資源簡(jiǎn)介

第5課青銅器與甲骨文
教材分析
《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：了解青銅工藝的成就，知道甲骨文是已知最早的文字。
本課是統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第5課，本課主要學(xué)習(xí)三目?jī)?nèi)容：青銅器的高超工藝、甲骨文記事、甲骨文的造字特點(diǎn)。第一目與第二、第三目之間是并列關(guān)系，分別介紹青銅器與甲骨文；第二與第三目之間也是并列關(guān)系，分別介紹甲骨文記載的內(nèi)容和甲骨文的造字特點(diǎn)。三目?jī)?nèi)容反映了夏商周時(shí)期高度發(fā)達(dá)、輝煌燦爛的文明，青銅器和甲骨文是我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶，構(gòu)成了本課的主干知識(shí)。
青銅鑄造業(yè)是當(dāng)時(shí)文明的典型代表，具有工藝高超、品種繁多、應(yīng)用普遍、造型精美等特點(diǎn)，集中體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)強(qiáng)盛的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)特征。甲骨文是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的中國(guó)古文字中年代最早、體系較為完整的文字，不僅對(duì)研究商朝文明有重要參考作用，也是漢字形成和發(fā)展的重要階段，對(duì)中華文明的形成和發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。青銅器和甲骨文反映了當(dāng)時(shí)高度發(fā)達(dá)、燦爛輝煌的文明，同時(shí)也是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解夏、商、西周青銅器制造業(yè)的基本史實(shí)和特點(diǎn)，知道著名的青銅器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實(shí)和影響，知道甲骨文的造字特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、想象、歸納概括的能力。
2.初步理解夏、商、西周時(shí)期高度發(fā)達(dá)的文明，明確中華民族文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、一脈相承的強(qiáng)大生命力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
青銅器的高超工藝、甲骨文記事、甲骨文的造字特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從青銅器與甲骨文認(rèn)識(shí)夏商西周的燦爛文明。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
展示圖片：
展示材料：
夏、商、西周時(shí)期是中國(guó)早期國(guó)家產(chǎn)生和發(fā)展的重要階段，是中華文明的形成時(shí)期。夏、商、西周時(shí)期的文明輝煌燦爛，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一脈相承，歷史學(xué)家易中天將其概括為“青銅鑄就，甲骨繪成”的文明。
教師：這由“青銅鑄就，甲骨繪成”的輝煌文明究竟有著怎樣燦爛的景象？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《青銅器與甲骨文》
（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)圖片和文字材料引入本課，直接引出本課的兩大重點(diǎn)青銅成就和甲骨文，同時(shí)思考這種文明的景象。
【講授新課】
一、青銅器的高超工藝
1.青銅器的功能用途
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，找出我國(guó)的青銅器最早是在什么時(shí)候出現(xiàn)并發(fā)展的？
學(xué)生回答略。
教師總結(jié)：原始社會(huì)后期，銅器出現(xiàn)。商朝以后：數(shù)量增多，種類(lèi)豐富。
展示圖片：
展示材料：
“國(guó)之大事，在祀與戎。”
——《左傳》
教師：青銅器的主要用于飲食、祭祀和軍事等方面，功能由食器發(fā)展到禮器。
展示圖片：
教師：這些器皿的類(lèi)型和數(shù)量是可以隨意使用的嗎？
學(xué)生回答：不能。
展示圖片：《周代列鼎列簋制度一覽表》
教師：列鼎列簋制度反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)嚴(yán)格的等級(jí)界限。
2.青銅器的制作工藝
展示圖片：《司母戊鼎》《四羊方尊》
展示材料：
材料一：司母戊鼎是（時(shí)間）商朝后期商王用來(lái)祭祀母親“戊”的器具，高1.33米，重832.84千克，工藝非常復(fù)雜，需要二三百名工匠合作完成，（地位）是迄今世界上出土的最重的青銅器。
材料二：“尊”是一種盛酒的用于祭祀的禮器， 四羊方尊，商晚期偏早器。是我國(guó)現(xiàn)存商器中最大的方尊，高58．3厘米，重近34．5公斤。
教師：這些精美的青銅器是如何鑄造的呢？
教師：青銅器采用“泥范鑄造法”，經(jīng)過(guò)制模、制作紋飾、翻制泥范，高溫焙燒，澆注金屬液體、加工修整等工藝制成。由于青銅器完全是由手工制造所以沒(méi)有任何兩件是一模一樣的，每一件都是獨(dú)一無(wú)二、舉世無(wú)雙的。
展示圖片：
展示圖片：
展示材料：
澆筑司母戊鼎需要832.84千克銅液，如果一個(gè)坩堝一次可熔銅12.5千克，至少需要67個(gè)坩堝同時(shí)熔化。
每個(gè)坩堝至少需要4人，要完成如此大的工程需要268人同時(shí)行動(dòng)。
教師：這些說(shuō)明了商朝經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)盛。
（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)視頻、結(jié)合教材和相關(guān)圖片,學(xué)生直觀地了解青銅器的發(fā)展歷程、特點(diǎn)和鑄造過(guò)程，幫助學(xué)生近距離的了解青銅器。
過(guò)渡：金文是中國(guó)古代的一種書(shū)體名稱(chēng)，指的是鑄造在殷商與周朝青銅器上的銘文，也叫鐘鼎文。那我國(guó)已知的最早的漢字又是什么呢？
展示圖片：
二、甲骨文記事
1.甲骨文概況
展示圖片：
教師：甲骨文是指刻寫(xiě)在龜甲和獸骨上的文字。1899年，清朝人王懿榮首次發(fā)現(xiàn)甲骨文，此后在安陽(yáng)殷墟、等地出土大量商代和西周甲骨文。至今已有16萬(wàn)片以上，其中商代有字的甲骨10余萬(wàn)片，單字有4500個(gè)左右，已經(jīng)識(shí)別的有1500多字。
展示圖片：
教師：甲骨文的內(nèi)容十分豐富，涉及祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)牧業(yè)、官制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等。
展示圖片：
2.造字方法
展示圖片：
教師：你能不能找到自己和家人的生肖？你是怎么迅速找到自己的生肖的？
展示材料：
古者八歲入小學(xué)……教之六書(shū)，謂象形、象事（指事）、象意（會(huì)意）、象聲（形聲）、轉(zhuǎn)注、假借，造字之本也。——班固《漢書(shū)》
展示圖片：
教師：下面我們一起來(lái)看一下這幾種造字方法。
教師：象形字最原始的造字方法，用圖形、線條把物體的外形特征勾畫(huà)出來(lái)。甲骨文中約40%都是象形字。
展示圖片：
教師：指事是用一種指示性符號(hào)表示某一事物或概念。
展示圖片：
教師：會(huì)意是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字結(jié)合起來(lái)表示新的意義。
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教師：形聲字是用聲符來(lái)注音，用一個(gè)字表示類(lèi)別，組成新字。
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3.地位價(jià)值
展示圖片：
教師：甲骨文在漢字形成和發(fā)展的過(guò)程中有怎樣的地位？
學(xué)生回答略。
教師總結(jié)：甲骨文是我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對(duì)中國(guó)文字的形成和發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。
展示圖片：
教師：甲骨文證明了我國(guó)有文字可考的歷史是從商朝開(kāi)始的。
（設(shè)計(jì)意圖）本目主要闡述甲骨文的相關(guān)知識(shí)。從甲骨文的發(fā)現(xiàn)到甲骨文的地位價(jià)值，從淺入深，逐步深化。同時(shí)結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生分析甲骨文的造字特點(diǎn)，既直觀簡(jiǎn)潔，也有利于學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。
夏、商、西周時(shí)期是中國(guó)早期國(guó)家產(chǎn)生和發(fā)展的重要階段，創(chuàng)造了燦爛的文明。青銅器和甲骨文反映了當(dāng)時(shí)高度發(fā)達(dá)的文明，有助于我們認(rèn)識(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華民族文明。回顧歷史，讓我們?yōu)槲覀兊拿褡遄院腊桑?/p>

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