資源簡介

第19課法國大革命和拿破侖帝國
課標要求
法國大革命的發生；《人權宣言》；拿破侖的活動；初步理解《人權宣言》的世界影響。
教學目標
1.通過閱讀課本和相關史料，了解法國大革命的發生及簡單過程。
2. 通過閱讀《人權宣言》文本和相關材料，初步理解《人權宣言》的進步性和世界影響。
3. 通過閱讀課本和史料，了解拿破侖在法國大革命中的基本活動，正確評價拿破侖及其對外戰爭。
教學重、難點
1.教學重點
法國大革命的發生和《人權宣言》。
2.教學難點
理解《人權宣言》的世界影響。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境，引入新課 展示學習目標 展示學習目標 整體了解所學內容。 通過展示，讓學生明確本課內容所需要掌握的內容點在哪里。
展示圖片法國先賢祠 講解先賢祠的來歷，引入本課。 學生聽講。 以著名旅游景點引入本課，引發學生學習興趣。
敘述過渡：法國著名的“先賢祠”埋葬者72位法國歷史偉人，其中有啟蒙運動代表人物伏爾泰、盧梭，大作家雨果等人。然而這里原本卻是法國國王路易十五建立的圣·熱內維耶瓦教堂，直到一場如火如荼的大革命改變了一切。
知識講解一、舊制度的危機 1.法國社會面臨的問題 出示三個等級圖表以及文字材料，提出系列問題：法國社會情況如何，這種情況造成了哪些問題？ 學生根據材料思考并回答問題。 培養閱讀歷史材料并從中提取有效信息，進行歷史解釋的能力。
2.啟蒙思想家對舊制度的抨擊 教師講述啟蒙運動簡單情況，并對三位代表人物進行介紹。 學生聽講，并閱讀課本。
敘述過渡：啟蒙思想家對舊制度的抨擊為人們的反抗提供了理論基礎，1789年，當法國國王為了征稅召開三級會議時，第三等級終于開始了自己的反抗。
知識講解二、法國大革命 1.大革命的爆發 要求學生閱讀課文，用自己的話講述法國大革命是怎樣開始的。 在學生回答后，依次出示三幅關鍵事件圖片，點出大革命開始的標志。 學生閱讀課本，概括講述大革命的開始。 培養學生的歷史講述能力。
2. 革命第一階段成果——《人權宣言》和1791年憲法 （1）概述制憲議會成果和《人權宣言》圖片分析。 （2）展示文字材料，提出問題“《人權宣言》的進步性及其影響” （3）展示文字材料，1791年憲法體現了《人權宣言》的哪些原則又違背了哪些原則？ （4）提問：國王會遵守這個憲法嗎？以此過渡。 閱讀材料，并回答問題。 培養閱讀歷史材料并從中提取有效信息，進行歷史解釋的能力。
3. 革命第二階段成果——法蘭西第一共和國成立，處死國王 （1）引導學生閱讀課本，出示圖片，簡單講述革命第二階段的成果。 （2）提出問題“處死國王，法國革命是否就此結束了呢”過渡到下一個問題。 學生聽講，并閱讀課本回答問題。 提高學生閱讀歷史文本，提取有效信息，并進行歷史解釋的能力。
4.反法聯盟的入侵 （1）根據學生的回答，展開反法聯盟入侵的講述，并出示材料，提出問題“為什么歐洲各國要干涉法國革命”。 （2）講述反法聯盟的入侵，也進一步推動了法國大革命，使法國人民更加團結，革命進入了新的階段。 學生閱讀材料，回答問題。
5.革命第三階段——革命的高潮 講述雅各賓派建立救國委員會的活動及其被推翻的簡單情況。 學生看圖片，聆聽教師講解。
6.大革命的歷史意義 要求學生閱讀課本，找到大革命的歷史意義。展示材料，加深學生對其歷史意義的認識。 學生聽講。
提問過渡：雅各賓派失敗后，法國革命是否就此失敗了呢？我們一起來看看大革命之后掌握政權的拿破侖都做了哪些事情，通過他的行動看看大革命是否真的失敗了？
知識講解三、拿破侖帝國 1.拿破侖掌握法蘭西政權 以時間軸的方式簡單講述拿破侖崛起過程，最后提出問題“30歲的執政官是如何管理法國的？” 學生聽講并回答問題。 學生閱讀文本，提取有效信息的能力。
2.《拿破侖法典》 展示《人權宣言》《拿破侖法典》和《法蘭西第五共和國憲法》的節選，引導學生分析其共同點，進而總結法典的性質和意義。 學生閱讀材料并思考、回答問題。 鍛煉學生提取文本信息，聯系地看待歷史事物并由此進行歷史解釋的能力。
3.法蘭西第一帝國的建立 展示拿破侖加冕典禮的油畫，通過油畫講述拿破侖加冕，建立法蘭西第一帝國。 學生聽講。 培養學生從圖片中獲取信息并進行歷史解釋的能力。
4.對外戰爭 （1）展示圖片材料，簡單講述拿破侖對外戰爭的史實。 （2）通過兩幅圖片，提出“如何評價拿破侖戰爭”的問題，并指出最終拿破侖戰敗，第一帝國覆滅。 學生聽講，閱讀圖片材料并回答問題。
拓展活動 課堂討論 出示圖片和材料，提出問題“為什么拿破侖說自己只能當國王？當國王中的華盛頓又是什么意思？你覺得應該如何評價拿破侖呢？” 學生討論回答問題。 培養學生辯證評價歷史問題的能力。
隨堂練習
1. 史學家饒勒斯說：“接近1789年時，處于第三等級的巴黎資產階級是市內財產、生產與消費的最高主宰者，連貴族本身也淪為資產階級的房客。”由此，我們可以認識到法國大革命爆發的原因是（ A ）
A. 資產階級經濟地位與政治地位不符
B. 法國社會等級制度喪失了保護貴族的作用
C. 啟蒙思想在資產階級中傳播
D. 資產階級政權已經在巴黎建立
2. 下列能代表法國資產階級革命發展進程的歷史線索是（　C　）
A. 處死國王-建立共和國-封建勢力復辟
B. 戰爭爆發-宣告獨立-頒布憲法
C. 制憲議會當權-處死國王-雅各賓派當權
D. 推翻實權派-實行改革-制定憲法
3. “這一事件本身并沒有什么實際作用，不過，它摧毀了平民心目中壓迫的象征，掀開了轟轟烈烈的法國大革命的序幕”。以上材料中“這一事件”指的是（ B ）
A. 三級會議的召開 B. 攻占巴士底獄
C. 羅伯斯庇爾掌權 D. 處死路易十六
4. 《大國崛起》中提到：拿破侖帝國是法國革命的最后階段，他不僅敲響了幾個世紀以來在歐洲居于支配地位的“王朝秩序”的喪鐘，而且使歐洲大陸面臨自羅馬帝國崩潰以來最為嚴重的霸權威脅。這段材料說明（ B ）
①是法國大革命的組成部分 ②打擊了歐洲的封建勢力 ③侵害了被侵略國家的利益 ④被歐洲反法聯軍打敗
A. ①②③④ B. ①②③ C. ③④ D. ②④
課堂小結
布置作業
《九三年》是法國著名文學家雨果最后一部長篇小說。為此，他閱讀了大量書籍資料，花了十年時間準備。在這部小說中，雨果以深邃的社會歷史眼光和磅礴雄偉的氣魄，描繪了一幅資產階級大革命的真實生動的歷史畫卷。
結合本課所學，閱讀小說，說一說你的感受。

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