資源簡(jiǎn)介

第2課原始農(nóng)耕生活
課標(biāo)要求
了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生；
知道考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會(huì)歷史的重要依據(jù)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知道原始農(nóng)業(yè)的興起及其重要意義，了解河姆渡人、半坡居民的生活特點(diǎn)。
2.知道考古發(fā)掘的南、北方兩個(gè)原始農(nóng)耕時(shí)代的典型代表——河姆渡遺址和半坡遺址，揭示了我國(guó)原始農(nóng)業(yè)的概況、區(qū)域特征及發(fā)展水平，表明生產(chǎn)力的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步是人類(lèi)邁向文明的一個(gè)重要標(biāo)志。
3.了解我們的祖先在生產(chǎn)勞動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的智慧與取得的成就，從而產(chǎn)生崇敬之情，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)悠久歷史的認(rèn)同和尊重。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
了解河姆渡人、半坡居民的生活特點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)
知道原始農(nóng)業(yè)的興起及其重要意義。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 整體了解所學(xué)內(nèi)容 通過(guò)展示，讓學(xué)生明確本課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點(diǎn)在哪里。
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 完成食物與農(nóng)作物關(guān)系連線 教師向?qū)W生展示食物、農(nóng)作物圖片，請(qǐng)同學(xué)們連一連下列食物與哪一種農(nóng)作物有關(guān)？并進(jìn)行講解稻（去殼后稱(chēng)大米）可以用來(lái)蒸米飯；粟（俗稱(chēng)小米）可以用來(lái)熬米粥；黍（去皮稱(chēng)黃米）可以用來(lái)蒸米糕。 學(xué)生進(jìn)行連線。 使用學(xué)生熟知事物連線引入，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦思考能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)過(guò)渡： 那么上述農(nóng)作物是什么時(shí)候出現(xiàn)的？它們的出現(xiàn)又對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了什么樣的影響？我們今天便來(lái)一起學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
知識(shí)講解一、原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展 1. 農(nóng)作物種植 教師出示農(nóng)作物出現(xiàn)時(shí)間軸，向?qū)W生介紹中國(guó)古代農(nóng)作物培養(yǎng)簡(jiǎn)要?dú)v程及《中國(guó)原始農(nóng)耕時(shí)代重要遺址圖》中重要遺址。 讓學(xué)生知道我國(guó)是目前世界上最早的栽培稻、粟和黍的國(guó)家，我們的祖先為人類(lèi)文明作出的重要貢獻(xiàn) 學(xué)生記錄整理，歸納總結(jié)，加深對(duì)原始社會(huì)相對(duì)落后生產(chǎn)力水平的認(rèn)識(shí)。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)對(duì)世界農(nóng)作物栽培做出的貢獻(xiàn)，提高學(xué)生民族自豪感和自信心。
除了農(nóng)作物種植范圍擴(kuò)大，原始農(nóng)業(yè)也由最初的刀耕火種發(fā)展到用耒耜等翻土工具來(lái)進(jìn)行耕種，農(nóng)業(yè)在人們生活中所占比重逐漸增加。教師出示《刀耕火種》及《耒耜圖片，》講解刀耕火種含義及耒耜用途。
2.家畜飼養(yǎng)出現(xiàn) 教師講解原始畜牧業(yè)出現(xiàn)邏輯過(guò)程，出示《賈湖遺址出土的狗骨頭》與《河姆渡遺址發(fā)現(xiàn)的陶豬》，證明當(dāng)時(shí)畜牧業(yè)已經(jīng)有了初步發(fā)展。 學(xué)生通過(guò)讀識(shí)圖片，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的歷史規(guī)律，理解農(nóng)作物種植、家畜飼養(yǎng)、磨制工具、聚落發(fā)展是原始農(nóng)業(yè)興起和發(fā)展的重要標(biāo)志； 原始農(nóng)業(yè)為古代文明社會(huì)的形成奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生論從史出的思維意識(shí)及讀圖識(shí)圖能力。
3.磨制石器發(fā)展 教師出示《舊石器時(shí)代的打制石器》與《新石器時(shí)代的磨制工具(石斧、石鐮)》圖片，說(shuō)明磨制工具表面光滑，更加鋒利，更有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率。
4.聚落發(fā)展 教師出示《陜西臨潼姜寨半坡遺址》圖片，并說(shuō)明磨制工具發(fā)展促進(jìn)了農(nóng)作物種植，同時(shí)家畜飼養(yǎng)出現(xiàn)，使人們開(kāi)始走向定居生活，并最終形成聚落。
敘述過(guò)渡：接下來(lái)我們通過(guò)3個(gè)典型的原始聚落代表來(lái)對(duì)古代原始農(nóng)耕生活進(jìn)行研究，首先我們來(lái)看河姆渡人的生活。
知識(shí)講解二、河姆渡人的生活 教師首先介紹河姆渡遺址發(fā)現(xiàn)過(guò)程，然后布置任務(wù)，學(xué)生閱讀教材，完成河姆渡居民生活狀況表格填寫(xiě) 學(xué)生自讀教材，完成表格填寫(xiě)。并跟隨教師問(wèn)題作答，得出結(jié)論，及時(shí)整理、歸納、總結(jié)、記憶。 學(xué)生首先自主學(xué)習(xí)完成對(duì)河姆渡居民生活的整體認(rèn)識(shí)，然后再在教師帶領(lǐng)下，進(jìn)行由表及里、由淺入深的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生獲得知識(shí)的滿足感，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
1.房屋建筑 教師出示干欄式建筑房屋圖片，然后提問(wèn)河姆渡居民的房屋樣式有何特點(diǎn)及意義？他們?yōu)楹我@樣建造房屋？（學(xué)生回答完畢后，教師再向?qū)W生介紹河姆渡人的木結(jié)構(gòu)水井）
2.糧食作物——水稻 教師通過(guò)材料和《河姆渡遺址出土的稻谷》圖片，說(shuō)明河姆渡人已能種植水稻，并有余糧儲(chǔ)存。
3.生產(chǎn)工具——骨耜 教師出示材料和《骨耜》圖片，說(shuō)明骨耜構(gòu)造及其作用為用于翻土耕作。
4. 家畜飼養(yǎng) 教師出示材料及《河姆渡遺址出土的動(dòng)物骨骼及頭骨》圖片，說(shuō)明河姆渡已經(jīng)能夠進(jìn)行人工飼養(yǎng)家畜。
5.生活用品 教師出示河姆渡遺址出土文物組圖，向?qū)W生展示河姆渡人不同的生活用品，說(shuō)明河姆渡人不僅進(jìn)行農(nóng)業(yè)生活，還有自己的圖騰象征、文化生活等。教會(huì)學(xué)生立體的看待原始農(nóng)耕生活。
敘述過(guò)渡：接下來(lái)我們來(lái)看半坡居民的生活。
知識(shí)講解三、半坡居民的生活 教師首先介紹半坡遺址發(fā)現(xiàn)過(guò)程，然后布置任務(wù)，學(xué)生閱讀教材，完成半坡居民生活狀況表格填寫(xiě)。 學(xué)生記錄，及時(shí)歸納記憶。 圖文結(jié)合，加深學(xué)生印象，提高歷史學(xué)習(xí)興趣。
1.房屋建筑：半地穴式 2.糧食作物：粟（sù） 3.生產(chǎn)工具 4.家畜飼養(yǎng) 5.生活用品 教師出示半坡居民圖片墻，向?qū)W生介紹半坡建筑、糧食作物、生產(chǎn)工具等各種圖片。
思考訓(xùn)練 教師提問(wèn)：導(dǎo)致半坡和河姆渡居民房屋建筑，糧食種植不同的原因是什么？ 學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識(shí)做出回答。 講練結(jié)合，加深學(xué)習(xí)印象，幫助學(xué)生有效運(yùn)用知識(shí)。
回顧知識(shí)，完成河姆渡人 與半坡居民對(duì)比表格。
敘述過(guò)渡：最后我們來(lái)看一大汶口遺址。
知識(shí)講解四、大汶口遺址 大汶口遺址 教師講解大汶口發(fā)現(xiàn)過(guò)程，布置任務(wù)，學(xué)生回答大汶口發(fā)現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、代表文物。并提問(wèn)大汶口和龍山文化有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么呢？然后通過(guò)兩則材料來(lái)進(jìn)行解讀。 學(xué)生回答教師問(wèn)題，并通過(guò)材料提取信息，得出貧富分化日益明顯的結(jié)論。 通過(guò)閱讀材料，鍛煉學(xué)省信息提取能力。
思考訓(xùn)練 教師出示材料，并帶領(lǐng)學(xué)生分析特點(diǎn)：材料一 山東大汶口文化，是新石器時(shí)代后期父系氏族社會(huì)的典型文化形態(tài)。距今5千年前后，大汶口原始居民會(huì)制作黑陶和白陶。大汶口晚期的墓葬，有的隨葬品很多且精美，有的墓室一無(wú)所有。 材料二 良渚遺址位于浙江杭州余杭區(qū)，距今5300—4300年，由宮殿區(qū)、內(nèi)城和外城組成。祭壇上權(quán)貴的墓地里，隨葬品豐富且有制作精美的玉器。普通墓葬的隨葬品很少。 表明新石器晚期已經(jīng)出現(xiàn)了貧富分化的現(xiàn)象，私有制產(chǎn)生，社會(huì)階級(jí)分化已相當(dāng)明顯。
隨堂練習(xí)
1.下列對(duì)我國(guó)原始農(nóng)業(yè)興起和發(fā)展?fàn)顩r的描述，錯(cuò)誤的是（ D ）
A.已經(jīng)懂得了飼養(yǎng)家畜
B.已從穴居走向聚落定居
C.從“刀耕火種”發(fā)展到用耒耜等翻土工具進(jìn)行耕種
D.基本形成“南粟北稻”的種植格局
2.紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》中有一組唯美的鏡頭：禾苗在春雨中茁壯成長(zhǎng)，夏日里稻花香氣四溢，秋收時(shí)飽滿的稻穗“笑”彎了腰。此情此景，可能出現(xiàn)在下列哪一早期人類(lèi)的勞作中（ B ）
A.北京人 B.河姆渡人
C.半坡人 D.大汶口人
3.河姆渡人與半坡人的不同點(diǎn)是（ B ）
A.以農(nóng)業(yè)為主，兼有飼養(yǎng)、漁獵、采集等
B.地理環(huán)境與代表性的農(nóng)作物品種
C.普遍使用磨制石器
D.會(huì)建造房屋，過(guò)著定居生活
4．半坡人和河姆渡人比北京人進(jìn)步，主要表現(xiàn)在（ A ）
①種植農(nóng)作物，是原始農(nóng)耕文化的典型代表
②普遍使用磨制石器
③學(xué)會(huì)建造房屋，過(guò)著聚落生活
④會(huì)制作陶器
A.①②③④ B.①②③
C.②③④ D.①②④
課堂小結(jié)
布置作業(yè)
結(jié)合下表中半坡遺址的考古數(shù)據(jù)，你有哪些猜想？有什么證據(jù)來(lái)證明你的猜想？

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