資源簡介

第15課兩漢的科技與文化
課標要求
知道司馬遷和《史記》；知道造紙術的發明對傳播文化的作用；講述張仲景和華佗的故事。
教學目標
1.通過閱讀教材和史料，了解造紙術的發明、張仲景和華佗對中醫學的貢獻、《史記》、道教和佛教等基本史實。
2.通過了解司馬遷的生平經歷，學習其堅忍不拔的精神；通過本課的學習，了解兩漢輝煌燦爛的科技文化，感受中華文明的博大精深。
教學重、難點
1.教學重點
造紙術的發明、改進；
司馬遷和《史記》；
張仲景和華佗及其成就。
2.教學難點
推動兩漢科技文化發展的原因。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境，引入新課 展示學習目標 展示學習目標 整體了解所學內容 通過展示，讓學生明確本課內容所需要掌握的內容點在哪里。
材料導入 展示《史記·滑稽列傳》 中的一段材料，設問東方朔公車上書的書寫材料是什么？有什么不便？ 為了改變這種局面而出現的重要發明又是什么？ 學生閱讀材料。 以材料為導入，通過問題引發學生學習興趣，從而順利進入本課的學習。
知識講解一、造紙術的發明 1.紙發明以前的書寫材料 教師提問，紙發明以前的書寫材料。然后教師用時間軸展示紙之前的書寫材料，及其缺點。 學生回答紙發明前的書寫材料。 通過時間軸展示紙發明前的書寫材料，學生了解紙張發明的重要性。
2.造紙術的出現 教師展示“紙本地圖”和許慎《說文解字》中的一段史料，說明西漢時出現造紙技術。 學生了解造紙技術出現的時間。 通過史料和圖片，了解造紙術出現的時間及缺點，為改進造紙術做鋪墊。
3.蔡倫改進造紙術 教師展示一段史料介紹蔡倫，并提問閱讀左邊材料，說說蔡倫造紙的原料是什么，使用這些原料有什么優點。然后用流程圖形式展示“造紙工業流程”。 學生閱讀史料后回答問題。通過讀圖了解造紙的方法。 通過史料，介紹蔡倫及其造紙術的原料和優點。對造紙流程有初步了解。
4.造紙術的傳播 教師用地圖動態展示造紙術的傳播情況。 學生了解造紙術的對外傳播。 通過動態地圖了解造紙術的傳播，幫助學生形象感知，加深印象。
5.造紙術的作用 教師呈現三段史料，讓學生根據史料分析造紙術的作用。 學生根據史料作答。 通過史料，分析造紙術的作用。培養分析運用史料的能力。
過渡：東漢造紙術的改進對中國和世界產生了深遠影響。同樣的在這一時期，傳統醫學也大放異彩。
知識講解二、張仲景和華佗 1.張仲景及其醫學成就 教師展示“張仲景”圖片和相關介紹，講述張仲景的代表作《傷寒雜病論》，讓學生閱讀教材，說說《傷寒雜病論》的內容。 學生閱讀教材后回答。 通過教師講述和學生自主閱讀教材，了解張仲景的醫學貢獻。培養學生自學能力和信息提取能力。
教師講述，關于張仲景的評價，并展示“醫圣祠”和一段史料，加以說明。
2.華佗及其醫學成就 教師展示“華佗”和一段史料，讓學生根據上述材料，說說華佗的醫學成就。然后進一步提問 學生閱讀完材料后回答。 通過材料說明華佗的醫學成就，培養學生史料實證的能力。
教師講述華佗的另一個醫學成就：五禽戲。 學生通過教師講述了解五禽戲。
過渡：這一時期史學有取得了巨大的成就。
知識講解三、歷史巨著《史記》 1.司馬遷其人 教師展示一則材料和“司馬遷游歷示意圖”，講述司馬遷早期經歷。 學生了解司馬遷生平經歷后回答。 學生通過材料和時間軸，在了解司馬遷個人經歷的同時，感受其堅忍不拔的頑強意志，提升家國情懷。
教師用時間軸的方式呈現司馬遷的生平，提問通過對司馬遷生平的了解，你能感受到他怎樣的精神。
2.《史記》 教師展示講述《史記》的相關內容及其意義，然后呈現兩則史料加深理解。 學生了解《史記》的相關情況。 通過教師講述了解《史記》的情況，感悟司馬遷完成《史記》的艱辛。
過渡：兩漢時期不僅科技和史學取得了巨大成就，這一時期宗教文化也在不斷發展。
知識講解四、道教和佛教 1.道教 教師展示一段史料，說明道教產生的背景，再通過一段史料說明張角的太平道和張陵的五斗米道和道教的教義。 學生通過史料了解道教的基本情況。 通過材料說明道教的相關情況，培養學生史料實證的能力。
2.佛教 教師讓學生閱讀教材說明佛教的基本情況，然后列表總結。 學生閱讀教材后回答。 學生自主閱讀掌握佛教的基本信息，培養自學能力。
教師展示兩則材料說明佛教傳入中國的時間和得以傳播的原因。然后再展示幾張圖片說明佛教的傳入豐富了中國文化，在社會、文學、繪畫、建筑等方面產生深遠影響。 學生通過史料和圖片了解佛教傳入中國的相關情況。 通過史料和圖片說明佛教傳入中國后的情況，既形式多樣、吸引學生興趣，有有利于學生掌握知識點。
合作探究 推動兩漢科技文化發展的原因有哪些？ 教師讓學生合作討論推動兩漢科技文化發展的原因，然后再呈現習近平在2014年10月15日在文藝工作座談會上的一段講話。 學生討論后進行回答。 通過合作討論的方式，了解兩漢科技發展原因。最后再用習近平的一段講話直接，讓學生感受中華文化的博大精深。
隨堂練習
1.下側卡片所示的是小李同學在歷史復習課上做的筆記，其中空白處應填寫 （ A ）
A．孔子 《論語》
B．司馬光 《周髀算經》
C．司馬遷 制成麻沸散
D．漢武帝 《黃帝內經》
2.司馬遷著《史記》時, 游歷各地, 搜集民間關于黃帝的傳說, 考證文獻記載, 辨別文獻真偽, 編成黃帝的事跡列于本紀之首。這表明( B 　)
A．《史記》中關于黃帝的記述具有唯一性
B．傳說在一定程度上能夠反映真實歷史
C．口頭傳說不足以印證歷史
D．文獻記載沒有參考價值
3．“醫圣”張仲景是中醫臨床理論體系的開創者。以下信息與張仲景相符的是(　B 　)
A.西漢——《黃帝內經》——人體解剖知識
B.東漢——《傷寒雜病論》——中醫學理論和治療方法
C.東漢——《醫學集成》——外科手術和針灸
D.明朝——《本草綱目》——比較完善的藥物學
4．南昌西漢海昏侯墓的發掘，是近幾年考古界重要的成果，該墓出土了青銅器鐵器、紡織品、竹簡、編鐘等各類珍貴文物1萬余件。下列說法不正確的 ( B 　)
A.西漢初年分封諸侯
B.西漢書寫工具大量使用“蔡侯紙”
C.竹簡當時還是重要的書寫材料
D.漢代鐵器應用廣泛
課堂小結
布置作業
兩漢時期，科技與文化有著突出的成就。除了本課所學，這一時期還有哪些科技文化成就？請選擇自己感興趣的科技文化成就，向你的同學們介紹一下。

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