資源簡介

第9課辛亥革命
教材分析
《歷史課程標準》要求：了解革命黨人的一系列起義的情況，知道廣州起義和武昌起義的經過和內容，理解辛亥革命的歷史意義。
本課是部編版八年級上冊第三單元第2課，辛亥革命作為20世紀中國三大歷史劇變之一，在中國近代化的探索過程中邁出了重要的一步。它推翻了統治中國兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心，打開了中國進步潮流的閘門。辛亥革命后，新文化運動、五四運動相繼爆發。因而在整個近代史中，辛亥革命起到了承前啟后的作用。孫中山是20世紀中國走在時代前列的第一個偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發，推翻了滿清王朝，建立了資產階級共和國――中華民國。本課共有二目，分別是“孫中山創立同盟會”“武昌起義”。它們之間存在必然的聯系：在孫中山的領導下，革命黨愈挫愈奮、一次又一次的武裝起義，最終推動了武昌起義的爆發，這些武裝起義基本是革命黨人在同盟會的綱領和旗幟下進行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國才得以于1912年元旦成立。
教學目標
1.了解萍瀏醴起義、浙皖起義、廣西起義、廣州起義和武昌起義的大致情況。
2.知道徐錫麟、秋瑾以及黃花崗七十二烈士的英雄事跡。
3.理解辛亥革命的歷史意義。
4.從政治、經濟、階級等角度分析資產階級民主革命興起的背景和條件。
教學重難點
【教學重點】
廣州黃花崗起義和武昌起義的情況。
【教學難點】
認識和理解辛亥革命的歷史功績。
教學過程
【導入新課】
展示圖片和材料：
1925年3月12日，一位偉大的革命者病逝于北京的協和醫院，他就是孫中山。在中央公園（今中山公園）為他舉行了隆重的葬禮，十幾萬民眾自發前去悼念，更有數萬群眾護送其靈柩一路步行到西山下葬，充分表達了各界對孫先生的高度擁戴。
教師：在那樣一個軍閥混戰、魑魅橫行的年代，當“中體西用”的洋務運動慘敗，“救亡圖存”的戊戌變法遇挫，“扶清滅洋”的義和團運動被剿殺后，辛亥革命能完成對中國腐朽肌體脫胎換骨般的改造呢？今天讓我們一起走近孫中山，走近《辛亥革命》來尋找答案。
（設計意圖）通過孫中山的逝世導入，一方面引導學生回顧孫中山的貢獻；同時引入植樹節，拉近與孫中山的距離。激發學生的學習興趣。
【講授新課】
一、革命志士的奮斗
1.萍瀏醴起義
教師：請同學們閱讀教材，找出萍瀏醴起義發生的時間、領導人。
學生回答：1906年冬，領導人是同盟會員劉道一、蔡紹南。
教師：在江西、湖南交界萍鄉、瀏陽、醴陵，同盟會員劉道一等帶領三萬余人參加起義，奮戰一個多月后失敗。最終，劉道一等在長沙遇害。萍瀏醴起義是同盟會成立后領導的第一次大規模的武裝起義，起義雖然失敗，但同盟會聲望由此大振。
展示圖片：
2.安慶起義
教師：1907年，徐錫麟和秋瑾在安慶進行起義，但是最終寡不敵眾，失敗了。徐錫麟和秋瑾就義了。
展示圖片：
展示材料：
《出塞》徐錫麟
軍歌應唱大刀環，誓滅胡奴出玉關。
只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。
徐錫麟，浙江人，父為當地鄉紳，家有良田百畝。徐與魯迅同為光復會成員，曾游歷日本。1905年回國宣傳革命排滿。回國后，捐資成為清政府官員，1907年與秋瑾策劃同時在皖、浙起義。失敗后被殺。
展示圖片：
展示材料：
摶沙有愿興亡楚，博浪無錐擊暴秦! ——秋瑾
秋瑾，浙江人，祖輩世代為官，其夫為清戶部侍郎，官居二品。曾于日本留學，1907年與徐錫麟準備革命，同年7月15日，在紹興古軒亭口就義。
3.廣西起義
教師：萍瀏醴起義和安慶起義失敗后，革命黨人并沒有心灰意冷。1907年，孫中山和黃興等人又在廣西進行起義，襲取鎮南關。起義軍奮戰七晝夜，因彈藥缺乏失敗。
展示圖片：《黃興》
展示材料：
中國近代民主革命家，湖南善化人。1904年和宋教仁在長沙創辦華興會，次年在日本擁護孫中山組成中國同盟會。1911年曾領導廣州起義。清政府派兵進攻武漢，形勢危急。黃興趕到武漢，任革命軍總司令，率領革命軍拼力反攻，保住了武昌。這是1911年11月，擔任湖北軍政府戰時總司令的黃興。
4.黃花崗起義
教師：1911年4月，同盟會在廣州發動由黃興領導的武裝起義。黃興親率一百余名革命黨人攻入兩廣總督衙門，總督張鳴岐嚇得爬后墻逃走。革命黨人與清軍展開激烈巷戰，苦戰一晝夜，終因眾寡懸殊，起義失敗，很多革命黨人壯烈犧牲。
展示圖片：
教師：在這次起義中，喻培倫、林覺民等80多人英勇犧牲。后來收殮烈士遺骨72具，合葬于城郊黃花崗，史稱“黃花崗七十二烈士”。
展示圖片與材料：
吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以來，常愿天下有情人都成眷屬；然遍地腥膻，滿街狼犬，稱心快意，幾家能彀？司馬青衫，吾不能學太上之忘情也。語云：“仁者老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。汝其勿悲！”
——《與妻書》
展示圖片：
展示材料：
“是役也，碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風云因而變色。全國久蜇之人心，乃大興奮。怨憤所積，如怒濤排壑，不可遏抑，不半載而武昌之大革命已成……”
——孫中山《<黃花崗烈士事略>序》
教師：黃花崗起義的歷史意義？
學生回答略。
教師總結：黃花崗起義雖失敗了，但革命黨人為革命獻身的偉大精神震動了全國，也震動了世界。起義促進了民主革命浪潮的進一步高漲，也推動了全國革命高潮的更快到來。起義在一定程度上打擊了清朝統治，為后來武昌起義一舉成功準備了條件。
【合作研究】同盟會領導的起義相繼失敗的原因是什么？
展示圖片：
學生回答略。
教師總結：群眾基礎薄弱，準備不足；人員不足、彈藥缺乏、倉促起事。
【歸納總結】
（設計意圖）通過對萍瀏醴起義、安慶起義、廣西起義和黃花崗起義等的講解，使學生明了革命黨人為了推翻清政府而做的一系列努力，培養學生的家國情懷。然后以合作探究的形式，讓學生探討這些起義失敗的原因，加深學生對本目的理解。
過渡：基于這些革命志士血的教訓，在經過一番籌謀準備后一場迅速席卷半個中國的起義爆發了。
二、武昌起義
1.武昌起義的背景
教師：武昌起義發生的條件有哪些？
展示圖片：
教師：（1）軍事上：資產階級革命黨人領導了一系列武裝起義為武昌起義做了軍事準備；（2）組織上：同盟會、文學社、共進會等革命政黨及團體的涌現為武昌起義提供了組織準備；（3）思想上：“三民主義”思想則是武昌起義的思想指導；（4）導火索：四川保路運動。
展示圖片和材料：
保路運動亦稱"鐵路風潮"。1911年5月，清政府以鐵路國有之名，將已歸民間所有的川漢、粵漢鐵路筑路權收歸"國有"，馬上又出賣給英、法、德、美4國銀行團，激起湘、鄂、粵、川等省人民的強烈反對，掀起了保路運動。
清政府下令鎮壓。1911年9月7日，四川總督趙爾豐逮捕羅綸、蒲殿俊等保路同志會代表，槍殺數百請愿群眾。第二天又下令解散各處保路同志會。激起四川人民更大憤怒，1911年榮縣獨立，榮縣成為全中國第一個脫離清王朝的政權。把保路運動推向高潮，成為武昌起義的先聲。
2.武昌起義的概況
教師：10月9日，共進會負責人孫武在漢口租借制造炸彈，不慎爆炸，起義計劃泄露。10月10日晚，武昌城內新軍工程營的革命黨人首先起義，武昌全城被起義軍占領。
展示圖片：
展示圖片：《武昌起義形勢圖》
教師：10日晚，起義軍奪取（楚望臺）軍械庫；然后進攻總督衙門；11日，武昌全城被起義軍占領；12日 ，革命在武漢三鎮取得勝利，成立湖北軍政府，推舉新軍將領黎元洪為都督。革命黨人推舉當時還是清政府官員的黎元洪為都督反映了什么？
學生回答略。
教師總結：反映了起義軍經驗不足，沒有認識到掌握政權的重要性，拱手將軍政府都督的位置送給黎元洪，使革命從一開始就埋下了隱患。
【知識拓展】用手槍逼出來的都督
武昌起義前夕，由于革命機關被破獲，起義重要領導人劉復基等遇害，孫武受傷，蔣祤武被迫逃亡。黃興、宋教仁等革命領導人也不在武昌。起義勝利后，湖北革命黨人自認為“資望”不足，遂請反對革命的新軍協統黎元洪出任湖北軍政府都督，結果遭到拒絕。在萬不得已的情況下，湖北革命黨人只得用手槍逼迫黎元洪就位。
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教師：武昌起義勝利后，各省紛紛響應。到11月下旬，全國已有一半以上的省份宣布獨立，支持革命。
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3.武昌起義的意義
教師：1911年是農歷辛亥年，故歷史上稱這次革命為“辛亥革命”，辛亥革命有什么歷史意義？
展示材料：
中華民國成，清朝滅；總統成，皇帝滅；共和政體成，專制政體滅……
——1912年3月5日發表于《時報》的《新陳代謝》
學生回答略。
教師總結：推翻了清王朝的反動統治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結。開創了完全意義上的近代民族民主革命。極大推動了中華民族的思想解放，打開了中國進步潮流的閘門。
【想一想】為什么說辛亥革命推翻的是封建君主專制而不是封建制度？
學生回答略。
教師總結：封建制度包括封建政治制度、經濟制度、思想文化等各方面制度。封建君主專制制度只是封建政治制度的一個方面。辛亥革命推翻了清朝的統治，僅僅結束了封建君主專制統治。
（設計意圖） 通過對武昌起義的全面講解以及史料的深度剖析，使學生全面掌握武昌起義的經過，深入理解辛亥革命的進步性與局限性。最后以想一想的形式讓學生理解封建君主專制與封建制度的區別。
【本課小結】
以孫中山為首的革命黨人，為了推翻清朝統治，發動了一系列武裝起義，最終辛亥革命的一聲炮響，結束了清王朝的封建統治。因此，辛亥革命成為中國近代史上的一次重要的轉折點。
辛亥革命的先輩們為國家為人民，不惜流血犧牲奮斗的理想，今天已成為現實。他們開創的偉大事業，正由中國共產黨帶領全國人民繼續前進。

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