資源簡介

課件87張PPT。湖南出版投資控股集團教材培訓專家:楊文盛湘版義教地理教材培訓湘版義教地理教材培訓
培 訓 任 務一、地理課程改革提出的六大基本理念。
二、地理課堂教學的藝術
三、新課標下湘版教材的特色。
四、多媒體等現代教學手段對教材的支撐。
五、教材中典型教案的處理、重點、常見問題的處理策略。
六、湘版教材的評價體系和方案。社會生活的變化對地理教學的影響社會生活內容的變化對地理教學內容的影響
社會生活聯系的變化對地理教學資源的影響
社會生活重大事件的發生對地理觀念的影響
社會生活視野的擴展對地理教學視野的影響
社會生活方式的變化對地理學習方式的影響
地理課堂教學藝術 地理教學藝術的形象性
地理教學藝術的審美性
地理教學藝術的創造性
地理教學藝術的個性化
地理教學藝術的教育性地理教學中存在的審美教育因素 地理教材中有豐富的藝術美、社會美、自然美、科學美的內容 。
地理教材中的知識結構、智能結構、德育結構、美育結構一體化，形成和諧統一的結構美。
由教師、教材、學生、教學手段等組成的教學綜合體是一種審美關系。
地理教材中的科學美地理事象的形式美和內在美、
地理事象聯系的結構美、
地理事象的變化節奏美、
人地關系的和諧美、
地理公式、原理及地圖的簡單美、
地理發現的新奇美。易錯地理術語課堂教學的要求“新”：理念要新，思路要新，手段要新。
“趣”：課堂上要注意引發學生的興趣，保持學生的興趣，提高學生的興趣。
“活”：教法要靈活，資料要活用，學生要教活。
“實”：內容要充實，訓練要扎實，目標要落實。
“美”：授課的風格要美，氛圍要美，學生要感受到美。石油和鐵礦的分布河北華北，遼寧遼河，石油多，石油多，黑龍江有大慶，山東省有勝利， 豫魯間，有中原。 《兩只老虎》
河北遷安安徽馬鞍山， 湖北大冶海南石碌，
四川有個攀枝花，遼寧鞍山和本溪，
內蒙古的鐵礦白云鄂博。 《我的祖國》 有色金屬分布白云鄂博在內蒙古，有色金屬是稀土。
甘肅金昌是鎳礦，山東招遠是金礦，
云南個舊的錫礦，貴州銅仁的汞礦，
廣西平果鋁土礦， 江西德興的銅礦。
江西大余的鎢礦， 湖南水口山鉛鋅礦；
湖南錫礦山是銻礦。
《少年壯志不言愁》人口居前十位的國家中國 印度 美國
印度尼西亞尼 俄羅斯
巴西 日本 尼日利亞
孟加拉國 巴基斯坦
《祝你生日快樂》地理謎語東方有戰事—西安 綠化海南—青島
千里戈壁—長沙 空中碼頭—連云港
夸夸其談——?？? 一路順風—旅順
太陽落山—山西，西藏，洛陽
銀河渡口—天津 船出長江口—上海
寶地—貴州 圓規畫圓——太原雙喜臨門——重慶
碧波萬頃——青海
天無三日晴、重男輕女—貴陽
不冷不熱的地方—溫州
四季如春—長春
帶武器的男人—武漢
兩個胖子在一起—合肥
金銀銅鐵—無錫
東北西三面阻礙——南通
拆信—開封地理課的評價標準科學性：科學地傳授地理學科知識和培養地理能力，教學過程科學的反映現代教學思想和教育理念。
藝術性：課堂教學體現教學過程的藝術特征，如師生的情感特征、形象特征、審美特征等。
人本性：課堂教學體現對學生的人文關懷，著重學生人文素質的培養。地理課程的基本理念★學習對生活有用的地理★學習對終身發展有用的地理★改變地理學習方式★構建開放式地理課程★構建基于現代信息技術的地理課程★構建學習結果與學習過程并重的評價機制 一、學習生活中有用的地理
地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。
這表明地理由“科學世界”回歸到“生活世界”。對學生有用的地理“ 有用” 有兩層涵義：
一、我們必須考慮現實的升學壓力，學生家長和學校比較關心孩子能否考上學校，能否考上好學校。在短期內，這一現狀很難改變。因此，學生學習地理知識對畢業和升學要有用。
二、教材一定要緊扣課程標準，符合學生的學習心理特征。對于學生“有用”的涵義更主要體現在對“個人的全面發展”起作用。5.我國城市經濟發展規劃和新興戰略產業（1）中國經濟圈建設：大北京經濟圈、合肥經濟圈、泛珠三角區域合作與發展等
（2）北京治理城市交通擁堵
6.中國區域經濟發展（1）山東半島藍色經濟區（2）喀什經濟特區成立
7.重大國際會議（1）G20峰會在韓國首爾舉行（2）坎昆會議（3）金磚五國會議8.我國領導人的重大訪問（1）胡錦濤主席出訪美國（2）溫家寶總理出訪印度和巴基斯坦、歐亞四國
9.其他：（1）我國的糧食安全（2）我國第六次全國人口普查 地域風情 風花雪月 長叩 童話世界謎 語蟲入鳳窩不見鳥 ，
七人頭上長青草，
細雨下在橫山上，
半個朋友不見了。 謎底：風 花 雪 月二、學習對終身發展有用的地理
反映全球變化形勢，側重普及性和基礎性的地理知識，突出人口、資源、環境以及區域差異、國土整治、全球變化、可持續發展等內容。使所學內容不僅對學生現在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發展有用。
這是時代發展的需要，也是“以學生發展為本”教育理念的充分體現。 地理學習與終身發展的關系
（1）獲得可發展的地理基礎知識和技能
（2）學會地理思維
（3）可以培養地理科學研究能力
（4）形成環境倫理觀
（5）培養全球意識和愛國情感
（6）養成良好的人文精神和審美情趣 初中地理培養的地理能力有哪些？地理能力包括：讀圖能力、實踐能力、信息能力、閱讀能力和思維能力等。
地理能力訓練達標層次有：
1.記憶層次要求：掌握地理事物和現象的概念、特征及分布。
2.理解層次要求：掌握地理事物和現象的形成、規律及運用地理知識對地理事物和現象進行系統分析和多角度、多層面的描述。
3.應用層次要求：閱讀、理解、選擇、使用恰當的地理資料，科學有效地判斷、歸納、推理、說明或解釋地理問題，在此基礎上提出解決問題的方案。
地理學習的基本步驟What? 這是什么？
Where? 在哪里？
Why? 為什么？
Will be? 將來怎么樣？三、改變地理學習方式
要根據學生的心理發展規律，聯系實際安排教學內容，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養地理學習能力，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度。 如何改變學生的地理學習方式（1）倡導多元化的地理學習方式
（2）重視地理研究性學習
（3）遵循學生的心理發展規律
（4）改變對學生的評價機制四、構建開放式地理課程
地理課程要充分重視校外教育資源的開發利用，形成學校與社會、家庭密切聯系，教育資源共享的開放性課程，從而拓寬學習空間，滿足多樣化的學習需求。
學校環境存在一定的封閉性，從某種意義上說，過分理性、規范、嚴格的環境會挫傷學生的主動性、積極性和創造性。 五、構建基于現代信息技術的地理課程
在課程內容選擇、教學方式方法改革和教學評價中，要充分考慮現代信息技術的影響，為發展學生自主學習意識和能力創造適宜的環境。
現代科學技術的發展要求地理教學必須依賴現代信息技術的“平臺”。 課件教學與常規教學的比較化靜為動、變繁為簡、形象直觀、生動逼真；
增加信息傳播密度，豐富和深化教學內容；
創設良好學習情境，激發學生求知興趣；
促進學生主體性發展；
促進學生參與練習和及時反饋。地理課件素材的收集 它包括文本素材、圖形圖像、動畫視頻、聲效音樂等，課件素材的收集是地理課件制作的一個重要階段。
因特網站下載：下載與地理相關的圖片
掃描圖片：
捕捉、剪輯素材：對VCD、DVD、電視節目、錄像帶中的視頻片段。
購買:地理成品課件進行加工六、構建學習結果與學習過程并重的評價機制
學生地理學習的評價，既要關注學習的結果，也要關注學習過程，以及情感、態度、行為的變化。實現評價目標多元化，評價手段多樣化，形成性評價和終結性評價并舉，定性評價和定量評價相結合，創設一種“發現閃光點”、“鼓勵自信心”的激勵性評價機制。
新課程下地理教師的素養革新教育理念，做前沿型地理教師。
構建信息素養 ，做現代型地理教師。
提高創新素養，做創新型地理教師。
重視科研素養，做研究型地理教師。 面對新教材 地理教師的行為變化1、教師對學生的關注應有所改變（教學理念的改變）·關注學生的全面發展
·關注學生的長期發展
關注學生發展中的富有個性的學習
關注學生發展中的個人尊嚴2、教師的教學方法和教師的角色要改變·從以教師為中心向以學生為中心轉變
·從對學生灌輸知識向引導學生自主學習和探究式學習、合作式學習轉變，應與學生積極互動、共同發展
·創設豐富的教學情景，引導學生質疑、調查、觀察、分析歸納，在實踐中學習
·構建輕松、寬容、民主的教學氛圍
·利用多樣的教育技術手段，如多媒體教學
·有效的課堂組織安排，如組織學生討論、分組辯論，以充分調動學生的學習興趣和積極性3、教師的工作方式與技能·教與學的方式的改變
·教師與教師之間要加強合作
·教師與家長的合作
·與教育管理的合作
湘版地理教材編寫 指導思想
“學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理” 。
基本原則
以《課程標準》為標準，始終貫穿“以學生發展為本”的全新地理教育理念 。湘版地理教材特色1 .教材充分體現了“以學生為本” 、“以學生的終身發展為本”的教育理念，一切從有利于學生個性發展出發，注重學生分析問題、解決問題能力，創新和綜合實踐能力的培養。
2.教材體系的構建強調學生自主學習的過程。
3.教材內容富有生活氣息和時代感。
4.知識的呈現方式不拘一格，做到了圖文并茂。
5.知識的表述充分考慮到學生的年齡特點和認知水平。
6.重視對學生地理基本方法、基本技能、地理實踐及創新能力的培養。
7.重視實踐活動和探究環節。新教材富有時代感 及時反映了國內外地理學科及高科技應用等發展動態：遙感技術、電子地圖、互聯網、海洋資源開發、氣候變暖，大氣環境監測、聚落形成、保護世界遺產，國際組織、雙語教學，視角具有全球性，時代性。七年級上冊教材結構地理景觀照片 地理景觀照片信息豐富，是對正文文字的說明和補充。 教材中地理景觀照片統計教材中比較突出的是統計圖表的使用 作用：地圖表現力強，內容豐富，色彩鮮明，清晰易讀，既可鞏固正文地理知識，
又能拓寬學生的知識信息面，適應于不同層次學生的地理學習需求。 閱讀材料 1.閱讀材料是對正文的解釋和補充。 2.選材緊扣正文，文字活躍，內容生動，備受學生喜歡。 3.閱讀材料不是考核學生的重點，不會增加學生的學習壓力。 教材中閱讀材料統計
七年級活動安排1．教材的內容結構 ?.全書分五章，以介紹世界地理為主。第一章 讓我們走進地理
（激發興趣、了解方法）
思路分析走進地理身邊地理怎樣學地理地理之謎生產建設風土人情日常生活地 圖收集信 息思考信息旅 行本章概述本章屬于教材的序論部分，分為兩節
這兩節分別說明地理學科的學習內容與學習意義、地理學習的方法和途徑
本章為今后學習地理做情感上的鋪墊和準備，引導學生熱愛并親近地理科學
本章從“身邊的地理”入手，輔以大量的圖片和文字來說明地理研究什么及與人們的生產生活有那些聯系
教材內容貼近學生的生活實際，努力從他們的經驗出發，聯系身邊的現象來了解地理事物，認識地理問題
教材將集中的地圖知識分解，把一部分基礎地圖知識納入本章，從而體現了降低難度、循序漸進的原則第二章 地球的面貌
（突出活動、培養能力）
思路分析地球面貌認識地球形狀大小地球儀地形海陸變遷七大洲四大洋海與陸陸地地形海底地形地表形態變化漂移說板塊說火山地震第三章 世界的居民
（獲取信息、拓展視野）
思路分析世界居民人口數量分布問題語言宗教人種聚落語言宗教聚落形態文化遺產第三章 世界的居民本章從以下三個方面，著重培養學生的價值觀和情感觀：
?理解世界人口問題及其影響，初步形成正確的人口觀
?了解世界文化和語言的差異，理解和尊重各國的文化傳統和宗教習俗。
?形成保護人類文化遺產的意識第四章 世界的氣候
（注重思辯、展開探究）
思路分析世界氣候天氣和氣候天氣氣候氣溫分布氣溫和降水氣溫降水分布降水因素類型地球形狀地球運動海陸分布地形地勢人類活動亞熱帶溫帶寒帶高山熱帶預報、符號第五章 世界的發展差異
（關注熱點、合作討論）
思路分析世界發展差異發展中國家
與發達國家類型分布差異國際合作國際組織矛盾與沖突和平與發展世貿組織奧林匹克經濟全球化聯合國紅十字會 地理之謎 喀納斯湖作用：精選的照片形象直觀，有助于學生理解地理問題。 荷蘭的風車 巴拿馬運河船閘 熱帶草原景觀 經緯網的認讀第二節 世界的海陸分布?通過幾組圖和景觀圖片清楚地展示了幾大洲的地理分界。
?讀圖、總結歸納填表的形式更進一步加強了學生對大洲界線的認識。
?以活動的形式，培養學生的動手能力和學習地理的興趣以及空間觀念（教材26頁的活動）。第三節 世界的地形讀景觀圖片，讓學生比較高原與平原；山地與丘陵的區別與共同之處。第三節 世界的地形山峰是比較容易識別的，而山脊和山谷的區分則較難一些。它們的識別可讀圖2-43和2-44，并結合教材31頁的活動來進行。標準：識別地形圖上的山峰、山脊、山谷、
陡崖、鞍部、陡坡、緩坡和盆地等。山脊等高線向低處凸出山谷等高線向高處凸出第一節 世界的人口 ?讓學生讀圖3－2，說明世界人口分布的特點，并啟發學生思考并分析形成這些特點的原因，如教材41頁的活動就涉及到這方面的訓練。世界的人種（特殊）印第安人——黃色人種
印度人——白色、黑色人種
阿拉伯人——白色人種
拉丁美洲——混血人種比重最大
因紐特人（6萬多）——黃色人種
拉普人（200多萬）——白色人種
巴西——白色人種比重最大
世界的宗教三大宗教：
基督教、伊斯蘭教、佛教（三藏經——經藏、論藏、律藏）
其他宗教：
猶太教、道教、印度教、天主教、東正教、喇嘛教第四節 世界的聚落第四節 世界的聚落教材第52頁的活動是讓學生感受和認識村莊這種聚落形式向城市的演變過程
1.讓學生分組討論
2.沒有固定的答案，主要是培養學生的發散性思維
3.比較難，要多討論綠色代表_________
藍色代表_________
白色代表_________
根據圖中箭頭預測
未來兩天的天氣狀
況。第二節 氣溫與降水根據這兩幅圖對教師的建議：第三節 影響氣候的主要因素·地形對氣候的影響，在前面教材中涉及到了地形雨的成因，為這兒理解地形對氣候的影響有一定的幫助。由于山脈的阻隔作用，在山的迎風坡和背風坡在降水和氣溫上也會產生一定的差異。
·地形對氣候的影響還表現在同一地點，由于海拔高度的不同，其氣溫與降水也存在一定的差異。如后面的高山高原氣候就是地形對氣候影響的一個明顯例子。一、海平面上升，一些島嶼和沿海低地被淹沒。
二、海水變淡，兩極失衡。
三、干旱、洪澇、暴雨等自然災害事件增加。
四、改變農作物生長分布，導致世界各國經濟結構變化。
五、危害人類健康，造成生物多樣性減少。氣候變暖帶來的后果判斷氣候類型的步驟1.判斷所屬南北半球
2.依據最冷、最熱月均溫判斷溫度帶
①.最冷月均溫≥15℃為熱帶
②.最冷月均溫在0~15℃為亞熱帶
③.最冷月均溫在﹤0℃為溫帶（溫帶海洋除外）
④.寒帶最熱月均溫﹥0℃為苔原氣候The High School Attached to Hunan Normal University 湖南師大附中
地理教研組 2.6 氣候的形成和變化熱帶雨林氣候特征熱帶雨林景觀全年高溫多雨；
終年受赤道低氣壓帶控制，盛行上升氣流。 氣候形成因子世界氣候類型熱帶氣候成因下墊面狀況大陸性海洋性山地與平原熱帶雨林氣候熱帶草原氣候熱帶季風氣候熱帶沙漠氣候氣候類型判斷氣溫/℃
30
15
0
-15
-30
-45
-60 降水量/mm
600
500
400
300
200
100
0 The High School Attached to Hunan Normal University 湖南師大附中
地理教研組 熱帶雨林氣候特征熱帶雨林景觀 世界氣候類型熱帶氣候成因熱帶雨林氣候熱帶草原氣候熱帶季風氣候熱帶沙漠氣候氣候類型判斷熱帶草原與熱帶季風的判別1.全年降水總量：
熱帶季風：1500㎜~2000㎜
熱帶草原：750㎜~1000㎜
2.雨季長短：
熱帶季風：雨季較短，6月~9月
熱帶草原：雨季偏長，5月~10月
還可從景觀、分布、降水強度、成因等方面區別。
The High School Attached to Hunan Normal University 湖南師大附中
地理教研組 世界氣候類型熱帶氣候成因熱帶雨林氣候熱帶草原氣候熱帶季風氣候熱帶沙漠氣候氣候類型判斷3.根據降水量和降水季節分配確定降水類型
①.多雨型（均雨型）：降水較多，分配均勻
②.夏雨型：降水集中于夏季
③.冬雨型：降水集中于冬季
④.少雨型：全年少雨俄羅斯是不是發達國家是
八下P110頁：我國是最大的發展中國家。
八國集團（G8）是發達國家俱樂部，　
八國集團的成員國：
德國、加拿大、美國、法國、意大利、日本、英國和俄羅斯。

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