資源簡介

第25課經濟和社會生活的變化
課標要求
以張謇興辦實業為例，初步認識近代中國民族工業的曲折發展；了解民國以來剪發辮、易服飾等社會習俗方面的變化。
教學目標
1.了解張謇等人興辦實業的事跡；了解近代社會生活和社會習俗的變化。
2.初步認識近代中國民族工業的曲折發展，分析近代社會生活和習俗變化的原因和特征。
3.通過了解張謇等人投身“實業救國”的史實，體會他們心系民族的品質，樹立堅守初心的信念，升華愛國情感。
教學重、難點
1.教學重點
了解張謇等人興辦實業的事跡；了解近代社會生活和社會習俗的變化。
2.教學難點
認識近代中國民族工業的曲折發展的歷程及原因。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境，引入新課 展示學習目標 展示學習目標 整體了解所學內容 通過展示，讓學生明確本課內容所需要掌握的內容點在哪里。
設問導入 張謇，江蘇南通人，清末狀元，中國近代實業家、政治家、教育家，主張“實業救國”。1894年，42歲考取狀元及第，期間經歷了26年的坎坷曲折，僅在考場中度過的時間就有一百二十多天。他歷經如此磨難為何還會放棄功名走向創辦實業的道路呢？ 學生聆聽教師對張謇的介紹，帶著設問進入本課的學習。 以設問導入，引發學生思考，激發學習興趣，從而進入本課的學習。
知識講解 一、民族資本主義的發展 1.發展歷程 產生 教師展示圖片，通過講述方舉贊的發昌機械廠和陳啟沅的繼昌隆繅絲廠的相關內容，進而闡述這是中國民族資本主義的產生階段。 學生閱讀材料并聆聽教師的講解。 通過閱讀材料和教材的方式了解這部分知識點，鍛煉學生一定的自學和提取關鍵信息的能力。
設問為什么此時會出現民族資本主義呢？展示材料幫助學生回憶之前所學，了解產生的原因。
初步發展 （1）張謇與大生紗廠： 展示大生紗廠部分年份的發展狀況圖，通過大生紗廠的發展來講述此時中國民族工業有了進一步發展。通過材料幫助學生理解此時民族工業發展的原因 學生閱讀材料并聆聽教師的講解，積極思考，感悟張謇等民族資本家的歷史責任感。
（2）張謇的其他貢獻：展示示意圖，幫助學生全面了解張謇，感悟民族資本家的使命。
短暫的春天 出示1912年到1919年民族資本主義發展的史學材料，講述此時中國民族資本主義呈現發展迅速勢頭。并設問：為什么此時會迅速發展呢？（出示材料幫助學生理解） 學生閱讀材料并聆聽教師的講解。
迅速蕭條 出示一戰后民族資本主義發展緩慢的史學材料，講述此時中國民族資本主義發展呈現迅速蕭條景象。并設問：為什么此時會呈現蕭條景象呢？（出示材料幫助學生理解）
總結 出示中國民族資本主義發展示意圖，講述發展歷程。 聆聽講解，感悟中國民族資本主義發展的曲折
知識拓展 快速發展 出示南京國民政府前期民族資本主義快速發展的史學材料，講述此時中國民族資本主義又有了一定發展。并設問：為什么此時會迅速發展呢？（出示材料幫助學生理解） 學生閱讀材料并聆聽教師的講解。 1.通過聆聽講解，拓展知識面。 2.通過閱讀材料，提升概括和分析材料的能力。
日益萎縮 出示全面抗戰和解放戰爭時期民族資本主義發展緩慢的史學材料，講述此時中國民族資本主義發展呈現蕭條萎縮景象。并設問：為什么此時會出現這種狀況呢？（出示材料幫助學生理解）
2.發展中遇到的困難 教師展示材料，講述中國民族資本主義在封建主義、帝國主義和官僚資本主義三座大山的壓迫下，在夾縫中發展 學生閱讀材料并聆聽教師的講解。 感悟民族資本家們堅守初心的堅定信念
3.特點 出示民族工業分布圖，結合地圖講述民族工業行業類別和分布特點。 學生聆聽教師講述，了解概況。
出示材料，講述民族工業基礎薄弱。
合作探究：民族資本主義發展在政治思想上有何影響？ 通過繪制思維導圖，講述該問題。 學生根據之前所學，回答問題。 通過回憶之前所學，提升運用和分析材料的能力。
過渡： 民族資本主義的發展除了政治、思想外，還給社會發展帶來什么影響呢？
知識講解 二、社會生活的變化 1.表現 （1）交通、通訊事業：出示圖文材料，講述此時中國出現新式交通和通訊工具。并進一步講述新式交通和通訊業對中國發展的作用。 學生通過教師的講解和研讀史料，知道近代國人在交通工具、通訊、服飾、稱呼、飲食、新式婚喪禮儀等方面的變化，了解中國社會生活的近代化。 通過參與課堂，提升分析材料的能力，同時拓展知識面。
（2）生活方式與風俗習慣：出示圖文材料，講述此時中國民眾在社會生活方式和風俗習慣上的變化，了解中國社會生活的近代化。
2.特點 出示圖文材料，講述此時中國民眾的社會生活變化是不平衡的，總體呈現出新舊并呈、多元發展的特征。 學生通過教師的講解，了解近代社會生活變化的特點。 通過閱讀材料，提升概括和分析材料的能力。
想一想： 近代的社會生活發生變化的原因是什么呢？ 出示材料，教師講述該知識點。 學生積極思考并聆聽教師到講解。 通過閱讀材料和聆聽講解，提升概括和分析材料的能力，拓展知識面。
隨堂練習
1. 1912—1919年，中國新建的民族廠礦企業達470多家，投資近一億元，加上原有企業的擴建，新增資本達到1.3億元以上，相當于辛亥革命前50年的投資總額，以上數據說明（　D　）
A.中國近代民族工業開始起步 B.中國開始邁向工業化強國
C.列強擴大對中國的資本輸出 D.近代民族工業迎來“短暫的春天”
2. 有一位新國民，戴一頂自由帽，穿一套文明裝，著一雙進步靴，走過了交通路，來到了模范街，踏進了公益會，說幾句義務話。這一新國民形象的描述，反映了（ C ）
A.民間服飾的西洋化 B.禮儀風俗的簡潔化
C.社會生活的近代化 D.民族經濟的工業化
3. “1895年中國有三個人各自作出自己一生最重要的選擇:康有為選擇了變法，孫中山選擇了革命，張謇選擇了實業，而其終極目標都是救國，可以稱之為殊途同歸。”以下對這段材料解讀不正確的是（ B ）
A.甲午戰爭是中國近代歷史的轉折點
B.折射出全體國人要求變革的社會思潮
C.救國是當時新興力量的共識
D.反映了中國追求近代化途徑的多樣性
4. 歷史課上，老師介紹鐵路工程師詹天佑（1861—1919年）“從少年時代就赴美留學，學習鐵路專業”，他能受到這種教育應得益于（ A ）
A.洋務運動 B.辛亥革命 C.百日維新 D.義和團運動
課堂小結
布置作業
民族需要英雄，時代需要先驅。在萬馬齊喑的舊中國，正是有了張謇、榮氏兄弟等這些人，勇敢地站了出來，用自己的行動，詮釋著中華民族脊梁的真正含義；雖艱難而不屈，雖百挫而愈奮，為民族振興而躬行，為國家強盛而砥礪。 從他們的跌宕人生中，你學習到了什么？從他們的奮斗歷程中，你感悟到了什么？他們的故事，對我們今天實現偉大中國夢有怎樣的啟示？
要求：①題目自擬，觀點明確；②有史有論，史論結合，結合現實，評述合理； ③條理清楚，語言流暢，字數不少于200字。

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