資源簡介

第10課秦末農(nóng)民大起義
課標(biāo)要求
《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義，知道秦朝的滅亡。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過識(shí)讀圖文信息等了解秦朝暴政、陳勝、吳廣起義等基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)到陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神。
2.通過對(duì)楚漢之爭具體史實(shí)的學(xué)習(xí)，了解秦亡前后項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，培養(yǎng)分析比較歷史問題的能力。
3.通過對(duì)秦朝滅亡和楚漢之爭的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力，進(jìn)而理解“得民心者得天下”的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
秦朝暴政、陳勝、吳廣起義。
2.教學(xué)難點(diǎn)
理解“得民心者得天下”的道理。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 整體了解所學(xué)內(nèi)容 通過展示，讓學(xué)生明確本課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點(diǎn)在哪里。
視頻導(dǎo)入 播放“秦帝國興衰”視頻。設(shè)問聲名顯赫的秦朝為什么如此短命？它是如何被推翻的呢？ 學(xué)生通過觀看視頻，帶著設(shè)問進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 以視頻為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
知識(shí)講解一、秦的暴政 1.秦始皇暴政表現(xiàn) 教師展示材料，講述秦始皇暴政的表現(xiàn)。 學(xué)生閱讀材料后回答。 （1）賦稅沉重； （2）徭役兵役繁重； （3）刑法嚴(yán)苛； （4）焚書坑儒。 通過閱讀、分析史料，提升概況分析材料的能力。
課堂活動(dòng) 展示材料，設(shè)問：如何評(píng)價(jià)秦始皇？ 閱讀材料，討論后回答。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面客觀的評(píng)價(jià)歷史人物。
2.秦二世暴政的表現(xiàn) 教師展示材料，講述秦二世暴政的表現(xiàn)。 學(xué)生閱讀材料后回答。 通過閱讀、分析史料，提升概況分析材料的能力。
過渡：面對(duì)秦王朝的暴政統(tǒng)治，人民該如何抉擇呢？
知識(shí)講解二、秦末農(nóng)民起義 1.陳勝吳廣起義 教師展示相關(guān)材料，并講述陳勝吳廣起義的背景。 學(xué)生通過教師的講解和研讀史料，了解陳勝吳廣起義的背景。 （1）秦的暴政（根本原因） （2）陳勝、吳廣去戍邊，遇雨誤期，面臨死刑（直接原因） 通過閱讀、分析史料，提升概況分析材料的能力。
課堂活動(dòng)：展示不同史料，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確全面認(rèn)識(shí)史料。 學(xué)生閱讀材料并回答 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確全面認(rèn)識(shí)史料。
展示地圖，分析陳勝吳廣起義的背景。 學(xué)生識(shí)圖了解陳勝吳廣起義的過程。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀地圖，滲透時(shí)空觀念這一核心素養(yǎng)。
通過展示地圖和材料，講述陳勝吳廣起義的歷史意義。 學(xué)生閱讀地圖和材料后回答。 通過閱讀、分析史料，提升概況分析材料的能力。
2.項(xiàng)羽劉邦起義 教師展示地圖，講述項(xiàng)羽劉邦起義。 學(xué)生閱讀教材后回答。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀地圖，滲透時(shí)空觀念這一核心素養(yǎng)。
過渡：秦王朝滅亡后，天下太平了嗎？接著又會(huì)發(fā)生什么事情呢？
知識(shí)講解三、楚漢之爭 名詞解釋 教師解釋楚漢之爭的含義。 學(xué)生聆聽，了解“楚河漢界”的由來。 滲透歷史解釋這一核心素養(yǎng)。
異同點(diǎn) 出示表格，比較秦末農(nóng)民起義和楚漢之爭的異同點(diǎn)。 學(xué)生閱讀教材后回答。 通過閱讀、分析史料，提升概況分析材料的能力。
課堂活動(dòng) 出示材料，設(shè)問：劉邦最終取勝的原因？從秦朝滅亡、項(xiàng)羽失敗中可以得到什么啟示？ 學(xué)生結(jié)合所學(xué)思考回答。 鍛煉學(xué)生運(yùn)用史料解決問題的能力，理解“得民心者得天下”的道理。
隨堂練習(xí)
1.有人曾形容秦朝“赭衣塞路,囹圄成市”,意思是道路上擠滿了穿囚衣的犯人,監(jiān)獄里關(guān)滿了人,如同集市一樣。這些現(xiàn)象說明秦朝時(shí)期( A )
A.刑法嚴(yán)苛 B.治安混亂 C.人口眾多 D.社會(huì)安定
2.關(guān)于陳勝、吳廣起義，下列說法錯(cuò)誤的是（　D?。?br/>A.爆發(fā)的根本原因在于秦朝統(tǒng)治的殘暴
B.公元前209年，在大澤鄉(xiāng)揭竿而起
C.建立了“張楚”政權(quán)，沉重打擊了秦朝的統(tǒng)治
D.經(jīng)過了充分的組織和發(fā)動(dòng)工作
3．《史記》中記述陳勝吳廣因“失期，法皆斬”而起義，而根據(jù)1975年考古發(fā)現(xiàn)的《云夢(mèng)秦簡》記載，在秦律中失期并不是死罪。據(jù)此進(jìn)行的歷史推測(cè)中較為合理的是（　B?。?br/>A.陳勝吳廣起義是歷史傳說 B.秦有法律但民眾不甚了解
C.《史記》內(nèi)容虛構(gòu)成分較多 D.秦朝法律制度已形同虛設(shè)
4. “伐無道，誅暴秦。”秦末農(nóng)民起義風(fēng)起云涌，并最終將“偉大”的秦朝變成了“歷史”。下列有關(guān)秦末農(nóng)民起義的說法，不正確的是（　D?。?br/>A.中國歷史上第一次農(nóng)民大起義最終失敗了
B.劉邦率兵攻入咸陽，推翻了秦朝的統(tǒng)治
C.對(duì)推翻秦朝起了決定作用的戰(zhàn)役是巨鹿之戰(zhàn)
D.公元前3世紀(jì)晚期的楚漢之爭，是大澤鄉(xiāng)起義的繼續(xù)
5.大型音舞詩劇《漢風(fēng)華章》第一篇章《楚漢風(fēng)云》主要演繹楚漢之爭，“霸王別姬”唱響了一曲凄美的愛情絕唱和戰(zhàn)爭挽歌?！俺h之爭”的性質(zhì)是 （ D ）
A.漢取代秦的戰(zhàn)爭
B.秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的繼續(xù)
C.項(xiàng)羽和劉邦爭奪農(nóng)民起義軍領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的戰(zhàn)爭
D.項(xiàng)羽和劉邦爭奪帝位的戰(zhàn)爭
課堂小結(jié)
布置作業(yè)
秦朝末期，農(nóng)民起義不斷。這一時(shí)期，出現(xiàn)了許許多多的歷史典故，如“約法三章”“四面楚歌”“霸王別姬”“鴻門宴”等等。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位選取這一時(shí)期的一個(gè)歷史典故，進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景。

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