資源簡介

《北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凱復(fù)辟帝制、護(hù)國戰(zhàn)爭、軍閥割據(jù)等基本史實(shí)。通過評價袁世凱，學(xué)會從歷史發(fā)展的角度認(rèn)識歷史人物的地位和作用。
2.通過“評價袁世凱”的活動，掌握評價人物的基本方法。
3.孫中山等民主革命者屢敗屢戰(zhàn)，一方面反映了中華民族對獨(dú)立、民主、富強(qiáng)的不懈追求，另一方面也體現(xiàn)了孫中山等人堅(jiān)定的革命信仰、無私忘我的革命胸懷及愈挫愈勇的革命精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：二次革命的背景；袁世凱復(fù)辟帝制。
教學(xué)難點(diǎn)：北洋軍閥的概念。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
（多媒體鏈接圖片——宋教仁墓）宋教仁的墓園位于上海市閘北公園，建于1924年，先生雕像下方的石座上有于右任的撰書刻銘：“先生之死，天下惜之。先生之行，天下知之，吾又何紀(jì)，為直筆乎？直筆人戮……”我們一起進(jìn)入第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治的學(xué)習(xí)吧！
二、新課講授
師生探究一：二次革命
1.圖片展示：展示“漁父”宋教仁照片
2.材料引入：
共和之制，國民為國主體。吾黨欲使人不忘斯義也，故曰顏其名曰“國民黨”。黨有宗旨，所以定眾志。吾黨以求完全共和立憲政治為志也，故標(biāo)其義曰：鞏固共和，實(shí)行平民政治。
——《國民黨宣言》
3.教師講述：宋教仁是一位推崇議會政治和政黨內(nèi)閣的有才干的政治活動家，他的一系列活動與袁世凱的獨(dú)裁野心相悖。因此，在其北上組閣之時被人陰謀刺殺。這使孫中山從“欲治民國，袁總統(tǒng)適足當(dāng)之”的幻想中警醒過來，主張“非去袁不可”，號召立即討袁。
4.圖片展示：展示“二次革命形勢示意圖”
5.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，結(jié)合《二次革命形勢示意圖》，講述二次革命的過程。
6.教師提問：這場革命為什么稱為“二次革命”呢？
提示：是以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派，為反對袁世凱的獨(dú)裁專制和軍事進(jìn)攻，保衛(wèi)民主共和的一次武裝斗爭，是辛亥革命的繼續(xù)，所以稱之為二次革命。
7.教師講述：同北洋軍交戰(zhàn)時，國民黨缺乏統(tǒng)一指揮，力量渙散，很快被鎮(zhèn)壓下去。孫中山、黃興等流亡日本。
師生探究二：袁世凱復(fù)辟帝制
1.教師提問：袁世凱鎮(zhèn)壓二次革命后，加緊進(jìn)行復(fù)辟帝制的活動，即“洪憲帝制三部曲”：謀正式總統(tǒng)、謀終身總統(tǒng)、謀帝制。為了建立獨(dú)裁統(tǒng)治，袁世凱采取了哪些措施？
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，總結(jié)歸納措施。
提示：
“洪憲帝制三部曲”
謀正式總統(tǒng) ①袁世凱強(qiáng)迫國會選舉他為正式大總統(tǒng) ②下令解散國民黨
謀終身總統(tǒng) ③解散國會 ④廢除《中華民國臨時約法》，頒布《中華民國約法》，改責(zé)任內(nèi)閣制為總統(tǒng)制 ⑤修改總統(tǒng)選舉法，規(guī)定總統(tǒng)可無限期連任，可指定繼承人
謀帝制 改1916年為“中華帝國洪憲元年”，舉行登基大典
3.教師講述：《中華民國約法》的頒布以法律形式肯定了袁世凱的專制獨(dú)裁統(tǒng)治，袁世凱不但可以成為“終身總統(tǒng)”，甚至取得總統(tǒng)職位的世襲權(quán)。辛亥革命成果只剩“民國”一塊空頭招牌。
4.圖片展示：展示圖片《二十一條簽字時中日代表合影》
5.教師講述：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，日本認(rèn)為到了推行其“大陸政策”的時機(jī)。1915年1月，日本駐華公使館日置益向袁世凱提出二十一條要求。為換取日本的支持，袁世凱甚至不惜犧牲國家主權(quán)和民族利益，接受日本旨在滅亡中國的“二十一條”的大部分內(nèi)容。
6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，歸納“二十一條”的內(nèi)容。
提示：①承認(rèn)日本繼承德國在山東的一切特權(quán)②進(jìn)一步擴(kuò)大日本在南滿和蒙古的權(quán)益③規(guī)定中國沿海港灣、島嶼不得租借或割讓他國④聘用日本人為顧問等。
7.材料引入：我國國民對于此次中日交涉憤慨特甚。各省長官屢次聯(lián)電外交部詰責(zé)，各地人民多結(jié)合團(tuán)體，迭次開會討論，其最著者，如國民對日志會、勸用國貨會、救國儲金團(tuán)等。
8.教師小結(jié)：北洋政府接受日本最后通牒的消息傳出后，舉國上下群情激憤。各個城市的愛國團(tuán)體紛紛集會，拒不承認(rèn)“二十一條”，各大城市還開展了救國儲金活動。無論從地緣分布的廣度，還是從參加人數(shù)、階層的眾多來說，這樣舉國一致的群眾活動在中國的歷史上都是前所未有的。
師生探究三：護(hù)國戰(zhàn)爭
材料引入：
萬戶涕淚，一人冠冕，其心尚有，國共二字存耶？既忘共和，即稱民賊，……戮此民賊，以拯吾民。
——孫中山《討袁宣言》
2.教師提問：通過上述材料反映了孫中山對袁世凱稱帝的什么態(tài)度？袁世凱的倒行逆施，人們又作怎樣的反應(yīng)？
3.教師講述：孫中山發(fā)表《討袁宣言》，梁啟超發(fā)表《異哉所謂國體問題者》，梁啟超和蔡鍔前往南方籌劃討袁世凱事宜。1915年底，蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯在云南宣告獨(dú)立，組織護(hù)國軍北上討袁。
4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：通過《護(hù)國戰(zhàn)爭形勢示意圖》，了解護(hù)國戰(zhàn)爭過程。
5.圖片展示：圖為護(hù)國軍部分的將領(lǐng)右起：3蔡鍔，4李烈鈞
6.教師提問：袁世凱最終結(jié)局怎樣？
提示：袁世凱眾叛親離，成了孤家寡人。1916年3月，袁世凱被迫宣布取消帝制，6月在絕望中死去，護(hù)國戰(zhàn)爭結(jié)束。
7.問題探討：袁世凱復(fù)辟帝制的失敗說明了什么？
提示：說明辛亥革命使民主共和觀念深入人心。袁世凱逆歷史潮流而動，必然為人民所唾棄。
師生探究四：軍閥割據(jù)
1.教師講述：北洋軍閥，民國軍閥勢力之一，由袁世凱掌權(quán)后的北洋新軍主要將領(lǐng)組成，袁死后，無人具有足夠能力統(tǒng)領(lǐng)整個北洋軍隊(duì)及政權(quán)，各領(lǐng)導(dǎo)人以省割據(jù)導(dǎo)致分裂，以軍隊(duì)為主要力量在各省建立勢力范圍。在名義上仍接受北京政府的支配，但北京政權(quán)實(shí)際上由不同時期的軍閥所控制。
2.圖片展示：展示《北洋軍閥封建割據(jù)形勢圖》
3.教師提問：結(jié)合教材,總結(jié)歸納北洋軍閥的派系、領(lǐng)導(dǎo)、控制區(qū)和依附國家。
派系 代表人物 控制區(qū)域 依附國家
直系 馮國璋、曹錕 江蘇、江西、湖北 英、美
皖系 段祺瑞 皖、浙、魯、閩 日
奉系 張作霖 東北三省 日
滇系 唐繼堯 云南、貴州 英、美
桂系 陸榮廷 廣東、廣西 英、美
4.學(xué)生討論：北洋軍閥割據(jù)局面出現(xiàn)的原因有哪些？采取什么樣的統(tǒng)治？有何影響？
5.教師歸納：（1）原因：社會根源：一是由于中國社會的半封建性所決定的。是中國具有分散性的封建地主經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物。二是由于中國社會的半殖民地性所決定的。帝國主義分而治之的侵略政策也必然導(dǎo)致軍閥割據(jù)局面的形成。（2）統(tǒng)治：對內(nèi)實(shí)行軍事獨(dú)裁統(tǒng)治，對外不惜出賣國家利益，依附帝國主義。（3）影響：大小軍閥連年混戰(zhàn)，中國陷入了軍閥割據(jù)紛爭的動亂之中。
三、課堂總結(jié)
本課由始至終貫穿著資產(chǎn)階級革命派與北洋軍閥之間維護(hù)民主共和的斗爭與堅(jiān)持獨(dú)裁專制的矛盾與斗爭，其斗爭的實(shí)質(zhì)是資本主義勢力與封建勢力之間的斗爭，是順應(yīng)歷史潮流前進(jìn)與逆歷史潮流倒退的斗爭！

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