資源簡介

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課型 新授 課時 1課時
課 題 第2 課 從“貞觀之治”到“開元盛世”
教材分析 隋唐時期是中國歷史上由分裂走向大治的歷史時期，也是兩千多年中國古代社會的鼎盛時期，更是五千多年的中華文明在各方面取得輝煌成就的隆盛時期。 本課以唐太宗為中心，以貞觀新政為主要內容，為我們展示了一幅絢麗多姿的初唐政治畫卷。
學情分析 因為唐太宗的用人和納諫與貞觀之治的關系，教材不僅沒有明確，反而把它們分作兩目介紹，初中學生很容易把它們作為兩個獨立的問題去掌握而忽視二者之間的關系，這就需要教師加以分析、點明。
教學目標 知識與能力：通過本課學習，使學生了解唐朝建立、貞觀之治、開元盛世基本史實，通過分析唐太宗、唐玄宗的執政措施和政績，培養學生運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。 過程與方法：通過自主學習，合作探究、小組討論，老師引導完成目標。 情感態度與價值觀：通過學習，讓學生明白“成由勤儉，敗由奢侈” 的道理。認識虛心接受他人正確意見的好處， 從唐朝的強盛中，增強民族自豪感，樹立為中華民族偉大復興而刻苦學習科學文化知識的決心。
教學重點 貞觀之治、開元盛世形成的原因。
教學難點 幫助學生用歷史唯物觀正確的評價歷史人物。
教學準備 PPT課件 史圖冊 基礎訓練 相關資料
教學過程 備 注
導入新課：我國古代的帝王大約有 800多位，我們后人將這些帝王分為哪幾類 教師引導，學生口答（明君 暴君 昏君） 教師出示《隋末農民起義地圖》 讓學生回憶隋末農民戰爭爆發的原因。 根本原因:隋煬帝的殘暴統治。 直接原因: 社會矛盾激化，民不聊生，爆發大規模的農民起義。 一、李淵（唐朝的建立） 老師提供“唐高宗”圖片 建立時間：618年 建立者：李淵 都城：長安 二、唐太宗（貞觀之治） 唐太宗，即李世民。626年通過玄武門之變即位，627年改年號為“貞觀”。 在位二十三年，對內以文治天下，對外開疆拓土，締造了中國歷史上有名的封建治世———— 貞觀之治。 1、形成原因： ① 唐太宗吸取隋速亡的教訓，勤于政事，虛心納諫，從善如流。（納諫） ② 唐太宗廣納賢才，知人善任，君臣共濟致治。（用人） 任房玄齡、杜如晦（huì）為宰相（房謀杜斷），以魏征為鏡子；他還有十八學士智囊團和猛將。 2、具體措施： 政治上：① 完善三省六部制，明確中央職權；②制定法律，減輕刑法；③完善科舉制，增加進士科為科考重要科目④嚴格考查官吏（注重吏治）。 經濟上：輕徭薄賦，發展農業生產，提倡節儉。 文化上：改進科舉制，興辦學校，重視教育，大力培養人才。 軍事上：出兵反擊東、西突厥，加強了對西域的統治， 在西域設置安西都護府。 民族政策：開明政策、和親政策 ，多用“撫”少用“剿”。 對外政策：平等交往，設置商館接待外商，互市監、市舶司等掌管對外貿易，外國人可以參加科考做官。 3、貞觀之治（表現） （貞觀初期,洛陽以東直至沿海)茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條。 —《貞觀政要》 （經過唐太宗的一段統治后）天下大稔（rén），流散者咸歸鄉里，米斗不過三四錢，終歲斷死刑才二十九人。 —《資治通鑒》 從這材料中你得到什么信息？ 答：唐太宗是中國歷史上著名的封建帝王，他統治期間，政治清明、經濟發展、國力增強、文教昌盛、社會穩定、人民安居樂業, 歷史上稱之為“貞觀之治”。 材料一：往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶未足，征求無已，亦東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂至之 滅。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無事。 材料二：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。材料三：太宗嘗謂公卿曰：“……公等每看事有不利于人，必須極言規諫。”材料四：“為政之要，惟在得人” 材料一 、二、三、四反映了唐太宗哪些治國理念？　　 答：以史為鑒、勤于政事、重視百姓、虛心納諫、知人善用。 唐太宗曾對大臣說：“為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖[dàn]腹，腹飽而身斃。”他還經常引用古人的話：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。” 為什么唐太宗把君主和百姓的關系比喻成舟與水的關系？ 答：吸取了隋亡的教訓，認識到人民群眾力量的偉大，體現出“以民為本”的思想。 唐太宗吸取隋朝滅亡的教訓，你認為從哪些方面能體現出來 答：減輕農民的賦稅和徭役負擔，重視農業生產。 注意：用人和納諫，既是貞觀之治出現的原因，又是重要表現. 二、武則天(“政啟開元 治宏貞觀”) 武則天（624---705）, 本是唐高宗李治的皇后，與唐高宗共掌朝政。唐高宗去世后，后逐漸掌握實權，武則天相繼廢掉兩個已經做了皇帝的兒子（唐中宗和唐睿宗），自己取而代之，她晚年稱帝。690年武則天正式改唐為周，自稱為大周圣神皇帝，并自以“曌（zhào）”字為名。武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。也是繼位年齡最大的皇帝（67歲即位），又是壽命最長的皇帝之一（終年82歲）。她還是中國歷史唯一的女太上皇。 1、武則天的治國措施： 政治上：①打擊敵對的官僚貴族。 ②大力發展科舉制，創立殿試制度和武舉。 經濟上：減輕人民負擔，重視發展生產。 作 用：使唐朝社會經濟進一步發展，國力不斷增強。 影 響：社會經濟得以持續發展，人口持續增長，邊疆得到鞏固和開拓。 這為后來“開元盛世”局面的出現奠定了基礎。“政啟開元，治宏貞觀” 武則天時期重用的人才有：狄仁杰、朱敬則，姚崇，宋景，索元禮，周興，來俊臣，萬國俊等 三、開元盛世 “玄宗少歷民間，身經難，故即位之初， 知人間疾苦，躬勤庶政。” 唐玄宗 是武則天的孫子，前期年號開元，他不僅多才多藝，治理國家也很有能力。他即位以后，穩定政局，勵精圖治，重用賢能，任姚崇、宋璟為相。 1、唐玄宗的統治措施有哪些？ 史料解讀 材料一：至（開元）十三年封泰山，米斗至十三文，青齊谷斗至五文。自后天下無貴物，兩京米斗不至二十文，面三十二文，絹一匹二百一十文。東至宋（今河南商丘南）汴（今河南開封），西至岐州（今陜西鳳翔），夾路列店肆待客，酒饌豐溢。每店皆有驢賃客乘，倏忽數十里，謂之驛驢。南詣荊襄（今湖北江陵﹑襄樊），北至太原﹑范陽（今北京），西至蜀川（今四川成都）﹑涼府（即涼州，今甘肅武威），皆有店肆，以供商旅，遠適數千里，不持寸刃。”可見當時糧食布帛產量豐富，物價低廉，商業繁茂，道路暢通，行旅安全。到開元二十年，全國有民戶七百八十六萬一千二百三十六（最多時逾千萬），人口四千五百四十三萬一千二百六十五，比之唐初戶口增加一倍半以上。 材料二：唐玄宗時期全國耕地面積6.6億畝。唐朝的版圖，比之于漢代，有新的拓展；大運河把黃河流域與長江流域更密切地聯系在一起，促進了全國經濟的增長。史稱：“開元、天寶之際，耕者益力，高山絕壑，耒耜亦滿”。根據現有史料推算，當時全國實際耕地面積約八百五十萬頃，折合今畝達6.6億畝（當下的中國為18億畝），人均占有達9畝多。遠遠超過中國今日的平均數（1.4畝）。 1、根據材料你得到什么信息？ 物美價廉；商業繁盛；人口增長；耕地面積擴大等。 教師引導：為什么在唐玄宗統治時期，出現了如此繁盛的局面。分組討論開元盛世出現的原因。 2、學生分組討論唐玄宗采取了那些政策措施？ （1）主要措施：穩定政局，勵精圖治，重用賢能。 （2）客觀措施：①任用賢能。任用賢相姚崇和宋璟，實施了一系列改革。 政治上： 整頓吏治，裁減冗rǒng員；沿襲完善隋代的三省六部制；在《隋律》頒布《唐律疏議》，中國現存最早的一部完備法典。 經濟上：發展經濟，改革稅制；減少百姓服勞役的天數可用實物代替 文化上：注重文教（把詩賦作為進士科考試 的重要內容），編修經籍。 2、結果：當時政治穩定，經濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達到前所未有的強大，進人了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。 概括歸納 唐太宗、武則天和唐玄宗在治國方面有哪些共同點？給我們留下什么樣的啟示？ 共同點：改革內政、重用人才；重視發展生產；完善科舉制度。 啟示：1）重視維護國家統一；2）重視農業生產，發展經濟；3）善于用人。 如何評價歷史人物？ 1．不同的歷史背景做出不同的評估。 2．標準：是否利于社會生產力的發展、進步和國家的統一等。 3．人無完人，我們對人物的評估要一分為二、全面客觀。 4．克服英雄史觀。要承認人物的個性特點對事物的一定影響力。 5. 將有關知識進行綜合分析，克服思維定勢。 6．在大量史料的基礎上對歷史人物給予評價，不能主觀臆斷。 簡而言之：就是分別寫出歷史人物的功與過，他（她）生 平的重要事跡是否對社會產生積極的影響。 如何評價唐太宗？ 肯定：是中國歷史上杰出的政治家、明君，他吸取隋亡教訓，任用賢能，虛心納諫，輕徭薄賦、慎用刑罰、文德治國，完善科舉制，對民族對外采取安撫開明友好政策。他統治期間政治清明、社會安定、生產發展、文化繁榮的升平景象，形成“貞觀之治”的局面。西北各族共尊唐太宗為“天可汗”。 否定：殺兄弟奪位，晚年“漸惡直言”，追求長生不老，但與他流芳千古的貞觀政績相比，渺小多了！ 課堂小結： 練一練： 1、在我國古代歷史上，曾多次出現政治清明，經濟繁榮，國力強盛的治世局面，如隋朝的“開皇之治”，唐朝的“貞觀之治”和“開元盛世”等。從這些治世局面出現的原因中我們得到的啟示有：①國家的統一和社會的穩定是發展經濟的必要條件②統治者的勵精圖治是盛世局面出現的政治保證③國內各地區、各民族之間的經濟文化交流對社會發展起著重要作用④勞動人民的辛勤勞動直接推動了社會經濟發展 A.①③④ B.①②④ C.①②③④ D.①②③（ C ） 2、“政啟開元，治宏貞觀”是對唐朝哪位皇帝的稱贊（ B ） A．唐高祖 B．武則天 C．唐太宗 D．唐玄宗 3、武則天時期，科舉考試中新增加的科目是（ D ） A．文科 B．武科 C．進土科 D．殿試 4、人們對武則天的功過評說不一，史學家認為應基本肯定，最主要的原因是（ D ）A.是中國歷史上唯一的女皇帝 B.改國號為周 C.不拘一格選拔人才 D.在位期間社會經濟得以持續發展 作業布置： 1、預習新課，做預習筆記。 2、熟記本課重點知識。 3、做本課基礎訓練習題、試著評價武則天。 以提問的方式導入。要求學生快速默讀學習目標，學習重點、難點。 出示《隋末農民起義地圖》讓學生看圖復習上節課的內容，加以鞏固。 出示圖片，有學生來說唐朝的建立時間、人物、都城。教師小結。 教師口述：玄武門之變的故事。以此過渡到“貞觀之治” 1、形成的原因。 由學生舉手口答，培養學生歸納課本知識的能力。 2、具體的措施。先讓學生在組內討論，各組派代表進行匯報。組內其他組員可以補充或者更正。教師與學生一起歸納小結。 這里主要是培養學生學會從教材中提取有用信息進行歸納的能力以及組員的合作能力。 教師出示材料，讓學生讀材料并從材料中提取有關信息。在組內討論，交流。組長匯總，派代表匯報，其他組的組員可以更正或者補充。教師點評、小結。 這里主要是培養學生會從材料中提取信息并歸納信息的能力以及語言組織能力。 出示圖片，口述武則天的生平。 從而點出她的治國措施。 讓學生舉手回答武則天的治國措施。教師點評小結。 這里主要是檢查學生歸納、總結書本知識的能力。 教師簡單介紹唐玄宗的生平，出示圖片。 教師出示材料，學生讀材料，組內討論，教師可以適時引導進行搶答，其他學生可以更正或者補充。教師在點評并集體講解。 學生可以集體說說：（教師引導）從政治上、經濟上、文化上來講。 教師做最后的小結。 教師出示問題，讓學生在組內思考、交流、討論；組長匯總，派代表進行搶答，其他組員可以進行補充，更正。（教師可以適時進行引導） 小結：全體師生進行課堂小結。主要是培養學生的總結歸納能力。 教師出示PPT課件“課堂練一練” 先讓學生獨立思考，可以在組內討論交流。 先舉手的同學有選擇題目的權利，依次類推，最后舉手只能回答剩余的題目。 教師盡量要點名那些沒有回答過問題的學生。要做到關注班上的每一個學生。
板書設計：
教學后記：
本次活動課的內容是講述李淵（唐朝的建立）、唐太宗（貞觀之治）、武則天（政啟開元 治宏貞觀）、唐玄宗（開元盛世）四個大內容。重點是貞觀之治以及開元盛世形成的原因；難點是如何評價歷史人物。唐朝是中國封建社會的全盛時期，出現這個局面與統治者知人善用分不開，史書上說：得人者昌，失賢則之。讓孩子們結合唐太宗、唐玄宗用人史實，總結一下經驗與啟示。常言道：讀史讓人明智。與孩子們學習這一課，再讓他們聯系自身：這次活動課中你學到什么？獲得什么？
不足：本次活動課的內容較多，需要孩子們掌握、理解并熟記這些知識點。通過這次的學習，多數孩子還是理解不透。特別是評價歷史人物。利用課后時間與孩子們多交流溝通，引導他們多看有關書籍，并從課外書籍中汲取有用的知識進行合理運用。
每課一書：
《喜馬拉雅》聽書之《唐朝二十一帝》
每課寄語：
相信自己， 因為你本來就很優秀!!!

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