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第三課 多元文化的交融與世俗的時代（3）
情趣無限的世俗生活
班級： 姓名： 小組：
主備人： 審核： 授課時間：
一、課前導學：
（一）認清目標，明確要求：
學習目標：
1、知識與能力：了解宋元時期城市、鄉村居民以及歲時節日普通大眾的社會生活；了解宋元時期大型娛樂場所——瓦子勾欄；了解雜劇“說話”的發展和繁榮；了解宋朝時期中國的傳統節日里豐富多彩的活動。
2、過程與方法：閱讀、搜集文字圖片材料，描述宋元時期人們的生活情況，體會中國傳統節日的發展變化。認識到我們的生活其實是歷史的延續，養成關注普通民眾社會生活的意識和態度。
3、情感、態度與價值觀：通過對宋元時期老百姓的生活、城鎮鄉村的娛樂活動、節日習俗的了解等，初步樹立正確的歷史觀，認識到人民群眾是歷史的主人，是歷史的創造者。從歷史傳統中體驗民族精神，并初步思考如何將傳統文化與現代生活相協調。
學習重點與難點：
重點：分析探究宋元時期人們社會生活的豐富多彩與經濟發展的聯系。
難點：引導學生開始關注身邊的現實生活，并促進他們養成關注普通民眾生活的意識和態度。
（二）自主學習，認真準備：
自主完成：
傳統生活方式的形成與變化
（1）中國人的傳統生活方式基本形成于何時？（ ）
（2）這一時期，人們的日常生活發生了哪些變化？
城市居民的活動不再受時間、空間的限制，逢年過節吃 、燃放 ，使用 等高起高坐的家具。
2、瓦子
（1）什么叫瓦子？它最早出現在什么朝代？
瓦子也叫 、 ，是一種大型的綜合 場所。
朝代：
（2）瓦子的出現，給人們日常生活帶來了什么變化？
。
（3）在“勾欄”里上演的豐富多彩的節目中，最吸引觀眾的節目是什么？（ ）。這種藝術源于什么時代？（ ）。到什么朝代成為一種成熟的戲曲藝術？（ ）。
（4）課本圖4-79《宋墓石刻》、圖4-80《元雜居陶俑》反映當時什么樣的現象？

3、元雜劇
（1）課本圖4-82《元代鄉村戲臺》說明了什么？
（2）完成課本112頁活動題
4、傳統節日
（1）傳統節日有 等
（2）課本閱讀卡《元宵節》和古詩《元日》的學習
①元宵節起源于什么朝代？在這一天人們會進行哪些娛樂活動？
②《元日》這首詩反映了北宋過新年的哪些習俗？
二、課堂助學：
（一）預習交流展示：
（二）師生共同探討：
1、宋元時期的瓦子之多、生意之火，你認為與哪些因素有關？
2、眾說紛紜：
——“年味兒”淡了，你感到了嗎？有些地方不允許放鞭炮，電話、電子郵件拜年代替了登門問候等等，對于這些你怎么看？
——現在中國流行一些“洋節”，比如圣誕節、情人節等，你對此有何看法？
三、課后鞏固：
1、中國人傳統的生活方式基本形成于（ ）
A、漢代 B、三國 C、隋唐之際 D、唐宋之際
2、宋元時期上演的豐富多彩的節目中，最吸引觀眾的是（ ）
A、雜劇 B、京劇 C、越劇 D、黃梅戲
3、雜劇起源于（ ）
A、隋唐之際 B、唐宋之際 C、宋金時期 D、明清時期
4、中國的傳統節日大多起源于（ ）
A、漢朝 B、唐朝 C、宋朝 D、夏朝
5、下列對唐朝都城長安和南宋都城臨安相同點敘述，正確的是（ ）
A、過年放煙火，趕廟會 B、都有“市”有“坊”，界限分明
C、可觀看勾欄里上演的雜劇 D、是擁有眾多人口的大都會
6、王安石的《元日》中寫到“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”，這首詩反映了（ ）
①傳統節日春節的習俗 ②傳統節日端午節的習俗③宋朝百姓在過年時有貼桃符的習俗④宋朝文化的繁榮景象
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④

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