資源簡介

第20課 魏晉南北朝的科技與文化
課標要求
知道祖沖之的數學成就，初步認識書法藝術。了解北方農業技術的成熟和農歷。
教學目標
1.通過歸納列表等方式，了解魏晉南北朝的科技與文化成就，包括《齊民要術》、祖沖之的圓周率，以及這一時期書法、繪畫和雕塑的藝術成就。
2.通過了解賈思勰、祖沖之、王羲之等人的個人經歷和成就，學習他們身上的刻苦鉆研、勤學苦練精神，增強科學研究、開拓創新的意識。
3.通過學習魏晉南北朝的科技與文化成就，體會科學和人文的價值，培養對古代中國文化的認同感和自豪感，接受中國古代文化藝術美的熏陶，提高欣賞美和鑒賞美的能力。
教學重、難點
1.教學重點
了解魏晉南北朝的科技與文化成就，包括《齊民要術》、祖沖之的圓周率，以及這一時期書法、繪畫和雕塑的藝術成就。
2.教學難點
體會科學和人文的價值，培養對古代中國文化的認同感和自豪感，接受中國古代文化藝術美的熏陶，提高欣賞美和鑒賞美的能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境，引入新課 展示學習目標 展示學習目標 整體了解所學內容。 通過展示，讓學生明確本課內容所需要掌握的內容點在哪里。
復習填表：魏晉南北朝時期中國在政治上的特點是什么？在經濟上呢？民族關系又是怎樣的？ 教師引導復習填寫魏晉南北朝時期階段特征表格。 學生回憶思考，回答魏晉南北朝時期在政治、經濟、民族關系方面的階段特征。 本課是本單元最后一課，適合用復習導入的方式，引導學生總結。
提問過渡：在文化上，魏晉南北朝時期有哪些成就？有什么特點呢？
知識講解一、領先世界的科技成就 1.農藝之美——賈思勰與《齊民要術》 （1）整體介紹賈思勰的生平、介紹《齊民要術》的內容和地位。 學生認真聽講，了解概況。 本部分內容為本課重點和難點之一， 出示相關材料，讓學生思考分析，可以提高學生分析問題解決問題的能力，體會賈思勰身上的科學精神，認識《齊民要術》這部農書的價值和地位。
（2）展示《齊民要術·序》史料和《齊民要術》書名，與學生一起分析賈思勰的著書目的，反映了賈思勰的什么精神。 學生認真閱讀材料，思考，回答問題。
（3）展示《齊民要術·序》史料和相關資料，讓學生思考《齊民要術》的成書過程是怎樣的，反映了賈思勰身上怎樣的科學精神。
（4）出示教材“材料研讀”史料和《齊民要術》另一段史料，讓學生分析《齊民要術》強調農業生產應該注重什么？
（5）出示今人研究《齊民要術》的兩段材料，讓學生說一說《齊民要術》這部書的價值和地位是怎樣的？
2.數字之美——祖沖之與圓周率 （1）教師出示今人紀念祖沖之的有關郵票等資料，讓學生聯系課本內容為祖沖之做一個微博介紹。 學生看圖，閱讀課本，制作祖沖之微博介紹。 通過此活動讓學生動起來，通過親手制作祖沖之微博介紹，了解和掌握祖沖之的成就。
（2）出示祖沖之的生平資料和相關圖片資料，讓學生思考祖沖之為什么能取得這些成就呢？ 閱讀資料，思考，回答問題。 通過閱讀資料，分析祖沖之取得成就的原因，讓學生感受和體會祖沖之身上的科學精神。
提問過渡：我們學習了魏晉南北朝時期領先世界的科技成就。魏晉南北朝時期有哪些異彩紛呈的藝術成就呢？
知識講解二、異彩紛呈的藝術成就 1.書法之美——鐘繇、胡昭、王羲之 （1）簡介鐘繇、胡昭，引導學生鑒賞鐘繇楷書《宣示表》后世摹刻本。 了解鐘繇、胡昭，思考并回答問題。 本部分內容為本課重點內容，設計時，略講鐘繇、胡昭和魏碑書體，重點欣賞王羲之的作品和分析王羲之的個人品質。“書成換白鵝”“入木三分”反映了王羲之酷愛書法，勤學苦練書法的鍥而不舍、刻苦鉆研的精神。
（2）第一步：引導學生欣賞王羲之的楷書、行書和草書作品，特別是與鐘繇楷書作品做比較，總結王羲之書法作品的特點。 第二步：引導學生重點欣賞王羲之的行書作品《蘭亭集序》。 第三步：設王羲之故事小擂臺，引導學生說故事并從故事中得到一些啟發。 學生欣賞王羲之的書法作品，思考并回答問題。
（3）出示教材兩個魏碑作品，引導學生欣賞，并設問比較：看魏碑書體，與鍾繇楷書和王羲之楷書相比，有什么特點？體現了什么趨勢？ 學生欣賞魏碑作品，比較作答。
2.繪畫之美——顧愷之與《女史箴圖》、《洛神賦圖》 （1）出示四幅繪畫圖片，引導學生總結中國繪畫發展的特點。 學生看圖片，思考作答。 通過繪畫資料和視頻解讀，引導學生鑒賞古代繪畫之美，增強民族自豪感，提高欣賞美和鑒賞美的能力。
（2）出示《女史箴圖》摹本局部和《洛神賦圖》解讀視頻，引導學生重點欣賞顧愷之的繪畫作品。 學生欣賞顧愷之繪畫之美。
3.雕塑之美——云岡石窟和龍門石窟 （1）出示云岡石窟和龍門石窟佛像，引導學生對比分析兩個石窟佛像的變化。 學生對比分析變化。 通過對比分析，得出結論——佛教本土化、民族交融，加深理解這一時期的時代特點。
（2）出示《中國大歷史》 兩段材料，引導學生結合教材“相關史事”欄目和《帝后禮佛圖》（局部）思考，這一時期石窟發展的歷史背景是怎樣的？ 學生閱讀史料，總結作答。 通過閱讀史料，分析總結，讓學生理解石窟藝術的發展與時代背景是分不開的，培養學生的唯物史觀意識和時空觀念。
知識鞏固，填表落實 引導學生填表總結，并根據表格提問。 學生回憶總結，思考作答。 即時鞏固，總結魏晉南北朝時期科技文化發展的地位，分析其形成的社會背景原因，并為我國今天的文化建設提供借鑒。
隨堂練習
1. 《齊民要術·種谷》中記載：“順天時，量地利，則用力少而成功多。”該內容反映了作者主張農業生產要（ C ）
A.改進生產技術 B.多種經營
C.遵循自然規律 D.務實創新
2.圓周率是一個無限不循環小數，當代科學家利用巨型電子計算機已計算到小數點后約100萬兆位。而在世界上第一次把圓周率的數值，計算到小數點以后第7位數字的數學家是（ C ）
A.司馬遷 B.張衡 C.祖沖之 D.曹植
3. “書圣”王羲之的書法“飄若浮云，矯若驚龍”，他被稱為“天下第一行書”名作是（ B ）
A.《女史箴圖》 B.《蘭亭集序》
C.《宣世表》 D.《洛神賦圖》
4．他擅長的人物畫,線條優美活潑,人物傳神,富有個性。《女史箴圖》和《洛神賦圖》是其代表作品。他是（ D ）
A.鍾繇 B.王羲之 C.胡昭 D.顧愷之
課堂小結
布置作業
魏晉時期長期的戰亂，生離死別、妻離子散讓士大夫們意識到生命的短暫和可貴。他們崇尚自然、超然物外，率真任誕而風流自賞，常常清談、飲酒和縱情山水，此行為風格被稱為“魏晉風度”。其代表有竹林七賢、王謝世家、桃源陶淵明等。正是魏晉風度孕育了顧愷之的繪畫、王羲之的書法等文化藝術。《世說新語》是魏晉風度的集中記錄。
讀《世說新語》，從中選一個人物，談一談從他的身上你能體會到怎樣的魏晉風度。

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