資源簡介

第13課五四運動
教材分析
《歷史課程標準》要求：知道五四愛國運動的基本史實，認識五四運動是中國新民主主義革命的開端。
本課是部編教材八年級歷史上冊第四單元第2課，是中國近代史上具有重大轉折意義的事件。五四運動中無產階級登上了歷史舞臺，使先進的中國人看到了真正徹底的革命力量所在，是新民主主義革命的開端，為下節課中國共產黨的誕生奠定基礎。本課內容分為三目：五四運動的爆發、五四運動的擴大、五四運動的歷史意義，這三目明顯是按時序安排的，即歷史本身的發展脈絡。五四運動具有承上啟下的作用，它是近代反侵略斗爭和近代化探索的繼續，拉開了新民主主義革命的序幕，是中國歷史的轉折點。
教學目標
1.通過分析材料、識讀圖片等了解五四運動的導火線、爆發、口號、發展、初步勝利等基本史實。
2.通過對比分析，理解五四運動是中國新民主主義革命的開端。
3.通過對當時青年學生、工人和商人等挽救民族危亡史實的學習，感悟五四愛國精神。
教學重難點
【教學重點】
五四運動的導火線、爆發、口號、發展、初步勝利等基本史實。
【教學難點】
理解五四運動是中國新民主主義革命的開端。
教學過程
【新課導入】
播放視頻：《巴黎和會》片段
教師：同學們，作為戰勝國之一的中國，命運發生改變了嗎？帶著這個問題，我們學習今天的新課。
（設計意圖）通過視頻“《巴黎和會》片段”的播放可以吸引學生的注意力，活躍課堂氛圍，調動學生學習歷史的積極性，同時這首歌也與五四運動相關，進而順利進入本課的學習。
【講授新課】
一、五四運動的背景
教師：組織學生閱讀材料，可以看出中國人民的什么心情？中國人民提出了哪些要求？
出示材料：
“即將召開的和會是一次非同尋常的機會，中國可以借此謀求某種程度的公平待遇，并對過去半個世紀以來所遭到的慘痛后果加以改正。”
——《顧維鈞回憶錄》
1919年1月18日，巴黎和會開始后，中國代表首先向和會提出取消各國在華的七項特權……又向和會提出取消“二十一條”的要求。 但是，這兩項提案都遭到了拒絕。理由是：這兩項提案不在和會權限之內，不予以討論。于是，剩下的希望，就只有解決山東問題了。
——常丕軍《五四運動史話》
學生回答略。
教師：接著提問：那后來山東問題解決了嗎？
展示材料：
材料一： “關于索還膠州租借之對日外交戰爭，業已失敗。”
—— 1919年5月1日，上海《大陸報》
材料二：“膠州亡矣，山東亡矣，國將不國矣！”
—— 1919年5月2日《晨報》《外交警報敬告國人》
學生：沒有解決。
教師：對。中國人民作為戰勝國之一的身份，帶著希望和憧憬參加到此時的失望，怒火最終被點燃，這也成為五四運動的導火索。
教師：在巴黎和會上，為什么作為戰勝國的中國，得到的卻是類似戰敗國的待遇？
學生：國力太弱。
教師：對。當巴黎和會失敗的消息傳到國內，中國社會還是和之前一樣沉默嗎？
二、五四運動的過程
1.爆發
展示圖片和材料：
教師：從材料中，你能提取哪些信息？（時間、地點、主力、斗爭方式、口號）。
（設計意圖）通過對圖片和材料的解讀，培養學生分析概括材料的能力。
教師：學生閱讀課本，回答知識框架內容。
學生：結合課本及圖片回答。（學生回答后出示）
教師：學生被捕，運動失敗后，是否運動就此停止了呢？
2.擴大
展示圖片和材料：
教師：指導學生閱讀教材，并講述后續的運動。
展示圖片和材料：
教師：學生閱讀課本，回答知識框架內容。
學生：結合課本及圖片回答。（學生回答后出示）
教師：在工人、商人參加后，運動最終結果如何？
3.結果
展示圖片：
學生回答：結果：五四運動的直接目標得到了實現，是中國人民反帝斗爭的一次重大勝利。（拒絕在“和約”上簽字；罷免曹汝霖、陸宗輿、章宗祥；釋放被捕學生）
教師：為什么能取得這樣的成果呢？
展示漫畫：（結合漫畫及所學，分析五四運動取得成功的原因）
學生：工、學、商團結一致，工人階級發揮重要作用
（設計意圖）通過圖片和史料展示五四運動的過程，使學生直觀地了解到五四運動的概況，同時使學生直觀的展示學生、商人和勞工的奮起斗爭，感受五四精神，培養學生們的愛國情懷。
三、五四運動的意義
1.性質
出示材料：
大批學生的被捕引發了中國所有城市的憤慨。不過最激烈的，該屬上海。商人、工業家、城市工人在被激怒后，開始跟隨新式知識分子的領導，開展有限度的團結一致的行動。不但如此，新式知識分子在與新社會和新經濟力量短暫的親切合作當中，開始明白以后的成功要靠全國一致的、以改變中國經濟和社會為目的的群眾運動。……需要與新式知識分子團結起來，以抵抗侵略和壓迫。
——整編自周策縱著，陳永明等譯《五四運動史》
教師：展示材料，設問：根據材料及所學，指出五四運動的性質是什么？
學生：結合材料及課本回答。
教師：很好。那這場運動又什么特點呢？
2.特點
展示材料和圖片：
教師：同學們閱讀教材料，看看五四運動有什么特點？
學生：閱讀材料并回答。
教師：同學們都很棒，有誰知道五四運動給中國帶來了什么影響呢？
3.意義
展示材料：
五四愛國運動后的一年中，馬克思主義在政治思想領域內迅速地擴大了自己的陣地，比較廣泛地在中國傳播，并迅速與中國的工人運動相結合，它是在思想上和干部上準備了中國共產黨。
——彭明《五四運動與二十世紀的中國》
中國工人階級在五四愛國運動中舉行的罷工斗爭，同以往的罷工斗爭最大的不同就是，工人們不再是為了增加工資，也不再為縮短工時而罷工。他們之所以實行罷工，是拯救瀕臨危亡的國家和民族。
——常丕軍《五四運動史話》
教師：根據材料及所學，指出五四運動的意義。
學生：結合材料及課本回答。
教師：很好。那為什么把五四運動作為新民主主義革命的開端？
通過新舊民主主義革命對比，得出如下結論：
4.五四精神
展示材料：
五四運動以全民族的力量高舉起愛國主義的偉大旗幟。五四運動，孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內容的偉大的五四精神，其核心是愛國主義精神。……五四運動時，面對國家和民族生死存亡，一批愛國青年挺身而出，全國民眾奮起抗爭，誓言“國土不可斷送，人民不可低頭”，奏響了浩氣長存的愛國主義壯歌。
——習近平：在紀念五四運動100周年大會上的講話
教師：請同學們結合材料及所學內容，找出答案。
學生：根據所學內容回答。
（設計意圖）本目主要講解了五四運動的偉大意義。通過對材料的分析來解讀本目內容，培養學生分析運用史料的能力。最后再用習近平總書記的話來引導學生感悟五四精神、踐行五四精神。
教師可根據時間需要，組織完成“【活動設計】緬懷先烈，弘揚五四精神”活動。通過本活動，提升學生對五四運動的理解。
【本課小結】
五四運動，是以一批先進青年知識分子為先鋒，廣大人民群眾參加的徹底地反帝反封建的偉大的愛國運動，是中國由舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點。五四運動樹立了一座推動中國歷史進步的豐碑。五四運動所體現的愛國主義精神，是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的生動寫照。

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