資源簡介

三大改造
教材分析
新中國成立后，經(jīng)過土地改革，消滅了封建剝削制度，農(nóng)民分到了土地。但當時分散、落后的農(nóng)民個體經(jīng)濟艱難發(fā)展，不能滿足國家工業(yè)化對農(nóng)業(yè)的需要。為此，國家對農(nóng)業(yè)進行了社會主義改造，同時對手工業(yè)和資本主義工商業(yè)也進行了社會主義改造。三大改造基本完成，是我國社會主義制度基本建立、我國進入社會主義初級階段的重要標志。本課與《土地改革》、《工業(yè)化的起步》一起構(gòu)成了完整的知識體系，上承中華人民共和國的成立和鞏固，下接建設(shè)有中國特色的社會主義這段歷史，為下一課作了很好的鋪墊。三大改造是社會主義道路探索的里程碑事件，是本單元的重點知識，在中國現(xiàn)代史上具有承上啟下的重要的作用。
教學目標
【知識與能力目標】
1.了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性。
2.掌握農(nóng)業(yè)社會主義改造形式，三大改造的實質(zhì)、意義和缺點，掌握對資本主義工商業(yè)進行改造的方式、方法，并分析其原因。
【過程與方法目標】
綜合分析三大改造的必要性，對比三大改造方式的變化，培養(yǎng)學生的比較能力和綜合分析、理解問題的能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】
通過學習三大改造，使學生從思想上認識到：三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會主義制度，中國幾千年來的剝削歷史已經(jīng)基本結(jié)束。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。
教學重難點
【教學重點】
三大改造的形式及意義。
【教學難點】
三大改造的實質(zhì)。
課前準備
1．多媒體課件；
2．學生完成相應(yīng)預(yù)習內(nèi)容；
3．學生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)資料。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
土地改革后，廣大農(nóng)民得到了土地，成為土地的主人。但是我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍面臨一系列的問題和困難：當時，個體農(nóng)民平均每戶只有十多畝耕地，貧雇農(nóng)平均每戶不足半頭耕畜、半部犁，資金也很缺乏，根本無力抵御自然災(zāi)害。面對這種情況，國家采取了什么樣的措施？又取得了什么效果？
【設(shè)計意圖】采用問題導(dǎo)入法，讓學生帶著疑問進入到新課學習，提高學習的積極性。
二、講授新課
（一）農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
1.農(nóng)業(yè)的改造——合作社
（1）農(nóng)業(yè)改造的原因
土地改革給國人帶來了巨大歡喜，但是，請同學們不要忽視了我們的國情。建國之初，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍面臨一系列的問題和困難。
◆今天讓我們跟隨王老漢一起去了解那個年代的故事。
圖片一：
王國范，河北省遵化市西留村鄉(xiāng)農(nóng)民，雇農(nóng)出身，家境貧寒，靠給地主家做長工維持生計，新中國的誕生使他翻身解放，笑逐顏開。
圖片二：
1950年《中華人民共和國土地改革法》的出臺更是令他喜出望外：終于能夠得到夢寐以求的屬于自己的土地了！
全村的父老鄉(xiāng)親都動員起來，丈量田地，分牲畜、分農(nóng)具，欣喜若狂地在田間地頭豎起屬于自己的地界碑——做了無數(shù)年的土地夢終于實現(xiàn)了！！！
圖片三：
有了自己的土地，王國范生產(chǎn)時的干勁分外足，動員全家男女老少齊上陣，從播種、耕種到灌溉，早出晚歸，勤勤懇懇。上天不負有心人，到了秋天，豐收的喜悅讓一家人都樂開了懷：終于有了屬于自己的收獲！
圖片四：
然而天有不測風云，第二年當?shù)卦庥隽税倌瓴挥龅暮禐?zāi)，幾乎滴水未降。眼看著已經(jīng)種下去的莊稼全都沒有水灌溉，就要枯死，王國范心如刀絞卻又無能為力：附近的河流都已經(jīng)干涸見底，周圍十幾個鄉(xiāng)的莊稼全都沒有水澆……自己身單力薄，根本沒辦法抗旱救災(zāi)，這可怎么辦好？
【設(shè)計意圖】通過老王的故事一方面可以調(diào)動學生學習積極性，另一方面讓學生對三大改造的背景有一個清晰的認識。
◆引導(dǎo)學生思考：你能不能幫他出出主意，該怎么辦呢？
◆學生思考后回答。
◆教師總結(jié)：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，團結(jié)就是力量，國家為此進行了三大改造。
◆教師分析農(nóng)業(yè)改造的原因：
①土地改革后，一家一戶分散經(jīng)營，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要。
②農(nóng)民也有進行互助合作的要求。
（2）農(nóng)業(yè)改造的方式
圖片五：
1953年，中共中央決定對農(nóng)村進行社會主義改造，先后發(fā)布了《中共中央關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)互助合作的決議》和《中共中央關(guān)于發(fā)展農(nóng)業(yè)合作社的決議》，號召農(nóng)民聯(lián)合起來，組成生產(chǎn)合作社，共同克服困難，中國農(nóng)村開始了互助合作運動。
有了黨中央的指示，鄉(xiāng)親們找到了前進的方向，于是在全縣、全鄉(xiāng)迅速掀起了加入合作社的高潮，王國范也積極響應(yīng)號召，和23戶貧農(nóng)加入了本村的生產(chǎn)合作社，而且光榮地成為了這個合作社的領(lǐng)導(dǎo)——他們準備大干一場了！
◆教師提問：請同學們明確，農(nóng)業(yè)改造的方式是什么？這種改造方式的目的是什么？
◆學生回答：
①方式：把分散的個體農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。
②目的：走集體化和共同富裕的社會主義道路。
◆教師補充：農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的形式主要是：土地入股、牲畜農(nóng)具折價入社、統(tǒng)一經(jīng)營、統(tǒng)一分配。農(nóng)民入社時，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營或使用，提高了效率和產(chǎn)量。
圖片六：
為了抗旱救災(zāi)，縣政府決定在本縣修筑一座水庫，澇時蓄水，旱時灌溉。團結(jié)的力量在此刻盡顯無余，全縣各鄉(xiāng)、各村的農(nóng)民們熱火朝天地大修水利。王國范和他的社員們也來到了建設(shè)一線，為了保住自己的莊稼，他們不辭勞苦地奮斗著。
圖片七：
不僅如此，在加入合作社以后，土地等生產(chǎn)資料都變成了合作社的公有財產(chǎn)，原本人為分割開的土地又都連成了一片。
這非常有利于大型耕作工具的使用，極大的提高了土地的使用效率。所以王國范的合作社也用上了拖拉機、聯(lián)合收割機，莊稼的收成提高了好幾倍呢！
圖片八：
由于生產(chǎn)成績突出，他們還被選為模范生產(chǎn)小組！
◆請學生結(jié)合老王的故事和課本，歸納相關(guān)信息：
①改造時間：1953-1956年
②改造階段：經(jīng)歷了由農(nóng)業(yè)互助組、初級農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社到高級農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社三個階段。
③農(nóng)業(yè)改造的成效：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到發(fā)展。
◆教師小結(jié)：由于農(nóng)業(yè)合作化的優(yōu)越性，農(nóng)民踴躍參加農(nóng)業(yè)合作社。1955年，全國掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。1956年全國絕大多數(shù)農(nóng)戶都參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。國家對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造的方式，被稱為“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”，而這場改造運動，我們稱之為“農(nóng)業(yè)合作化運動”。
2.手工業(yè)的改造——合作社
◆教師提問：在廣泛開展農(nóng)業(yè)合作化運動的同時，我國對手工業(yè)也進行了社會主義改造。國家對手工業(yè)的社會主義改造采取了什么方式？分哪幾步進行的？請同學們參照農(nóng)業(yè)改造的方式閱讀課本進行學習。
◆學生思考后回答：
對手工業(yè)的社會主義改造，也是通過合作社的形式進行的。采取的步驟和形式是從供銷社合作小組、供銷合作社，再發(fā)展到生產(chǎn)合作社。
◆出示手工業(yè)生產(chǎn)合作社的圖片。
◆教師提問：手工業(yè)改造的結(jié)果如何？
1956年，90%以上的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。
【設(shè)計意圖】手工業(yè)的改造和農(nóng)業(yè)的改造類似，這種類比學習法有利于提高學習效率。
過渡：在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)改造的同時，黨和政府對國民經(jīng)濟的資本主義經(jīng)濟成分也采取措施進行了改造。
（二）公私合營
黨和政府對資本主義工商業(yè)的社會主義改造和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在方式上，而且還有偉大的創(chuàng)舉。具體情況是怎樣的呢？
◆請大家閱讀“公私合營”一目的內(nèi)容，對國家改造資本主義工商業(yè)的情況進行了解。
◆教師提問：“公私合營”中的“公”指什么？“私”指什么？在怎樣的背景下改造的？
◆學生回答后教師明確：
（1）“公”指國家，“私”指資本主義工商業(yè)中的資本家。
（2）背景：新中國初期，一些私營工商業(yè)主為牟取暴利，擾亂經(jīng)濟秩序，人民政府不得不同其進行多次斗爭；隨著國民經(jīng)濟的恢復(fù)和國營經(jīng)濟力量的增強，公私合營經(jīng)濟出現(xiàn)并有所發(fā)展。
◆請同學們結(jié)合教材思考以下問題：
（1）國家何時開始對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造的？
（2）改造的方式是什么？
（3）資本主義工商業(yè)改造何時出現(xiàn)改造高潮？
（4）中國對資本主義工商業(yè)改造的偉大創(chuàng)舉是什么？
◆學生閱讀教材，小組討論，發(fā)言：
（1）改造時間：1954-1956年。
（2）改造方式：公私合營。公司雙方共同經(jīng)營，公方代表居于領(lǐng)導(dǎo)地位。
（3）出現(xiàn)高潮：1956年初，出現(xiàn)全行業(yè)公私合營的高潮。
（4）偉大創(chuàng)舉：贖買政策。
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生總結(jié)歸納、小組合作的能力。
◆教師講解：為什么說這種針對資本家的贖買政策，是中國社會主義改造的創(chuàng)舉呢？國家對資本家占有的生產(chǎn)資料實行“贖買”，按當時資本家的資本發(fā)給定息，即有代價地把剝削階級的生產(chǎn)資料收歸國有。這種贖買政策，實現(xiàn)了和平過渡，因此是中國社會主義改造的創(chuàng)舉。
◆出示《天津盛錫福帽廠實行公私合營》、《工商界代表樂松生向毛澤東送喜報》等圖片。
◆教師講解：截止1956年1月底，全國所有大城市和50多個中等城市的資本主義工商業(yè)者，都實現(xiàn)了全行業(yè)公私合營。資本主義工商業(yè)的社會主義改造出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營的高潮。黨對民族資本家采取團結(jié)和改造的政策，使他們不再是占有和經(jīng)營原來企業(yè)的老板，他們在黨的領(lǐng)導(dǎo)下參加國家建設(shè)，這一政策取得了較好的效果。
（三）三大改造的意義
◆教師設(shè)疑：請同學們小組討論，三大改造的實質(zhì)是什么？有何意義與缺點？
◆學生思考、談?wù)摵蠡卮稹?br/>◆教師總結(jié)：
（1）實質(zhì)：生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣髁x公有制。
（2）意義：社會主義基本制度在我國建立起來。這是中國歷史上最深刻的社會變革。我國從此進入社會主義初級階段。
（3）不足：在改造的后期，存在著要求過急、工作過粗、改變過快等缺點。
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生分析問題、合作學習的能力以及辯證看待歷史問題的能力。
三、本課總結(jié)
中國人民緊跟時代的步伐，用鮮血鑄就新中國，用智慧建設(shè)新中國，他們自力更生，艱苦奮斗，譜寫了一曲中國歷史的贊歌。從農(nóng)民自發(fā)組成合作社，依靠集體搞生產(chǎn)；身單力薄的手工業(yè)者聯(lián)合起來，他們不只是在刺繡，更是在描繪新中國的美好未來。1956年三大改造完成，毛主席在天安門城樓接見各界代表，農(nóng)民的喜悅、手工業(yè)者的幸福、工商業(yè)者的心悅誠服無不證明改造的正確。中國的老字號得以保存，王致和腐乳、全聚德烤鴨、同仁堂的靈丹妙藥，享譽世界。中國的發(fā)展道路不平坦，甚至充滿荊棘，但我們要堅定信念，“華山再高，頂有路過。解決的辦法、出路和希望在于我們自己的努力”。
【設(shè)計意圖】以“華山再高，頂有路過。解決的辦法、出路和希望在于我們自己的努力”這句話作為總結(jié)，教育學生即使困難再大，也會有迎刃而解的辦法。
教學反思
本課通過老王的故事串聯(lián)起重點與難點知識，以圖片加解說的形式將本課內(nèi)容進行有機整合，特別是多幅典型圖片的穿插展示，較好地把課本知識與資料內(nèi)容銜接起來，將年代久遠的歷史畫面形象地展現(xiàn)在學生面前，效果顯著。
本課有很多歷史性專業(yè)名詞，比較抽象，不好理解。例如：社會主義三大改造、贖買政策等，學生既難理解，又覺得枯燥。因此，教師在課堂教學盡量采用簡潔、通俗的語言來講解和描述。

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