資源簡介

第二單元 社會(huì)主義制度的建立與社會(huì)主義建設(shè)的探索
第6課 艱辛探索與建設(shè)成就
課題 艱辛探索與建設(shè)成就 授課類型 新授
授課班級(jí) 授課教師 預(yù)計(jì)課時(shí) 1課時(shí)
教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)建議 學(xué)習(xí)要點(diǎn)：中共八大；“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)；八字方針。；全國動(dòng)亂；粉碎“四人幫”；艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)人物。 學(xué)習(xí)提示：了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤；了解“文化大革命”是一場(chǎng)在“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”錯(cuò)誤指導(dǎo)下造成的嚴(yán)重災(zāi)難。 學(xué)習(xí)延伸：初步分析在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面急于求成的原因。
教材內(nèi)容 講述本課,應(yīng)抓住三個(gè)特點(diǎn),把握準(zhǔn)這段歷史。第一,有探索。中共八大對(duì)社會(huì)主義道路進(jìn)行了積極的探索,明確指出當(dāng)前黨和人民的主要任務(wù)是集中力量把我國盡快地從落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國,這是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端。1961年中共中央全面調(diào)整國民經(jīng)濟(jì),使國民經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展,取得良好的效果。第二,有曲折。本課主要講了“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)、“文化大革命”的失誤,這些失誤造成嚴(yán)重的后果,使社會(huì)主義建設(shè)受到挫折。這部分內(nèi)容,理解透教材即可,不必過多發(fā)揮。第三,有發(fā)展。我國工業(yè)總產(chǎn)值1956年為642億元,到1965年達(dá)1 402億元,增加一倍多,石油工業(yè)的成就突出,科技成就突出。
學(xué)情分析
八年級(jí)的學(xué)生,思維的獨(dú)立性和批判性日益增強(qiáng),主動(dòng)參與意識(shí)較以前有所增長,但其認(rèn)識(shí)仍帶有一定的片面性和表面性。這一時(shí)期的學(xué)生,個(gè)性繼續(xù)發(fā)展,探究并獲得成功體驗(yàn)的愿望強(qiáng)烈,探究過程中理性的思考也越來越多。據(jù)此可通過小組競(jìng)賽的方式安排本課的學(xué)習(xí),為學(xué)生提供一定的心理體驗(yàn)并增強(qiáng)他們的自信。
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解中共八大確定的主要任務(wù)、社會(huì)主義建設(shè)總路線的提出、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的興起；知道國民經(jīng)濟(jì)的全面調(diào)整、“文革”的發(fā)起和結(jié)束、社會(huì)主義建設(shè)的成就、王進(jìn)喜、焦裕祿等先進(jìn)人物的卓越貢獻(xiàn)。 2. 通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)十年內(nèi)亂過程的思考，培養(yǎng)學(xué)生高度概括歷史問題的能力；運(yùn)用王進(jìn)喜、焦裕祿等人的照片，了解他們的先進(jìn)事跡，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。 3. 認(rèn)識(shí)到探索建設(shè)社會(huì)主義的道路，是一個(gè)長期、曲折的過程。在社會(huì)主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物，是中華民族的脊梁，是我們學(xué)習(xí)的楷模。 教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義探索時(shí)期的幾次失誤和成就、了解社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期涌現(xiàn)的先進(jìn)人物。 教學(xué)難點(diǎn)：探索建設(shè)社會(huì)主義道路失誤的原因和教訓(xùn)。
學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法。 教法 討論法、材料分析法、講解法。
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，通讀本課內(nèi)容。 2.老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問題，并制作課件。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 二次備課
導(dǎo)入新課 材料:這是一個(gè)英雄輩出、斗志昂揚(yáng)的時(shí)代為摘掉“貧油少油”的帽子，“鐵人”王進(jìn)喜帶領(lǐng)鉆井隊(duì)?wèi)?zhàn)天斗地……；為改變貧窮落后的面貌,縣委書記的榜樣焦裕祿帶領(lǐng)蘭考人民整治“三害”……；為打牢國家自立自強(qiáng)的基石，錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、鄧稼先等一大批科研工作者把汗水和熱血灑在茫茫戈壁，創(chuàng)造了“兩彈一星”的奇……，無數(shù)英雄,用血肉之軀和堅(jiān)強(qiáng)臂膀,扛起民族的責(zé)任、共和國的榮光。 思考：他們身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？
講授新課 預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、 中共 ——1956年——是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端。 主要內(nèi)容：明確指出，當(dāng)前黨和人民主要的任務(wù)是，集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn) ，逐步滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化需要。 結(jié)果：由于黨對(duì)全面建設(shè)社會(huì)主義思想準(zhǔn)備不足，八大的路線和意見沒有在實(shí)踐中堅(jiān)持下去。 2、1958年的社會(huì)主義總路線： “鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè) ” 評(píng)價(jià)總路線：廣大人民群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟(jì)文化落后的面貌，忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律 3、 探索失誤：在1958年總路線的錯(cuò)誤指導(dǎo)下發(fā)動(dòng)了以“高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、共產(chǎn)風(fēng)”為標(biāo)志的“ ”和“人民公社化運(yùn)動(dòng)”（1958年“左”的錯(cuò)誤） （1）失誤原因：對(duì)國情分析不夠；缺乏建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；黨和人民對(duì)社會(huì)主義建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)，又急于求成，忽視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。 （2）造成嚴(yán)重后果：國家和人民面臨建國以來前所未有的嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難 （3）吸取教訓(xùn)：按客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事；一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是；要立足本國國情發(fā)展。 4、“文化大革命”——建國以來最嚴(yán)重的“左”傾錯(cuò)誤 原因： 對(duì)國內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)的錯(cuò)誤分析。文革期間老一輩革命家的抗?fàn)帲?1967年2月 的 “二月逆流”。 5、“ ”是文革中最大的冤案被誣陷為“叛徒、工賊、內(nèi)奸”也是民主和法制遭到嚴(yán)重踐踏的典型。 九一三事件” （1971、9、13）——標(biāo)志著 反革命集團(tuán)的覆滅 。 1976年的“四五運(yùn)動(dòng)”：群眾自發(fā)悼念周恩來的活動(dòng)，為后來粉碎四人幫奠定了群眾基礎(chǔ)。 6、文革結(jié)束的標(biāo)志：1976年10月粉碎 反革命集團(tuán)（“四人幫”） ——華國鋒、葉劍英 。 后果：使得國民經(jīng)濟(jì)和民主法制遭受嚴(yán)重破壞。 性質(zhì)：“文化大革命”是一場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的政治內(nèi)亂。 7、探索時(shí)期建設(shè)的偉大成就與模范人物（1956-1966年） 成就：主要工業(yè)產(chǎn)品都有很大增長，石油工業(yè)尤為突出。大慶油田的建成結(jié)束了中國靠“洋油”的時(shí)代，實(shí)現(xiàn)原油和石油產(chǎn)品全部自給。新興的電子工業(yè)、原子能工業(yè)、航天工業(yè)從無到有地發(fā)展起來。 8、模范人物： 石油工業(yè) “ ”王進(jìn)喜、 “兩彈元?jiǎng)住编嚰谙龋ò不杖耍?“黨的好干部”— 。“黨的好戰(zhàn)士”雷鋒。 模范人物的精神品質(zhì)：愛國主義精神，艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉創(chuàng)業(yè)的精神，密切聯(lián)系群眾，全心全意為人民服務(wù)的品質(zhì)，為社會(huì)主義奮斗的精神值得我們學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí) 一、在探索中曲折前進(jìn) 1. 中共八大召開的時(shí)間、地點(diǎn)、主要任務(wù) 2. 1958年總路線提出的時(shí)間、會(huì)議、內(nèi)容及評(píng)價(jià) 3. 在探索建設(shè)社會(huì)主義道路過程中出現(xiàn)的失誤、后果 4. 面對(duì)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難，黨中央采的措施（調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)的八字方針） 合作、討論、探究、師點(diǎn)撥 1、為什么說中共八大是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端？ 分析：土地改革消滅了地主階級(jí)：三大改造完成實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向公有制的轉(zhuǎn)變，資產(chǎn)階級(jí)成了自食其力的勞動(dòng)者，人剝削人、人壓迫人的歷史已經(jīng)結(jié)束。八大對(duì)上述國情做出正確判斷，把主要力量用來發(fā)展生產(chǎn)力，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在首位，體現(xiàn)了人民的利益，為建設(shè)社會(huì)主義指明了方向，所以，中共八大是我國探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端。 2、分析1958年的總路線的提出是否合理？ 分析：總路線的提出反應(yīng)力人民群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟(jì)落后狀況的愿望，從這看是件好事；但是又快又好又省這樣的事根本就辦不到，因此總路線的提出本身就是個(gè)失誤。 3、探討大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng) 大躍進(jìn)在農(nóng)業(yè)上的表現(xiàn)，如虛報(bào)產(chǎn)量；例如新華社頭版頭條，畝產(chǎn)量13萬5000斤。在工業(yè)上的表現(xiàn)是全民大煉鋼鐵。全民大煉鋼鐵：就是各行各業(yè)都在煉鋼，不煉鋼就是反革命，這是當(dāng)時(shí)的寫照；農(nóng)忙的季節(jié)農(nóng)民不去收莊稼而去煉鋼，為以后的大饑荒埋下禍根，砍伐大量森林做燃料來煉鋼，最后不僅破壞了環(huán)境和資源，而且練出來的都是廢鋼。 人民公社化運(yùn)動(dòng)就是一大二公。所謂的“大”就是規(guī)模大，原來一二百戶的農(nóng)業(yè)合作社被合并為成千上萬的人民公社。例如全國有74萬個(gè)合作社合并為2.6萬個(gè)人民公社。“公”就是大搞平均主義，大刮“共產(chǎn)風(fēng)”。實(shí)際上就是按需分配；吃飯不要錢，按勞分配，要想建立平等、平均、公平合理的社會(huì)，在生產(chǎn)力極低的情況下，根本不可能實(shí)現(xiàn)。 4、討論：探索中出現(xiàn)嚴(yán)重的失誤的原因是什么？從中我們能得到哪些啟示？ 原因：1.對(duì)我國社會(huì)所處的發(fā)展階段認(rèn)識(shí)不足；2.對(duì)建設(shè)社會(huì)主義缺少經(jīng)驗(yàn)，又急于求成；3.忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。 啟示：①經(jīng)濟(jì)建設(shè)要遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律；②一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。③發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以破壞環(huán)境為代價(jià)。④制定經(jīng)濟(jì)政策，一定要符合我國國情 二、文化大革命 自主學(xué)習(xí),找到并標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)； 發(fā)動(dòng)“文化大革命”的目的、起止時(shí)間和指揮機(jī)構(gòu)、的表現(xiàn)、有何危害、最大冤案、反革命集團(tuán)、結(jié)束的標(biāo)志。 “文化大革命”是一場(chǎng)由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國家和全國各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。 他對(duì)黨內(nèi)和國內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作了完全錯(cuò)誤的分析，把國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的劉少奇、鄧小平等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡稱“走資派”。 以毛澤東為核心的中共中央，決定成立“中央文革小組”，奪取劉少奇、鄧小平等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“打倒一切、全面內(nèi)亂”的局面。） 在“文革”中出現(xiàn)了兩個(gè)反革命集團(tuán)，林彪反革命集團(tuán)和江青反革命集團(tuán)，兩個(gè)反革命集團(tuán)，在“文革”中相互利用、配合，只為篡奪中央大權(quán)，然而他們都以失敗告終。1971年9月13日林彪企圖乘飛機(jī)叛逃蘇聯(lián)，結(jié)果，在蒙古溫都爾汗機(jī)毀人亡。這一事件被稱為“九 一三”事件。 1976年10月，華國鋒、葉劍英等代表中央政治局采取果斷措施，一舉粉碎江青反革命集團(tuán)，標(biāo)志文化大革命結(jié)束了。 文化大革命給社會(huì)造成了嚴(yán)重的危害，一是民主與法制遭到踐踏。二是國民經(jīng)濟(jì)受到破壞，遭受巨大損失。三是教育、科學(xué)、文化事業(yè)遭到摧殘。因此我們要反思?xì)v史，吸取教訓(xùn)。 講述：“文革”中的最大冤案。 林彪、江青利用毛澤東的權(quán)威，在全國煽動(dòng)“踢開黨委鬧革命”，奪權(quán)大風(fēng)暴席卷大江南北，全國陷入空前大混亂中。劉少奇在沒有通過任何合法程序的情況下，就被罷免了中華人民共和國的主席職位，并被誣蔑為“叛徒、內(nèi)奸、工賊”。1969年含冤逝世，劉少奇案因此成了“文革”中最大的冤案。 思考：劉少奇沒有經(jīng)過任何法律程序就被陷害折磨致死，這說明了什么？ 中國的民主和法制遭到了嚴(yán)重的踐踏。連身為國家主席的劉少奇都自身難保。于是全國各地，無論城市還是農(nóng)村到處一片內(nèi)亂景象。 教訓(xùn)（啟示）：一是把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。二是堅(jiān)決反對(duì)個(gè)人崇拜加強(qiáng)社會(huì)主義民主法治建設(shè)。 三、建設(shè)成就 自主學(xué)習(xí),找到并標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)； 找出中共八大后的十年，我國社會(huì)主義建設(shè)取得的成就、涌現(xiàn)出英雄模范人物。 合作、討論、探究、 這些英雄模范人物的身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)？ 英雄人物身上有哪些精神指得你學(xué)習(xí)：愛國主義精神；無私奉獻(xiàn)的精神；艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；密切聯(lián)系群眾，全心全意為人民服務(wù)的精神；不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的精神。
本課小結(jié)（思維導(dǎo)圖）
鞏固練習(xí) 1.中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會(huì)是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端。這次會(huì)議（　A　） A．正確分析了國內(nèi)主要矛盾 B．制定了第一部社會(huì)主義類型的憲法 C．公布了過渡時(shí)期總路線 D．首次提出了和平共處五項(xiàng)原則 2.《人民日?qǐng)?bào)》元旦社論折射出時(shí)代的風(fēng)貌，1958年《人民日?qǐng)?bào)》元旦社論中可能出現(xiàn)的主要詞匯是（　D　） A．真理標(biāo)準(zhǔn)、撥亂反正、經(jīng)濟(jì)建設(shè) B．一五計(jì)劃、三大改造、公私合營 C．聯(lián)產(chǎn)承包、深圳特區(qū)、和平統(tǒng)一 D．鼓足干勁、力爭(zhēng)上游、多快好省 3.1958年，中共中央提出“工業(yè)以鋼為綱”，號(hào)召一切部門都要為鋼鐵生產(chǎn)“停車讓路”，支援大煉鋼鐵，為了煉鋼，人們?cè)诣F鍋收廢鐵，甚至拆下鋼窗鐵門作原材料。這一現(xiàn)象反映的是（　　C） A．三大改造的基本完成 B．第一個(gè)五年計(jì)劃的實(shí)施 C．“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng) D．人民公社化運(yùn)動(dòng) 4.莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后在斯德哥爾摩演講中說：“我記憶中最早的一件事，是提著家里唯一的熱水壺去公共食堂打開水。因?yàn)轲囸I無力，失手將水瓶打碎……。”這一生活情境應(yīng)該發(fā)生在（　C　） A．土地改革時(shí)期 B．農(nóng)業(yè)合作化時(shí)期 C．人民公社化運(yùn)動(dòng)時(shí)期 D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制時(shí)期 5.花生殼，圓又長，兩頭相隔十幾丈，五百個(gè)人抬起來，我們坐上游東海。”這是20世紀(jì)50年代中國某一地區(qū)農(nóng)民的勞動(dòng)號(hào)子。如果將上述勞動(dòng)號(hào)子作為史料，可以用來印證（　B　） A．“一五”計(jì)劃的超額完成 B．“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)中的浮夸風(fēng) C．人民公社欣欣向榮的氣象 D．“文化大革命”的嚴(yán)重錯(cuò)誤 6.20世紀(jì)60年代，王進(jìn)喜、焦裕祿、鄧稼先等先進(jìn)人物作出的共同貢獻(xiàn)是（　D　） A．推進(jìn)了工業(yè)化的實(shí)現(xiàn) B．改變了農(nóng)業(yè)落后的面貌 C．實(shí)現(xiàn)了科教興國的夢(mèng)想 D．弘揚(yáng)了艱苦創(chuàng)業(yè)的精神 7.他從來不怕苦、不怕死，不為名、不為利，始終做到勤政為民、廉潔奉公，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人先進(jìn)性的政治本色。他以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的高尚情操，在人民群眾心目中樹立了崇高的形象。“他是”（　A　） A．焦裕祿 B．鄧稼先 C．雷鋒 D．王進(jìn)喜
教學(xué)總結(jié) 本課最大的特點(diǎn)是教學(xué)過程高度靈活、精練,學(xué)生活動(dòng)貫穿課堂教學(xué)過程始終。通過給予學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)空間,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題,教師再與學(xué)生一起解決問題,師生高度互動(dòng),使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握了歷史知識(shí)。通過小組競(jìng)賽和探究問題的方式,使學(xué)生不同程度地獲得成功的心理體驗(yàn),從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,使學(xué)習(xí)成為自覺的行為。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了課改之后教師和學(xué)生角色的變化,學(xué)生成為課堂活動(dòng)的中心,成為學(xué)習(xí)的主人,而教師在這其中則充分發(fā)揮了組織者、指導(dǎo)者、服務(wù)者的作用。在課堂教學(xué)中,學(xué)生不僅獲得了知識(shí),而且掌握了學(xué)習(xí)的方法,獲得了實(shí)際操作能力,更能得到心理上的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)也因此最大限度得到了實(shí)現(xiàn)。
教材習(xí)題 P32課后活動(dòng) 1.結(jié)合課文知識(shí)和上述材料，談?wù)勀銓?duì)這一時(shí)期的理解和認(rèn)識(shí)。 我國社會(huì)主義建設(shè)取得了巨大成就，初步形成了獨(dú)立的、比較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟(jì)體系，為以后的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大批社會(huì)主義建設(shè)人才也得到鍛煉。 這一時(shí)期的社會(huì)主義建設(shè)也出現(xiàn)了一些挫折和失誤，給國家?guī)砹藫p失。從挫折中，我們也吸取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)要符合國情，遵循客觀規(guī)律。這些都為以后的發(fā)展積累了經(jīng)驗(yàn)。 2.體現(xiàn)了林縣人民和中國人民的自力更生精神、艱苦創(chuàng)業(yè)精神；及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、無私奉獻(xiàn)精神。

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