資源簡介

第18課從九一八事變到西安事變
課標要求
知道九一八事變，了解中國局部抗戰的開始；
知道西安事變；
了解一二·九運動。
教學目標
1.了解掌握日本侵略者制造九一八事變的經過、結果以及西安事變。
2.了解一二·九運動，通過學生們的行動，感受愛國主義精神和民族責任感。
3.了解華北危機、認識西安事變和平解決的歷史意義，感受張學良、楊虎城的愛國精神，認識共產黨人以民族利益為重的博大胸襟。
教學重、難點
教學重點
九一八事變；西安事變。
教學難點
西安事變的和平解決。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境，引入新課 展示學習目標 展示學習目標 整體了解所學內容。 通過展示，讓學生明確本課內容所需要掌握的內容點在哪里。
欣賞音樂《松花江上》 提問學生思考：是什么事件讓東北人民背井離鄉，有家難回呢？ 學生回答 通過欣賞音樂，吸引學生興趣，快速將學生引入課堂學習情境。
提問過渡：一首《松花江上》讓大家想到了“九一八事變”也感受到了東北人民的當時復雜的心情，但你知道“九一八事變”發生的原因是什么嗎？為什么這一天讓我們中國人沒齒難忘，痛心疾首？今天就讓我們一起學習第18課：九一八事變和西安事變。
知識講解一、九一八事變 1.原因 教師出示材料提問九一八事變發生的背景。 學生對照材料找出原因 通過對材料的解讀，分析九一八事變發生的歷史背景，使學生認識到該事并非偶然——九一八事變是日本精心策劃的，有目的有計劃的侵略活動。
2.經過 教師展示“九一八事變形勢圖片”提問日本侵略軍侵略中國東北為什么 先制造柳條湖事件呢？ 再次展示“九一八事變形勢圖片”講解具體經過 學生參照教材和圖片思考歸納。 通過對教材的查找和圖片的分析，提高學生史料分析你能力、總結歸納能力和時空觀念。
3、結果 教師展示圖片“日本侵占東三省形勢圖”并且分析日軍侵占方向。 學生通過教師講解，分析歸納九一八事變帶來的影響。 圖片引導，史料歸納使學生樹立時空觀念和提高分析歸納能力。
4、后續發展 偽滿洲國的建立 教師展示“偽滿洲國建立合照”圖片 通過教師講解圖片，從教材找到相關內容。 插入圖片激發學生學習興趣
（2）日軍在東北的罪行教師展示日軍在東北的罪行的圖片 學生根據圖片的呈現，用文字來總結 插入圖片讓學生可以更直觀的感受日軍在東北的罪行。
中國人民的局部抗戰 教師根據教材內容進行梳理中國人民的局部抗戰的發展過程。 學生跟隨教師講解從教材上找到相關內容。 讓學生跟隨教師學習梳理歸納的技巧。
提問過渡：根據合作探究提問“日本停止侵略的腳步了嗎”？并且展示圖片，用數軸梳理從1931-1935年日本的侵略事件引出1935年日本的侵略事件。提問1935年日本的侵略事件是什么？
知識講解二、華北危機與一二·九運動 1.華北危機 教師展示圖片“日本策劃華北五省自治圖”分析講解日本策劃的過程。 教師展示史料，分析國民黨對待日本進一步侵略的態度。 教師展示“學生示威游行圖片”引出學生對日本侵略以及國民黨不抵抗政策的反應。 學生對感興趣內容進行記錄，回答教師問題，積極參與課堂互動。 授課內容輔助以豐富的圖片，不是給學生干巴巴的文字，讓歷史課堂變的有趣起來。
2.一二·九運動 教師列出表格講解一二·九運動的過程。 教師展示“反動軍警鎮壓北平愛國學生圖片”提問學生根據對一二·九運動過程的了解和圖片歸納影響。 學生參照教材填寫表格歸納知識點。 授課內容輔助以適當知識拓展，幫助學生全方位了解華北事變和一二·九運動。
敘述過渡：展示“一萬多名學生游行，一名東北學生激動地說：“張將軍，東北淪陷五年了，你還忍心打內戰嗎？我們為救國而死，死在救國的路上是光榮的……”材料，提問在學生對張學良的喊話之后，張學良有什么反應呢？（引入下一頁）
知識講解三、西安事變 1.背景 教師提問根據教材說一說西安事變的背景 學生在教師指引下找出答案 將課堂主體地位放給學生，提高學生的課堂參與度。
2.概況 教師展示表格“西安事變”的過程，提問學生看視頻結合課本，填一填 合作探究教師展示圖片提問“西安事變后，根據各派政治力量的態度,想一想如果你是共產黨，你認為該怎么辦？” 學生參照教材填寫表格歸納知識點。 授課內容輔助視頻，極大的激發學生的學習興趣。
3.西安事變和平解決的歷史意義 教師展示史料，帶領學生分析 課堂討論 教師展示圖片，提問學生學習本課結合材料談談你的感想。 學生根據教師講解，自主分析和探究 提高學生史料分析和總結歸納能力。 課堂討論對于“從九一八事變到西安事變”中涌現的英雄人物來激發學生愛國熱情，體現情感態度價值觀的教學要求。
隨堂練習
1.歌曲《松花江上》唱出了東北人民流離失所、家破人亡的悲痛,也唱出了全國人民對日軍野蠻侵占我國東北的憤懣之情。東北的淪陷始于 ( A )
A. 1931年九一八事變 B. 1936年西安事變
C. 1937年七七事變 D. 1937年八一三事變
2.下圖中的人物和建筑共同見證了（ C ）
A．世界人民反法西斯戰爭的開始 B．全國抗日救亡運動新高潮到來
C．抗日民族統一戰線的初步形成 D．中國全民族抗戰局面開始形成
圖1是20世紀30年代出產的一款火柴上的圖案和《申報》刊登的香煙廣告。據此可知，當時中國（　D　）
圖1
A．民族民用工業舉步維艱 B．營銷方式實現了現代化
C．開始抵制洋貨救國保民 D．全國抗日救亡運動高漲
課堂小結
布置作業
上網查找趙一曼的相關事跡，并談談你對她的認識。

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