資源簡介

線上競技放異彩 城鄉交流譜新篇
2022年3月11日，青島市初中生物學科“問題解決教學策略在初中生物課堂中的應用”教研活動在即墨區隆重舉行。疫情拉開了我們之間的距離，但阻止不了我們學習的熱情。本次活動應疫情防控要求，在線上舉行，即墨市教研員朱敬全老師主持，青島市生物教研員張玉坤老師、各區市教研員、青島市即墨、萊西、平度等各初中學校近200余名骨干老師在參加了此次活動，即墨區實驗學校張秋霞老師任主播。
本次活動主要內容有：一、即墨區實驗學校周丹老師展示青島市城鄉交流課《被子植物的一生》；二、即墨區二中華建秀老師展示了青島市公開課《發生在肺內的氣體交換》；三、即墨區二中的王連琴老師做了經驗交流《問題解決教學策略在初中生物課堂中的應用》。課后，即墨區二十八中李詠梅老師與環秀區宮紅老師作了精彩點評，對這兩節課給予了高度評價。最后，即墨區教研員朱老師做了總結點評，闡明了新中考形式下生物教學的理念及教學策略，提倡高效教學，加強課標落實，要求學生多動手，多體驗，多探究，在綜合素質上下功夫。老師們認真學習，積極交流，進一步更新教育理念，收獲頗豐。
周丹老師的精彩課堂：
小組合作，解決問題
學生在展示探究成果
周丹老師精心準備多種教學材料，使得課堂活色生香，高潮迭起，學生不但學得快樂，學的扎實，而且能夠學以致用，很好地體現了生物學科多動手，多體驗，多探究，在綜合素質上下功夫的教學理念。
一、創設情境，激發興趣。以“現在正值早春，春回大地，萬物復蘇，植物也開始綻放生機”為切入點，導入新課——被子植物的一生，自然貼切。然后又以一則短視頻《南瓜種子的萌發》提綱挈領，開始第一部分內容——種子萌發的復習，輕松自然地帶領學生進入學習情境，充分吸引了學生的學習興趣。在課堂結束時，又以“人的生命亦如植物，唯有春的辛勤耕耘，方有秋的碩果累累”，激勵學生不負韶華，成就人生，切合本節課內容，正能量滿滿，又讓人耳目一新。
二、培養學生自己動腦思考問題、解決問題的能力和動手實驗操作能力。讓學生自己動手設置對照實驗是本節課的亮點。周老師先通過三個問題引領學生思考并理解設置對照實驗需要注意的幾個重要問題，然后循循善誘，讓學生明白對照組怎么設置，最后讓學生在保證變量唯一的基礎上，小組討論并自己動手設置實驗組，然后讓每個小組派代表上講臺解說設置方法。教學設計培養了學生的課堂主人公意識，真正做到了把課堂還給學生。
三、讓學生在課堂上體味到生物科學的美。讓學生動手解剖花朵，并繪制花和子房的結構示意圖是本節課的第二大亮點。通過學生示范，動手解剖，欣賞圖畫，并合作指認子房結構，使課堂妙趣橫生，學生興趣盎然，并水到渠成地解決了教學重難點，可見周老師的匠心獨運！
華建秀老師的精彩課堂：
學生小組合作，完成探究，展示探究成果
這節課華老師采用了一個小動畫的方式導入新課，讓學生從總體上把握本節的知識框架，把抽象難懂的知識用旅游路線通俗易懂的讓學生從感性方面對所學知識有了一個大致的理解，激發他們的學習興趣，進入學習狀態。在知識點方面采用以問題為中心，以探究性學習為基本學習方式，以知識的意義構建為目的的教學策略，設置了三個探究活動。先引導學生了解肺的位置，知道肺在胸廓里面，然后讓學生親自體驗呼吸時胸廓的變化，接著進行探究一：探究呼吸肌收縮和舒張與胸廓容積的變化，探究時讓學生拿出事先制作學具—平行四邊形，模擬肋骨、肋間肌、胸骨和胸椎骨，充分探究后，學生上去展示，學生采用畫一畫的方法來感受肋間肌收縮肋骨的位置變化，從而了解呼吸肌收縮胸廓前后徑和左右徑的變化，對于膈肌收縮采用看動畫演示的方法讓學生體會，第二個再探究胸廓和吸氣的先后順序，讓學生利用自己用礦泉水瓶子和氣球制作的學具進行探究并展示，最后探究氣體是怎樣進出肺的，我是先通過讓學生聽故事了解大氣壓的存在，接著老師演示一個小實驗。最后讓學生進行第三個探究，親自來體驗大氣壓強的存在。探究完了以后從總體上對所學的內容進行梳理，學生做題鞏固。最后結合當今疫情以肺的肺腑之言結束這節課所學。
王連琴老師經驗交流《問題解決教學策略在初中生物課堂中的應用》
本次活動，為初中生物教師提供了一個很好的學習、交流和展示的平臺，為今后的教學提供了可以借鑒的教學模式和方法，本活動對于參會的每一位教師來說，無疑是一次精神大餐的享受，對于即墨生物教學的發展來說，更是一次不可多得的進一步提高的平臺。

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