資源簡介

第10課中華民國的創建
課標要求
《歷史課程標準》要求：了解中華民國成立的史實；知道袁世凱獨裁統治和復辟帝制的史實。
教學目標
1.通過閱讀教材，了解中華民國的成立和《中華民國臨時約法》的主要內容。
2.通過研讀史料，分析袁世凱能夠竊取革命果實的原因。通過時間軸，了解袁世凱竊取革命果實的過程。
教學重、難點
1.教學重點
中華民國的創立、《中華民國臨時約法》的頒布。
2.教學難點
《中華民國臨時約法》的性質。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境，引入新課 展示學習目標 展示學習目標 整體了解所學內容 通過展示，讓學生明確本課內容所需要掌握的內容點在哪里。
圖片導入 展示“袁大頭”，設問貨幣上的“中華民國”是什么時候成立的？ 為何袁世凱的頭像會出現在貨幣上？ 以圖片為導入，引發學生學習興趣，從而順利進入本課的學習。
知識講解一、中華民國的建立 1.背景 教師展示“武昌起義和全國各省獨立形勢圖”，講述武昌起義后，各省獨立，要求建立一個統一的中央政府。 學生通過觀察地圖在教師的帶領下了解中華民國建立的背景。 通過地圖，學生初步感知武昌起義后的社會形勢，為后面的學習做鋪墊。
2.概況 教師講述1911年，孫中山當選臨時大總統，并展示相關圖片和材料。 學生通過圖片和史料，感知當時孫中山的威望。 通過圖片和材料，加強學生對史實的了解。通過自主閱讀的課堂活動，提升學生的自主閱讀和提取關鍵信息的能力。
教師讓學生自主閱材，說說中華民國建立的相關內容。教師呈現相關圖片、介紹民國紀年的換算方法。 學生閱讀教材后回答中華民國建立的內容。
教師通過時間軸解釋“中華民國”“南京臨時政府”“北洋政府”“南京國民政府”之間的關系。 通過時間軸，學生對幾個概念間的關系有個清晰的認識。
過渡：南京臨時政府的成立是不是意味著中國將迎來國治民安的新氣象呢？
知識講解二、袁世凱竊取革命果實 1.原因 教師展示時間軸，講述袁世凱的個人經歷，突出袁世凱一步步的大權在握。 學生通過時間軸在教師的帶領下了解袁世凱。 通過時間軸，讓學生了解袁世凱其人。
教師展示兩段材料，讓學生分析當時列強對袁世凱的態度和臨時政府的內部矛盾。 學生根據材料回答問題。 通過材料分析使學生理解百列強對袁世凱的態度和臨時政府的內部矛盾，有利于形成一定的史料意識，提升學生史料實證的能力。
教師用圖示呈現當時中國各方對袁世凱的態度。設問在如此嚴峻的形勢下，孫中山及其革命黨人又是如何處理的。從而過渡到下面的學習。 學生通過圖示更加清晰的掌握袁世凱在當時的有利處境。 通過圖示，清晰呈現各方對袁世凱的態度，便于學生直觀了解。
2.過程 教師講述武昌起義后南北議和失敗，進而孫中山為了實現共和，愿意推舉袁世凱。 通過圖片和材料讓學生對南北議和和清帝退位，有更清楚的認識。
教師展示材料和圖片，講述1912年，清帝退位。 學生通過圖片和材料了解這一史實。
教師讓學生閱讀材料，說說袁世凱是如何一步步竊取革命果實的。最后教師再以時間軸的方式直接，配以相關圖片。 學生閱讀教材后進行回答。 通過自主閱讀的課堂活動，提升學生的自主閱讀和提取關鍵信息的能力。
過渡：辛亥革命的果實被袁世凱竊取后，為了進一步限制袁世凱的權利，孫中山等人又采取了什么措施呢？
知識講解三、《中華民國臨時約法》 1.頒布 教師講述，1912年3月11日，頒布《中華民國臨時約法》。目的就是為了限制袁世凱的權利。 學生在教師的帶領下了解這部分的知識。
2.內容 教師呈現《中華民國臨時約法》的部分內容，讓學生根據內容說說其體現的原則。 學生根據材料和教材進行回答。 通過材料分析使學生理解《中華民國臨時約法》的主要內容，有利于形成一定的史料意識，提升學生史料實證的能力。
3.意義 教師通過分析《中華民國臨時約法》的內容和原則，進而引導出《中華民國臨時約法》的意義。 學生在教師的帶領下了解這部分的知識。
隨堂練習
1．《中華民國臨時約法》規定：“中華民國之主權屬于國民全體?！睂Υ死斫庹_的是（ B ）
①中華民國屬于真正的人民民主共和國
②它體現了西方民主思想
③其實際意義主要在于否定了君主專制制度
④標志中國確立了三權分立的民主共和政體
A．①② B．②③ C． ②④ D．③④
2．《全球通史》中說：“在中國歷史上有過三次大革命，第一次發生于公元前221年，第二次發生于1911年，第三次在1949年。”下列關于第二次“大革命”歷史功績的表述，不正確的( D 　)
A．推翻了兩千多年的君主專制
B．建立了資產階級共和國
C．使民主共和觀念深入人心
D．改變了中國半殖民地半封建社會的性質
3．某班同學要以“追尋共和足跡”為主題辦一期黑板報，請在下列內容中選取可用素材的是(　C　)
①中國同盟會成立 ②公車上書 ③中華民國成立
④《中華民國臨時約法》頒布 ⑤武昌起義
A．①②③④
B．②③④⑤
C．①③④⑤
D．①②③④⑤
4．中華民國成立伊始，南京臨時政府就發表《告各友邦書》，明確承認清政府與帝國主義各國簽訂的一切不平等條約繼續有效。民國此舉意在( A　)
A．得到帝國主義支持
B．發展民族資本主義
C．徹底推翻封建主義
D．解決國內根本矛盾
課堂小結
布置作業
有人說，在當時的歷史條件下，孫中山辭職是必然的；也有人說，沒有孫中山的拱手相讓，辛亥革命的勝利果實就不會落入袁世凱的手中。孫中山到底該不該讓位給袁世凱？請同學們分成兩組，結合教材內容，進行辯論。

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