問題情境中
開展學習活動，與教的環節對應）
評價活動
（從知識獲得、能力提升、學習態度、學習方法、價值觀念培育等方面設計過程性評價的內容、程序與工具等基于學生行為表現證據判斷
學習目標的達成度）
環節一：
通過觀看視頻導入新課，并進一步思考：法律是怎樣產生的？法律有什么本質
及作用？
通過視頻導入新課，幫助學生理解依法治國是我國治國理政的基本方式，
認識法治的重要性。
通過思考問題，落實知識點，讓學生了解法的產生、本質及作用，理解法治在國家治理體系中作用，堅定對我
國治國方式的認同。
點評學生發言，引導學生補充，歸納講解知識點。
學生認真觀看視頻，結合自主預習和教材知識組
織答案，自由發言，其他同學隨時補充。
學生觀看視頻后是否通過思考，融入到本節課的教學內容。
學生是否了解法的基本知識，理解人治走向法治是人類文明的進步，
是國家治理體系和治理能力現代化的標志。
設計意圖
通過觀看視頻使學生認識到法治的重要作用和意義，增強對我國依法治國這
一治國理政基本方式的政治認同。問題的思考，引導學生通過課本內容找到關于法的產生、本質作用等知識點，理解人治走向法治是人類文明的進步，是國家治理體系和治理能力現代化的標志
。
環節二
：
探究與分享一
結合習近平總書記高度重視發掘中華法治文明的本土法治資
源
的相關講話，談談你對中華法系的認識。
引導學生從材料中獲取有效信息對中國法系有初步的認識。
點評學生發言，引導學生補充，歸納講解知識點。
學生結合材料自主探究
問題，依據自主預習和教
材知識組織答案，可以由學習小組代表發言。
通過閱讀材料學生是
否獲取有效信息，依據
這些信息學生能否很好的調取書本上的相關知識。
通過了解中華法系含
)
；
義、地位和發展，是否明確我國古代法制蘊含著十分豐富的智慧和資源，是否理解全面推進依法治國需要挖掘和傳承中華法律文 化精華，并堅定文化自信。
設計意圖 通過對材料的分析，對中華法系有一定的認識，結合材料和書本知識，全面理解中華法系的相關知識點，明確我國古代法制蘊含著十分豐富的智慧和資源，理解全面推進依法治國需要挖掘和傳承中華法律文化精華并堅定文化自信。
環節三：探究與分享二 結合馬克思和恩格斯在揭露資本主義法的本質時的論述，請同學們談談對馬克思主義法律思想的理解。
引導學生深刻理解馬克思法律思想中關于法的階級本質和決定性因素等知識點的理解。 點評學生發言，引導學生補充，歸納講解知識點。 學生分組討論，談談對馬克思主義法律思想的認識與理解，并展示討論的成果 學生是否積極參與討論，在小組討論成果生成中發揮了什么作用。 學生是否掌握了馬克思主義法治理論的基本立場、觀點和方法。
設計意圖 通過引導學生閱讀、思考馬克思和恩格斯的論述，幫助學生加深對發的本質、發的產生和發展規律的理解，掌握馬克思主義法治理論的基本觀點、立場和方法。
環節四：探究與分享三 觀看視頻了解新中國成立后，我國法治建設的歷程，并思考： 新中國法治建設取得成就的原因？歸納新中國法治建設的成就。
點評學生發言，引導學生補充，歸納講解知識點。 學生通過視頻內容，認識我國法治建設歷程，意識到新中國成立后，我國法治建設事業蓬勃發展。 根據提出的問題，查找教材討論新中國法治建設取得成就的原因，并歸納新中國法治建設的成就。 學生觀看視頻后是否認真思考問題，是否認同我國法治建設取得的成就。 ，
設計意圖 通過視頻讓學生感悟到新中國法治事業蓬勃發展以及取得的成就，提升學生對新中國法治建設，乃至國家治理體系和治理能力現代化的政治認同和飽滿信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信
課堂總結 通過本節課的學習，我們了解了我國法律發展的歷史，理解了馬克思主義法律思想關于法的起源、本質、決定性因素、類型、特征、職能等知識點，也感悟到新中國法治建設所取得的成就。 當我們了解了中華法系發展的歷史軌跡，看到了近代社會法治建設的失敗，學習了馬克思主義關于法律思想的科學分析，再來領略今天我國法治建設的成就，不難發現輝煌來之不易，未來如何全面推進依法治國，更是一個系統性大工程。它需要多方合力， 從完善立法、嚴格執法、公正司法、自覺守法等方面扎實推進。 我們相信，只要我們堅持黨的全面領導，堅定不移走中國特色社會主義法治道路， 不斷完善中國特色社會主義法治體系，一代接著一代干，一棒接著一棒完成“法治接力跑”就一定能夠譜寫建設社會主義法治國家的嶄新篇章，為黨和國家事業蓬勃發展長治久安提供有力支撐。
板書設計
作業與拓展學習設計
拓展提升型
以學習小組為單位，通過查閱資料，運用手抄報的形式展示新中國法治建設成就的具體表現。
基礎達標型
題1．法的歷史類型更替的根本原因是（ ）
A.生產關系變革的要求 B.階級矛盾不可調和C.社會革命力量的推動 D.社會基本矛盾運動答案：D
題2. 誠信是中國幾千年來的傳統道德，后來作為法律原則寫進我國反不正當競爭法里面，這說明了（ ）
A.法律是由國家制定或認可的行為規范B.法律對全體社會成員具有普遍約束力
C.道德規范在一定歷史條件下，可以被國家認可為法律D.法律是由國家強制力保證實施的行為規范
答案：C
題3．“法令既行，紀律自正，則無不治之國，無不化之民?！边@段話給我們的啟示是（ )
①只要堅持依法治國，國家就能安定和諧
②建設社會主義法治國家是我國的中心工作
③政府要依法履行法定職責，嚴格執法
④實行依法治國，建設社會主義法治國家
A. ①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案：D 題4. 全面依法治國是國家治理領域一場廣泛而深刻的革命，必須堅持厲行法治，推進科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法。為深化依法治國實踐，我國成立了中央全面依法治國領導小組，加強對法治中國建設的統一領導。全面推進依法治國（ ） ①是實現中國國家治理體系和治理能力現代化的必然要求 ②目的是糾正一些黨政領導干部以言代法、以權壓法、徇私枉法 ③需要發揮人民群眾在依法治國過程中的主體作用 ④旨在促進部分維權意識薄弱的公民學法、懂法、守法、用法A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 答案：A 題5. 人類社會的存在和發展離不開各種社會規范。法是維持社會秩序、調整社會關系的一種社會規范。下列對法的認識正確的是（ ） 1 法是由國家制定或認可的社會規范 ②法是國家、人民根本利益的體現 ③法是由國家強制力保證實施的社會規范 ④法只對被統治階級具有約束力A.①③ B.①④ C.②③ D. ②④ 答案：A
8.特色學習資源分析、技術手段應用說明（結合教學特色和實際撰寫） 運用視頻、文字材料作為情景，結合任務驅動，引導學生探究、分組討論、自主發言、運用課本知識來完成本節課的學習任務，老師通過點評學生發言，引導學生補充， 歸納講解知識點，落實本節課的教學目標。
9.教學反思 本節課主要講述了我國法律發展的歷史、馬克思主義的法治理論以及新中國法治建設取得的成就。在教學過程中通過視頻、材料、探究等形式讓學生充分了解法律的相關知識以及我國法律發展的歷史，認同我國法治建設的成就，引導學生明確在以后的生活中要樹立法治意識，自覺遵守憲法和法律。通過課堂探究活動的形式，能夠調動學生的積極性和主動，充分發揮學生的主體作用。 但是也存在很多不足，本節內容較多，而且知識點比較細雜，學生討論和探討的時間不夠充裕。特別是馬克思主義法治理論的相關知識點比較多，學生沒有提前做好資料查閱準備，課堂上的討論不夠理想。 依法治國在新教材中增加的內容比較多，我也是第一次接觸新教材，本課教學設計又是大單元新結構教學設計，在教學設計的撰寫中對于本單元的教學重難點、單元整體教學實施的思路等方面把握的不夠準確。
10.使用與改進建議（給使用本課教學設計的同行們提出的建議， 包括本課教學評應該注意的問題，本課教學實施可以進一步優化教學設計、改進教學的設想等） （1）馬克思主義法治理論內容的理論性比較強，學生相關的知識儲備有限，理解能
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力也不同，可以讓學生在課前查閱資料后，通過手抄報、
PPT
等形式展示所搜集的資料，
在課堂上再分析課本上的馬克思和恩格斯的三則論述，效果應該更好。
（
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）本節內容較多，而且知識點比較細雜，要抓住重點，不要陷入知識教學的汪洋
大海。依法治國在新教材中增加的內容比較多，但是我們思政課重在常識，不需要過分突出法律的專業性。但我們要聯系時事，關注法治的進步，運用馬克思主義基本立場、觀點和方法認識我國法治建設歷程，分析生活中的相關案例。
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高一—統編版—思想政治
7.1我國法治建設的歷程
學習目標
1.了解我國法律發展的歷史，理解全面推進依法治國需要挖掘和傳承中華法律文化精華。
2.理解馬克思主義法治理論的基本觀點，能夠運用馬克思主義基本立場、觀點和方法認識我國法治建設歷程。
3.明確在中國共產黨領導下,我國法治建設取得的巨大成就，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
學習目錄
一、我國法律發展的歷史
二、馬克思主義法治理論
三、新中國法治建設的成就
我國憲法規定:“中華人民共和國實行依法治國,建設社會主義法治國家?！币婪ㄖ螄俏覈螄碚幕痉绞?。
思考：法律是怎樣產生的？法律有什么本質及作用？
課堂導入：
一、我國法律發展的歷史
（一）法律的產生
法律是人類社會發展到一定歷史階段的產物。
（二）法律的本質及作用
法律體現著統治階級的意志，是實現國家職能的工具，它既維護公共管理秩序，也保障正常的社會生活。
（三）法治發展的歷程
人類幾千年的文明軌跡，是從人治走向法治，而不是相反。這說明，法治是人類走向文明的途徑，是國家治理體系和治理能力現代化的標志。
古代：
法律確認和保護人剝削人的等級制度,特權階層常常凌駕于法律之上。
近代：
法律的地位和權威不斷提升，法律面前人人平等逐漸成為現實，法治代替了人治，成為一種全新的國家治理方式。
習近平總書記高度重視發掘中華法治文明的本土法治資源，明確指出“我們的先人們早就開始探索如何駕馭人類自身這個重大課題，春秋戰國時期就有了自成體系的成文法典，漢唐時期形成了比較完備的法典。我國古代法制蘊含著十分豐富的智慧和資源，中華法系在世界幾大法系中獨樹一幟”。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央注重研究我國古代法制傳統和成敗得失，推動中華優秀法律文化創造性轉化、創新性發展。
思考：結合材料談談你對中華法系的認識。
探究與分享一
（四）中華法系的發展
1.含義：
中華法系是以儒家思想為理論基礎，在中國古代法律的基礎上發展起來的法律文明，它強調法律與倫理道德的統一，代表性法典為《唐律疏議》。
2.地位：
中華法系源遠流長，成為世界上獨樹一幟的法律文明，古老的中國為人類法治發展作出了重要貢獻。
3.發展歷程
春秋戰國時期
開始制定成文法,并通過鑄刑鼎、書竹簡等方式發布法律。
儒家思想成為政治生活的主導思想，強調禮法結合。
唐朝時期
形成了較為完備的封建法典，并為以后歷代封建王朝所傳承和發展。
鴉片戰爭后
一些仁人志士試圖將近代西方國家的法治模式移植到中國，未獲成功。
西漢時期
馬克思和恩格斯在揭露資本主義法的本質時指出：“你們的觀念本身是資產階級的生產關系和所有制關系的產物，正像你們的法不過是被奉為法律的你們這個階級的意志一樣，而這種意志的內容是由你們這個階級的物質生活條件來決定的。”
思考：請你談談對馬克思主義法律思想的理解。
探究與分享二
二、馬克思主義法治理論
（一）法的起源
馬克思主義認為，法是人類社會發展到一定歷史階段，隨著私有制、階級和國家的出現而逐步產生的。
（二）法的本質
在階級社會中，法反映的是該社會中在經濟上、政治上居于統治地位的階級的根本利益和共同意志。
（三）法的決定因素
社會物質生活條件
地理環境
人口
物質資料的生產方式
生產力
生產關系
決定
社會的發展，法的產生、存在和發展。
法所反映的統治階級意志的內容最終是由社會物質生活條件決定的。
（四）法的類型
注意：
1.原始社會中沒有形成法律。
2.我國當代的法是社會主義法。我國社會主義法是工人階級領導的廣大人民群眾的根本利益和共同意志的體現。
法的類型
資本主義法
奴隸制法
封建制法
社會主義法
（五）法的基本特征
1.法是維持社會秩序、調整社會關系的一種社會規范。
（1）法反映并調整一定的社會關系，用規定權利和義務的方式規范人們的行為。法確認、保護和發展有利于統治階級的社會關系和社會秩序。
（2）在我國，人民是國家的主人，國家、集體和個人的根本利益是一致的， 公民的權利和義務是統一的。公民在法律面前一律平等，既平等地享有權利，也平等地履行義務。
（五）法的基本特征
2.法是由國家制定或認可的社會規范。
國家根據社會生活發展的需要，通過相應的國家機關按照法定程序制訂、修改和廢止各種規范性文件以確立規則的活動。　
國家以一定形式賦予在社會生活中已經存在的某種行為規則以法律效力的活動。
（五）法的基本特征
3.法是由國家強制力保證實施的具有普遍約束力的社會規范。
在任何國家，違反法律規定的行為都將由專門國家機關依照法定程序追究行為人的法律責任，責任人將受到法律的制裁。
（六）法的職能
政治職能：指法維護一定階級統治的作用。
社會職能：指法管理一定社會公共事務的作用。
案例一：某地國家安全局破獲了一起向國外情報機構提供我國軍事保密資料的重大間諜案，兩名被告人因犯間諜罪，被人民法院依法判處無期徒刑。
案例二：一農戶與當地一家糧油公司簽訂了小麥收購合同，后雙方因款項支付發生爭議并訴諸法庭。人民法院依法判決糧油公司按照農戶的訴訟請求支付購糧款。
法的政治職能、社會職能統一于經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設等各領域中，統一于國家治理中。
探究與分享三
思考：新中國法治建設取得成就的原因？并歸納新中國法治建設的成就。
三、新中國法治建設的成就
（一）新中國法治建設取得成就的原因
1.一國的法治總是由該國的國情和社會制度所決定并與其相適應的。
2.依法治國，建設社會主義法治國家，是中國人民的主張、理念，也是中國人民的實踐。
3.在中國共產黨的領導下，我國法治建設取得了巨大成就。
（二）新中國法治建設的成就
1.形成了以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系
（1）在現行憲法基礎上，制定并完善了一大批法律、法規，法律體系日趨完備，國家經濟、政治、文化、社會和生態文明建設的各個方面實現了有法可依。
（2）立法的科學化、民主化水平和立法質量不斷提高，法律在促進經濟社會發展、維護社會公平正義、保障公民權利、確保國家權力正確行使等方面的作用不斷增強。
2.依法行政和公正司法水平不斷提高
（1）通過建立健全科學完備的行政執法和司法體制，保證了行政機關和司法機關按照法定權限和程序行使權力、履行職責。
（3）審判機關和檢察機關依法獨立行使審判權、檢察權，堅持以事實為依據、以法律為準繩，堅持公民在法律面前一律平等，維護和實現司法公正和權威。
（2）行政機關不斷簡政放權、優化服務，嚴格規范文明執法，法治政府建設不斷推進。
（二）新中國法治建設的成就
3.人權的法治保障取得巨大成就
（1）國家高度重視通過憲法和法律保障公民的基本權利和自由，我國將人權保障貫穿法治建設的各個環節，使人權法治保障水平達到了新的高度。
（2）中國人民享有越來越廣泛、越來越充分的經濟、政治、文化、社會等權利。
法治建設在路上
1949
1982
1999
2004
2014
2018
《中國人民政治協商會議共同綱領》頒布，開啟法治建設新紀元。
我國第一部社會主義憲法頒布，初步奠定了我國法治建設的基礎。
現行《中華人民共和國憲法》頒布，奠定了依法治國的基礎。
將“實行依法治國，建設社會主義法治國家”寫入憲法，法治建設揭開新篇章。
將“國家尊重和保障人權”寫入憲法。
十三屆全國人大一次會議通過了憲法修正案，我國憲法進一步完善。
2020
1954
2012
黨的十八大提出全面推進依法治國，法治是治國理政的基本方式。
黨的十八屆四中全會對全面推進依法治國作出戰略部署。
通過《中華人民共和國民法典》，這是新時代我國社會主義法治建設的重大成果。
（三）我國的法治建設在路上
在習近平法治思想的指引下，中國特色社會主義法治事業蓬勃發展。這是一場由中國共產黨領導的、全體中國人民共同參與的、史無前例的偉大社會實踐。有著悠久歷史和燦爛文明的中華民族，正在民主與法治的道路上闊步前進，努力開創人類政治文明發展的新境界。
課堂小結
法的歷史類型
法律的本質及作用
法的起源
中華法系的發展
法律的產生
馬克思主義法治理論
法的決定因素
取得成就的原因
成就
法的特征
法治發展歷程
法的本質
法的職能
法治建設在路上
我國法律發展的歷史
我國法治建設的歷程
新中國法治建設的成就
謝謝觀看
我國法治建設的歷程
高一—統編版—思想政治—第三單元
答疑
一、如何理解全面依法治國是國家治理的一場深刻革命？
3.全面推進依法治國，意味著法治體系、法治國家將成為我國政治法律制度建設的戰略目標，為改善國家治理開辟廣闊空間。
2.全面推進依法治國，意味著從中央到地方，從地區到行業、基層，都要厲行法治，使國家治理方式發生整體性變革。
1.全面推進依法治國，意味著我國將進一步擺脫傳統人治社會的影響，大踏步走向現代法治社會，促進國家治理體系和治理能力現代化。
4.全面推進依法治國，意味著法治國家建設的長期性、復雜性，要準備在國家治理領域打攻堅戰、持久戰。
二、有觀點認為，法律是人類的重大發明，有些發明使人類學會如何駕馭自然，法律則使人類學會如何用規矩來駕馭自己。該如何理解這一觀點呢？
3.法律平衡了人們之間的權益，以調解、仲裁和訴訟等方式解決國與國之間、人與人之間的爭議，可以讓人類遠離暴力、殺戮、戰爭和流血。
2.人類發明的法律為國家、社會和個人的行為設定了公平規則。人類共同形成的規則被人類所遵循，從而維護了秩序及平等。
1.這一觀點是美國當代著名法學家博登海默提出的，旨在強調法律的作用。
4.人類幾千年的文明軌跡，是從人治走向法治，而不是相反。這說明，法治是人類走向文明的途徑，是國家治理體系和治理能力現代化的標志。
三、易錯易混
1.法律是人類社會的伴生物。
解析：法律是人類社會發展到一定歷史階段的產物,故該觀點是錯誤的。
2.法律體現全體公民的共同意志，保障正常的社會生活。
解析：法律體現著統治階級的意志，它既維護公共管理秩序，也保障正常的社會生活，故該觀點是錯誤的。
3.東周列國時期，中國開始制定成文法，并通過鑄刑鼎、書竹簡等方式發布法律。
解析：春秋戰國時期，中國開始制定成文法，并通過鑄刑鼎、書竹簡等方式發布法律，故該觀點是錯誤的。
5.馬克思主義認為，在階級社會中，法反映的是最高統治者的個人利益和意志。
解析：馬克思主義認為，在階級社會中，法反映的是統治階級的根本利益和共同意志，故該觀點是錯誤的。
6.頒布和宣傳是國家創制法律規范的兩種基本形式。
解析：制定和認可是國家創制法律規范的兩種基本形式，故該觀點是錯誤的。
4.馬克思主義認為，社會物質生活條件是法產生、存在和發展的決定性因素。
解析：馬克思主義認為，法所反映的統治階級意志的內容最終是由社會物質生活條件決定的，而法產生、存在和發展是由生產方式決定的，故該觀點是錯誤的。
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