資源簡介

第17課君主立憲制的英國
教材分析
《歷史課程標準》要求：通過1640年革命和其后的“光榮革命”，初步理解英國君主立憲制確立的歷史意義。
本課是部編版九年級上冊第六單元的第一課，從1640年英國資產階級革命開始，到1689年的《權利法案》的頒布，經過近半個世紀的斗爭，英國才最終確立的君主立憲制的政體，這個過程說明，任何新事物取代舊事物的過程都不是一帆風順的。資產階級革命作為一個新生的事物，也是歷經艱難曲折才成功的。
教學目標
1.了解議會與王權的斗爭，知道英國資產階級革命的爆發(fā)原因、經過、結果，準確簡述《權利法案》頒布的目的、基本內容、作用。
2.正確看待英國的“光榮革命”，了解君主立憲制的政治體制。
教學重難點
【教學重點】
英國資產階級革命、《權利法案》。
【教學難點】
理解君主立憲制的政體。
教學過程
【新課導入】
展示圖片：
教師：假如你是生活在17世紀英國的一位手工工場主，你有著大片的牧場和農場，雇傭了成百上千的工人，并借助國家獨特的地理位置（島國），開拓了廣闊的海外市場，通過海外貿易、殖民掠奪，迅速獲得了大量的財富，但國王卻收取繁重的稅收，還常說“君權神授，我就是上帝”，并讓你把你的商品交給國王專賣。在這種情況下，你會怎么辦呢？今天讓我們一起來學習第17課：君主立憲制的英國。
（設計意圖）通過對17世紀英國手工工場情況的展示，引出英國封建統治對資本主義發(fā)展的阻礙，引出英國資產階級革命的背景。
【新課講授】
一、議會與王權的斗爭
1.議會制度的建立
出示情景一：快樂的一家
約翰是個快樂的英國男孩，他的家住在利物浦。爸爸年輕時是名出色的水手，隨著船隊到過許多地方，在美洲，他們從印第安人手中搶來黃金，在印度，換取香料，幾年后，爸爸成了富人，約翰出生后，爸爸不再跑船，他雇傭了80多人，開了間制呢手工工場，他們生產的呢絨不僅在利物浦暢銷，還遠銷海外，幾年后，約翰的姐姐結婚了，嫁給了爸爸生意伙伴的兒子，聽說雖然住在鄉(xiāng)村，卻是個貴族，有大片的農場，姐夫家看到羊毛有著豐厚的利潤，于是把農場全部改成了牧場，放養(yǎng)成群的綿羊，爸爸和姐夫甚至還進入了議會。
教師：材料中提到的英國議會是怎么確立的？議會是什么機構？
學生回答略
展示材料和圖片：
12世紀初，英格蘭出現了一位好戰(zhàn)卻又屢戰(zhàn)屢敗的國王約翰。為了維持戰(zhàn)事，約翰王加緊了對市民和貴族的盤剝。到了1215年春天，憤怒的貴族們集結起來，武裝討伐國王。貴族代表與國王進行了整整四天的交鋒，最后，終于簽署協議《大憲章》。
教師總結：（1）1215年頒布《大憲章》，維護貴族的特權，確立了“王權有限”和“王在法下”的原則。
（2） 13世紀末，英格蘭基本確立議會制度。議會由上下兩院構成。上院主要由貴族和高級教士組成，又稱貴族院。下院主要由騎士和平民組成，又稱平民院。征稅權掌握在議會手中。
展示圖片：
【知識拓展】
議會是英國政治的中心舞臺。上議院又稱貴族院，議員不由選舉產生，部分是世襲貴族。下議院又稱平民院或眾議院，主要職權是立法、監(jiān)督財政和政府。議員由每個郡從年滿21歲、年收入40先令以上的男子中選舉產生，任期5年。很多資產階級和新貴族的代表成為下議院的議員。
2.議會與王權的對立
教師：議會與王權為什么會出現斗爭呢？
展示圖片和材料：
“國王創(chuàng)造法律，而非法律創(chuàng)造國王，國王是上帝派到世間的最高權威，有無限的權力。”
——詹姆士一世
教師：1603年，詹姆士·斯圖亞特繼承英國王位，開始了斯圖亞特王朝在英國的統治。而詹姆士一世卻主張君權神授。所以國王詹姆士一世不經議會批準，強行征稅，使議會和王權處于對立狀態(tài)。
（設計意圖）通過教師的講解和史料的展示，使學生對英國議會產生、議會與王權的對立有清晰的認識，為下文英國議會與王權斗爭的做鋪墊。
教師此處可帶領學生觀看“【知識解析】詹姆士一世與議會的稅收沖突”視頻，直觀了解詹姆士一世與議會的稅收沖突的知識點。
過渡：面對詹姆斯一世的行為，議會該怎樣做呢？
二、革命的發(fā)生
1.革命的原因
出示情景二：約翰一家的不幸
詹姆士一世去世，新國王查理一世上臺后，增加了很多苛捐雜稅。約翰的爸爸和姐夫拼命地賺錢，但拿到手的卻寥寥無幾，到后來，爸爸每賣掉1000英鎊的呢絨，就要繳納1200英鎊的捐稅，不僅如此，鹽、酒、煤，甚至肥皂也越來越貴，因為我們只能到查理特許的店里買到它們，日子過得越來越艱難。爸爸和姐夫及其他議員通過議會向國王提出抗議，可國王毫不在乎，還當眾宣布：我不允許議論我的政權，君主制是世界上最高的制度，君主是上帝派來統治人民的總督，甚至一度關閉了議會。
教師：面對這種情形，約翰的爸爸和姐夫是如何維護自身權利的？
展示圖片：
學生回答：1628年，議會向國王呈遞了一份《權利請愿書》，重申查理一世在沒有得到議會同意的情況下，不得征稅；不經法院判決不能隨意逮捕人；和平時期不能隨意在居民家中駐軍。這份請愿書表達了議會限制王權的意圖。
教師：查理一世先是假意應允，在得到撥款后卻解散了議會，議會和王權的矛盾激化。
2.革命的過程
出示情景三：議員的抗爭
1639年，蘇格蘭爆發(fā)了人民起義，1640年，國王查理一世為了籌集軍費，召集約翰的爸爸和姐夫及其他議員開會，會上，約翰的爸爸要求限制國王的權力。查理一世惱羞成怒，派兵去抓捕約翰的爸爸，戰(zhàn)爭打響了。
展示圖片：
教師：1640年，內戰(zhàn)爆發(fā)。經過幾年反復斗爭，議會軍隊打敗國王軍隊。1649年，查理一世被送上了斷頭臺。英國宣布為共和國。
3.克倫威爾的統治
教師：共和國的權力落入了以克倫威爾為首的軍隊手中。克倫威爾開始實行軍事獨裁，議會有名無實。1653年，議會再次被解散，克倫威爾就任護國主。護國主克倫威爾成為一個沒有國王名號的“國王”。直到1658年，克倫威爾去世，軍官們爭權奪勢，政局動蕩不安。為了維護和鞏固統治秩序，資產階級和新貴族決定恢復斯圖亞特王朝，但要求以承認議會的權力為條件。
展示圖片：
【想一想】
展示材料：
“暴政的樹梢砍掉了，寄生在這一個人身上的王權推倒了，但是天啊，壓迫的大樹依然存在，自由的陽光仍然照不到窮苦的老百姓身上。”
教師：材料中“暴政的樹梢砍掉了”、“壓迫的大樹依然存在”各指什么事件？
學生回答：1649年處死查理一世；共和國時期，克倫威爾就任護國主。
（設計意圖）通過約翰一家的經歷這個小情景來闡述英國資產階級的過程，既能夠讓學生有代入感，又可以清晰明了的展示英國資產階級革命的過程，便于學生掌握理解。
過渡：斯圖亞特王朝復辟以后，英國又要走向何方呢？
三、《權利法案》
1.斯圖亞特王朝復辟
教師：1660年，查理一世的兒子查理二世即位。即位后，不僅恢復封建專制統治，還進行血腥報復，連克倫威爾的尸體也被掘出來施以絞刑。
展示圖片：
教師：查理二世的繼任者——詹姆士二世更是恢復天主教和專制制度，進行反攻倒算，激起了人民的反抗。
展示圖片：
2.光榮革命
展示圖片：
教師：詹姆斯二世倒行逆施，引得英國國內大亂，最終導致光榮革命。1688年資產階級和新貴族聯合其他不滿國王專制統治的人士發(fā)動宮廷政變，廢黜國王詹姆士二世，迎請他的女兒瑪麗和女婿威廉入主英國，共同為英國國王。資產階級保留了國王，以妥協的方式確立民主制，這場不流血的政變被稱為“光榮革命”。
展示圖片：
教師：1640—1688，整個英國資產階級革命具有時間長、曲折性和反復性的特點。
3.《權利法案》的頒布
教師：光榮革命后，英國迎來了新的國王。資產階級和新貴族經歷這么多磨難確立的統治秩序靠什么來維護呢？
學生回答：通過法律手段限制國王的權利，1689年英國議會頒布《權利法案》。
展示材料：
未經議會同意，國王不能隨意廢除法律，也不能停止法律得執(zhí)行。
未經議會準許，國王不得隨意征稅。
未經議會同意，國王不能在和平時期維持常備軍。
議會必須定期召開，議員的選舉不受國王的干涉，議員在議會內有自由發(fā)表意見的權利。
……
教師：從材料中，我們看出《權利法案》是如何限制國王的權力的？
學生回答略。
教師總結：限制國王對議會的控制權、國王的立法權、財政權、軍事權和王位的繼承權。
教師：那么《權利法案》的頒布有什么歷史意義？
展示材料：
從某種角度看，《權利法案》的意義并不在于使議會獲得多少新的權力，而在于明確劃分了議會和王權的權力界限，使雙方此后得以避免再因權限模糊而發(fā)生嚴重的權力沖突，英國也因此獲得了一個長期穩(wěn)定的政治環(huán)境，為其經濟發(fā)展提供了一個先決條件。
　　 ——張新寧：《從<權利法案〉看英國革命》
學生回答略。
教師總結：以《權利法案》為基礎，英國確立了議會在國家政治生活中的最高地位，逐漸形成了君主立憲制。
（設計意圖）本目主要簡介了斯圖亞特王朝的復辟、“光榮革命”和《權利法案》的頒布。通過相關圖片和史料進行闡述，加深學生對這部分知識的理解，同時培養(yǎng)學生分析運用史料的能力，進一步認識到革命的艱難曲折性。
【本課小結】
英國資產階級革命的發(fā)生是社會矛盾發(fā)展的必然結果。經過長期的曲折的斗爭，特別是“光榮革命”的勝利結束，英國通過了《權利法案》，限制了王權，確立了議會高于王權的君主立憲制。從此，資本主義制度在英國確立。資本主義制度代替封建制度是人類歷史的進步，推動了世界歷史的進程。

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