資源簡介

第8課 西歐莊園
課標要求
了解西歐莊園生活；
知道莊園是西歐中世紀社會的基礎。
教學目標
1.通過閱讀材料和觀察圖片，了解莊園的領主和佃戶及其生活狀況，知道莊園是在領主統治下獨立的自給自足的經濟和政治單位。
2.閱讀教科書和材料，知道莊園法庭是領主通過行使司法權管理莊園的主要機構，理解莊園法庭的運作情況和作用，提高歷史解釋能力。
教學重、難點
1.教學重點
莊園的領主與佃戶。
2.教學難點
莊園法庭。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境，引入新課 展示學習目標 展示學習目標 整體了解所學內容。 通過展示，讓學生明確本課所需要掌握的內容。
由《傲慢與偏見》對莊園的描寫導入。 教師出示材料讓學生閱讀，問：通過這段文字的描述，莊園應該是什么樣子的呢？然后再出示中世紀莊園圖片。 學生閱讀文字進行思考、想象，觀察圖片，對莊園有直觀的感受。 由學生比較熟悉的文學作品入手，導入新課，激發學生的學習興趣。
提問過渡：那么，莊園是什么時候出現的呢？
知識講解一、莊園的出現與發展 1.莊園的出現 教師出示時間軸和9世界莊園分布圖，介紹莊園的由來和9世紀時莊園的分布情況。 學生對照9世紀和11世紀莊園分布圖，了解莊園發展的歷程。 幫助學生豐富歷史見聞，建立時空觀念。
2.莊園的發展 教師出示莊園流行區域圖，向學生介紹：大約到11世紀，莊園遍布歐洲各地。自那時起，歐洲絕大多數人口居住在莊園里。
提問過渡：什么人住在莊園里呢？
知識講解二、莊園的構成 1.莊園的居民 教師出示莊園示意圖，讓學生觀察。提問：同學們觀察一下，看看這個莊園里都住著什么人呢？學生根據圖示回答：城堡里可能住著領主，教堂里住著教士，村舍里可能住著農民。接著再讓學生觀察除此之外還有什么？學生根據自己的觀察給出“有磨坊、鐵匠鋪、面包房、倉庫等”的答案。教師再接著問：這些是由誰來創造的呢？引出莊園的居民并進行介紹。 學生通過觀察圖片、閱讀材料進行思考，提取關鍵信息，歸納、總結，最后給出自己的答案。 培養學生的觀察、提取信息和概括能力。課內容輔助以豐富的圖片，讓課堂教學變的生動有趣。
2.莊園的土地 教師介紹完莊園的居民，由此引入莊園的土地。讓學生閱讀教材，知道佃戶取得份地的條件是提供勞役。接下來向學生展示佃戶勞作的圖片和材料，讓學生有更直觀的感受。介紹完份地，再出示一張莊園示意圖，介紹除了領主的直領地，佃戶的份地外還有公共的牧場和林地。
3. 領主與佃戶的權利與義務 教師出示材一，讓學生閱讀，問：領主可以隨意收回佃戶的土地嗎？學生根據提取的信息給出答案。教師出示材料二，問領主與佃戶的權利與義務，學生根據材料的內容給出答案。接著再出示兩段材料，讓學生閱讀，通過材料閱讀讓學生知道，佃戶除了勞役地租還有其他的稅，如使用費、繼承捐等。除此之外還要交納實物。通過“知識拓展 中世紀佃戶的生活”。讓學生了解中世紀佃戶的生活。
提問過渡：如果佃戶沒有完成繳納的租稅，或是沒有給領主的自營地提供勞役，這時候領主該怎么處理呢？（引入下一頁）
知識講解三、莊園法庭 1.莊園法庭的概況 教師出示莊園法庭示意圖并讓學生閱讀教材，提示著提問，學生根據關鍵信息回答莊園法庭的主持者、開庭時間、開庭地點、審判內容等。 學生在引導和提問下，找到材料中的關鍵信息，進行歸納、總結，得出自己的答案。 教師注意在課堂教學中引導啟發學生，讓他們在閱讀材料的同時，提高歷史解釋能力。
2.莊園法庭的運行情況 教師出示材料，讓學生閱讀，提問：從材料中可以看出，莊園法庭審理的范圍有哪些？讓學生根據關鍵信息給出答案。教師接著問：懲罰的手段是什么呢？學生給出：“懲罰手段通常是處以罰金”的答案。接著再從其他材料中得出莊園法庭的審判依據是習慣法，無故缺席出庭會被罰款。
3.莊園法庭的作用 教師出示三則材料，讓學生閱讀，學生在閱讀過程中注意引導和提問，學生根據材料的關鍵信息，知道莊園法庭的作用：維護莊園的公共秩序、維護領主的利益、一定程度維護佃戶的利益。
知識講解四、莊園的特征 1.自給自足的經濟單位 教師出示材料，問：莊園是自己自足的經濟單位，從哪些方面可以看出來呢？學生從材料中找關鍵詞進行回答。接著學生根據材料，給出莊園是擁有獨立司法權的政治單位的原因。 學生在引導和提問下，找到材料中的關鍵信息，進行歸納、總結，得出自己的答案。 培養學生歷史解釋能力。
2.有獨立司法權的政治單位
隨堂練習
1．《歐洲史》記載“莊園主很久以來就對奴隸擁有一切權力，而且他們也對自己的封臣和其他自由身份的臣民有廣泛的權力。”莊園主行使司法權的機構是（ C ）
A．公民大會 B．元老院
C．莊園法庭 D．人民法院
2. “莊園規定莊園中的男子不能娶莊園外的女子，同樣莊園中的女子不能嫁到莊園之外，除非得到莊園主的特別恩準。”材料表明（ A ）
A．莊園主具有一定的權威 B．莊園主完全決定農奴的婚姻
C．莊園是西歐社會的基礎 D．莊園法庭限制莊園主的特權
3.中世紀西歐莊園內“有住房、冶鐵等作坊，奶酪、火腿、鞋帽、衣服等自己制作。”該材料反映出中國東漢與中世紀西歐莊園的共同點是（ C ）
A．實行土地公有制 B．出現資本主義萌芽
C．經濟自給自足 D．居民都是自由農民
4．“佃戶取得份地的條件是義務耕種領主的‘自營地’，一般每周要在自營地上勞動3天，剩下的時間才屬于自已。”這種生產組織形式遍布歐洲各地大約是在（ D ）
A．1世紀 B．5世紀
C．8世紀 D．11世紀
課堂小結
布置作業
課下查閱資料，找一些中世紀的莊園法庭案件審理的事例，課堂上進行分享。

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