資源簡(jiǎn)介

第15課 探尋新航路
課標(biāo)要求
哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲；麥哲倫全球航行；
初步理解新航路的開辟使世界開始連成一個(gè)整體。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過閱讀教科書和史料，概括探尋新航路的原因和條件。
2.通過地圖、視頻和文字史料，了解哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、麥哲倫船隊(duì)完成全球航行等探尋新航路的重要實(shí)踐，學(xué)會(huì)辯證地評(píng)價(jià)歷史人物。
3.通過圖片、文字等材料，分析新航路開辟的影響，認(rèn)識(shí)新航路的開辟推動(dòng)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了資本主義時(shí)代的到來，并且使整個(gè)世界聯(lián)系到一起，在世界史意義上具有進(jìn)步性。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
掌握哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲，麥哲倫全球航行的基本史實(shí)。
2.教學(xué)難點(diǎn)
初步理解新航路的開辟使世界開始連成一個(gè)整體。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 整體了解所學(xué)內(nèi)容。 通過展示，讓學(xué)生明確本課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點(diǎn)在哪里。
展示現(xiàn)代世界地圖在內(nèi)的5幅不同時(shí)期的世界地圖。 引導(dǎo)學(xué)生觀察不同時(shí)期世界地圖的區(qū)別。 學(xué)生觀察地圖。 不同時(shí)期地圖激發(fā)學(xué)生好奇心，快速將學(xué)生引入課堂學(xué)習(xí)情境。
提問過渡：通過提問“世界完整的模樣是從什么時(shí)候開始被人們發(fā)現(xiàn)的呢？”導(dǎo)入新課。
知識(shí)講解一、探尋新航路的原因和條件 1.探尋新航路的原因 原因1. 歐洲商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)，渴望新的市場(chǎng) 教師出示圖片和文字材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，得出結(jié)論。 學(xué)生觀察圖片，分析文字材料。 圖片史料配合使用，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)。
原因2. 《馬可·波羅行紀(jì)》激發(fā)了歐洲人對(duì)東方的向往 教師出示馬可·波羅行紀(jì)路線圖和行紀(jì)中的文字。 學(xué)生閱讀文字材料，推斷《馬可·波羅行紀(jì)》的影響 培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力。
原因3. 原有的航路被奧斯曼帝國(guó)控制 教師播放視頻《新航路開辟原因之舊有商路的壟斷》。 觀看視頻，得出結(jié)論。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及概括表述的能力。
原因4. 傳播信仰，為基督教爭(zhēng)取信徒 教師展示文字材料。 學(xué)生分析材料，得出結(jié)論。 培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力。
總結(jié)過渡：通過總結(jié)探尋新航路的原因，從“想去”過渡到“能去”引入探尋新航路的條件。
2.探尋新航路的條件 條件1 ：地理學(xué)的發(fā)展 教師展示托勒密《地理學(xué)指南》中的地圖，結(jié)合本課導(dǎo)入，講解此時(shí)地理學(xué)發(fā)展對(duì)西歐航海影響。 學(xué)生觀看地圖，聆聽講述。 以圖片材料為主，幫助學(xué)生直觀了解探尋新航路的條件在15世紀(jì)后期已經(jīng)具備。
條件2：航海技術(shù)的提高 教師展示羅盤、十字標(biāo)尺等航海用導(dǎo)航工具的圖片。 學(xué)生看圖，了解航海技術(shù)提高的表現(xiàn)。
條件3：造船技術(shù)的進(jìn)步 教師展示15—16世紀(jì)西歐早期帆船結(jié)構(gòu)示意圖，并對(duì)之進(jìn)行分析講解。 學(xué)生觀看圖片，結(jié)合教師講解，了解此時(shí)期造船技術(shù)的進(jìn)步。
總結(jié)過渡：既有探尋新航路的主觀意愿，也具備了探尋新航路的客觀條件，于是西歐的航海家們滿懷信心踏上征程，開始探尋通往東方之路。
知識(shí)講解二、探尋新航路的過程 1.東方航線的開辟 教師通過新航路開辟路線示意圖，動(dòng)態(tài)展示迪亞士和達(dá)·伽馬開辟前往東方航線的情況。 學(xué)生聆聽講解，思考回答問題。 動(dòng)態(tài)地圖更加清晰直觀地講述新航路開辟的過程，以哥倫布航海日記和菲律賓雙面碑文等一手史料，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。
2.哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲 教師一方面通過地圖展示哥倫布航行路線，另一方面通過播放視頻講解哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲的過程，并展示哥倫布航海日記的文字材料，強(qiáng)調(diào)航行的目的，引導(dǎo)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)歷史人物和事件。
3.麥哲倫船隊(duì)全球航行 教師通過地圖和文字材料，講解麥哲倫船隊(duì)航行的基本情況，使學(xué)生感受當(dāng)時(shí)航海的艱辛，航海家的偉大。同時(shí)，展示菲律賓麥哲倫紀(jì)念碑兩面碑文，提問：“為什么同一座紀(jì)念碑，正面和反面對(duì)同一事件的描述口吻完全不同呢？”引導(dǎo)學(xué)生辯證分析歷史人物。
總結(jié)過渡：出示新航路開辟的時(shí)間軸，總結(jié)過程，指出新航路的開辟，對(duì)于整個(gè)世界都有著巨大的影響。（引入下一頁(yè)）
知識(shí)講解三、甲骨文的造字特點(diǎn) 1. 世界的觀念逐步確立，聯(lián)系愈發(fā)緊密 教師展示歐洲人了解世界的地圖變化和文字材料，指出從此世界的觀念逐步確立；再展示亞非歐美洲的貿(mào)易情況示意圖，指出隨著貿(mào)易范圍擴(kuò)大、商品種類增加世界聯(lián)系愈加緊密。同時(shí)，指出西歐商人的作用，過渡到下一個(gè)內(nèi)容。 學(xué)生在教師幫助下，學(xué)習(xí)如何通過地圖獲取更多的信息，聆聽教師講解，初步理解新航路開辟對(duì)世界的影響。 提高學(xué)生從地圖中獲取信息的能力以及合理推斷的能力
2. 西歐資本主義經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展 教師展示新航路開辟后的世界商路圖，結(jié)合上一問題，重點(diǎn)標(biāo)注西歐的發(fā)展。
3. 早期殖民掠奪的開始 教師展示《15世紀(jì)末-17世紀(jì)上半葉西方殖民者的殖民侵略》。
隨堂練習(xí)
1.西歐人開辟新航路的根本目的是（ C ）
A. 證實(shí)“地圓學(xué)說” B. 發(fā)現(xiàn)美洲 C. 東方攫取財(cái)富 D. 環(huán)球旅行
2.知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理與展示，是傳遞歷史知識(shí)信息的一種直觀工具，能幫助理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。下面的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，適用于說明（ B ）
A. 文藝復(fù)興的原因 B. 新航路開辟的條件
C. 科技促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展 D. 英國(guó)資本主義發(fā)展
3.從15世紀(jì)開始，為了籌集商品經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的貨幣和資本，歐洲航海家開辟了新航路。下列敘述與這段史實(shí)不相符的是（ D）
A. 商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要資本和市場(chǎng)，是新航路開辟的根本原因
B. 在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中，歐洲人最終完成了環(huán)球航行
C. 新航路的開辟促進(jìn)了英國(guó)工商業(yè)的繁榮
D. 1492年，哥倫布受西班牙王室資助，開始橫渡太平洋
4. 假如你生活在16世紀(jì)上半期的歐洲，你無法從市場(chǎng)上買到（ A）
A. 澳洲工藝品 B. 非洲飾物 C. 印度香料 D. 美洲咖啡
課堂小結(jié)
布置作業(yè)
巧克力是廣受世界各國(guó)歡迎的美味甜品。其主要材料可可豆原產(chǎn)于南美洲，隨著新航路的開辟，逐漸傳往世界各地。新航路開辟，不僅促進(jìn)商業(yè)交流，還促進(jìn)了各大洲物種的交換。
請(qǐng)查閱相關(guān)資料，了解一下哪些物種從美洲、澳洲傳入亞歐大陸，哪些物種從亞歐大陸傳入美洲、澳洲。

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