資源簡介

第14課溝通中外文明的“絲綢之路”
課標要求
通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。
教學目標
1.了解張騫兩次出使西域、絲綢之路的開辟、兩漢對西域的管理等基本史實，思考和認識歷史現象之間的聯系。
2.通過比較張騫出使西域路線示意圖、絲綢之路示意圖，提升獲取有效信息的能力。
3.感受張騫為報效祖國不畏險阻、勇于開拓的進取精神，理解“鑿空”的意義。通過了解兩漢對西域管理的史實，初步樹立國家版圖意識。
教學重、難點
1.教學重點
張騫兩次出使西域、絲綢之路的開辟。
2.教學難點
樹立國家版圖意識。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境，引入新課 展示學習目標 展示學習目標 整體了解所學內容 通過展示，讓學生明確本課內容所需要掌握的內容點在哪里。
設問導入 展示“一帶一路”示意圖，設問：“一帶一路”是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱，它是對古代絲綢之路的繼承與發展，同學們知道古代的絲綢之路是何時開通的嗎？它又是如何被開通的呢？ 學生觀看地圖，帶著設問進入本課的學習。 以設問導入，引發學生思考，激發學習興趣，從而進入本課的學習。
知識拓展：西域的位置 展示地圖，講述西域的范圍。 學生聆聽講解，了解相關知識。 通過補充材料，滲透時空觀念。
知識講解一、張騫通西域 1.背景 教師展示材料，講述此時西域經常奴役西域小國并不斷侵犯西漢政權。 學生閱讀材料并聆聽教師的講解。 通過閱讀材料和教材的方式了解這部分知識點，鍛煉學生一定的自學和提取關鍵信息的能力。
2.目的 教師展示材料，講述張騫出使西域的目的 學生閱讀材料并聆聽教師的講解。
3.過程 （1）第一次：出示地圖，結合地圖講述張騫第一次出使西域的經過。 學生聆聽教師講述，了解概況。 通過講述，滲透時空觀念和家國情懷。
課堂活動：張騫曾兩次被匈奴抓住，被扣押了10余年，但他仍然“持漢節不失”，堅持完成使命。他的這種精神對我們有什么啟示？ 學生思考后回答。
（2）第二次：出示地圖，結合地圖講述張騫第一次出使西域的經過。 學生聆聽教師講述，了解概況。
4.作用 出示材料對比講述兩次出使西域的作用 學生參與教學，了解相關知識。 通過回憶并比較，理解該知識，并提升學生分析總結問題的能力。
課堂活動：為什么說張騫出使西域的舉動是“鑿空”呢？ 出示材料，講述該問題。 學生結合材料及所學回答問題。 通過閱讀材料，提升概括和分析材料的能力。
過渡：在張騫開辟通往西域的道路后，漢朝和西域的使者開始相互往來，逐漸形成一條商路，接下來我們一起來了解一下這條溝通東西的商路。
知識講解二、絲綢之路 1.陸上絲綢之路 （1）路線：出示地圖，結合地圖講述陸上絲綢之路路線圖。 學生通過教師的講解和研讀史料，了解陸上絲綢之路的相關知識。 通過參與課堂，提升運用知識解決問題的能力。
（2）物品交換：出示材料，講述經陸上絲綢之路東西方物品的交流與傳播。
（3）影響：出示材料講述陸上絲綢之路的作用。
2.海上絲綢之路 出示地圖，結合地圖講述海上絲綢之路路線圖。 學生通過教師的講解，了解陸上絲綢之路的相關知識。 滲透時空觀念。
知識拓展：南海諸島 教師講述該知識點。 學生聆聽教師講解。 通過聆聽講解，拓展知識面。
過渡：張騫出使西域后，兩漢王朝是如何加強對這一地區的管理的呢？
知識講解三、對西域的管理 1.西域都護（西漢時期） 出示地圖，組織學生閱讀教材完成表格填空。 學生閱讀教材后回答。 通過參與課堂，提升運用知識解決問題的能力。
過渡：西漢末年，匈奴重新控制了西域，漢朝與西域的往來中斷，面對這種局面，東漢帝王又是如何破局的呢？
2.班超經營西域（東漢時期） 展示地圖，結合時間軸講述東漢時期大漢王朝對西域地區的管理。 學生聆聽教師講解，了解相關知識。
隨堂練習
1.張騫兩次出使西域的原因有（ B ）
①聯絡大月氏夾擊匈奴 ②加強對西域的控制 ③加強與西域各國的友好往來 ④加強與匈奴的聯系
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
2.下列有關絲綢之路正確的路線是 （ B ）
A.長安→河西走廊→中亞、南亞、西亞→今新疆境內→大秦
B.長安→河西走廊→今新疆境內→中亞、南亞、西亞→大秦
C.洛陽→河西走廊→中亞、南亞、西亞→今新疆境內→大秦
D.洛陽→中亞、南亞、西亞→河西走廊→今新疆境內→大秦
3.下列關于古代絲綢之路史實與推論的搭配,正確的是( D )
史實 推論
A 公元前138年張騫出使西域 西漢與匈奴建立了和平友好關系
B 絲綢之路通達歐洲 絲綢之路因為只運輸絲織品而得名
C 西域葡萄、石榴等物產傳入內地 西域物產的引進是絲綢之路開通最大成果
D 公元前60年，西漢設置西域都護 標志今新疆地區正式歸屬中央政府管轄
4.班超投筆從戎，立功西域，被封為定遠候。他在西域的主要活動有（ B ）
①派甘英出使大秦 ②奉漢武帝之命出使大月氏 ③恢復西域與漢朝的聯系 ④大敗匈奴，使其無力與西漢對抗
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
課堂小結
布置作業
請課后搜集張騫的主要事跡并結合本課所學，為張騫寫一段解說詞。要求：要符合歷史事實。

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