資源簡介

第13課 香港和澳門回歸祖國
教材分析：
祖國統(tǒng)一是全體中華兒女的共同愿望。改革開放后，鄧小平提出用“一國兩制”的方式來實(shí)現(xiàn)祖國的和平統(tǒng)一大業(yè)。“一國兩制”的構(gòu)想，首先在香港、澳門得到了實(shí)踐。香港、澳門回歸后的發(fā)展也說明，“一國兩制”的方針是正確的，具有強(qiáng)大的生命力。
本課主要講述“一國兩制”偉大構(gòu)想的提出，為香港和澳門的順利回歸提供了途徑?！耙粐鴥芍啤睒?gòu)想兼顧了各方利益，具有巨大感召力，香港、澳門的成功回歸及穩(wěn)定繁榮為臺(tái)灣問題的解決提供了成功范例。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解香港和澳門問題的由來。
2.“一國兩制”是我國解決香港、澳門、臺(tái)灣問題的基本國策。
3.掌握“一國兩制”的提出和含義。
4.香港、澳門回歸祖國的基本過程，包括時(shí)間、過程、結(jié)果。
5.香港和澳門回歸祖國的意義。
6.理解答港和澳門回歸的歷史必然性，認(rèn)識(shí)到只有在堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的前提下，中國人民才有可能直正走上獨(dú)立自主發(fā)展的道路，中國才有可能真正地實(shí)現(xiàn)香港和澳門的回歸，最終實(shí)現(xiàn)海峽兩岸的統(tǒng)一，只有國家強(qiáng)大才能維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土的完整。
教學(xué)重難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】
香港澳門回歸的歷史意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“一國兩制”構(gòu)想的基本含義。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
教師播放歌曲《七子之歌·澳門》。
我們剛剛聽到的《七子之歌·澳門》是澳門回歸之際，中央電視臺(tái)播放的大型紀(jì)錄片《澳門歲月》的主題曲。它改編自聞一多的《七子之歌》組詩?！镀咦又琛肥锹勔欢嘤?925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作的組詩。詩人以擬人的手法將七處“失地”比作遠(yuǎn)離母親懷抱的七個(gè)孩子，用孩子的口吻哭訴他們被迫離開母親的襁褓，受盡異族欺凌，渴望重回母親懷抱的強(qiáng)烈情感。大家知道這“七子”分別是指哪里嗎？
展示聞一多《七子之歌》組詩。
這七子分別是澳門、香港、九龍、威海衛(wèi)、臺(tái)灣、廣州灣、旅順—大連。聞一多的作品描述了近代中國被列強(qiáng)占據(jù)分裂的屈辱歷史。表達(dá)了詩人熱愛祖國，渴望祖國統(tǒng)一的情感。那么七子之中的香港和澳門是如何被列強(qiáng)搶占，我們又是如何恢復(fù)行使香港、澳門主權(quán)呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課《香港、澳門的回歸》。
講授新課：
一、“一國兩制”構(gòu)想
1.香港、澳門問題的由來
教師播放視頻“【知識(shí)解析】《香港問題由來》”，讓學(xué)生了解香港問題的來龍去脈?；蚴褂谩啊練v史地圖】交互動(dòng)畫：香港、澳門特別行政區(qū)”講授本課。
史料1　香港問題的由來。
史料2　澳門問題的由來。
教師：假如你是港澳居民，在經(jīng)歷了多年的殖民統(tǒng)治后，你最大的渴望是什么？
學(xué)生：盼望國家富強(qiáng)，渴望回到祖國的懷抱。
教師：新中國成立后，隨著祖國的日益強(qiáng)大，如何解決香港、澳門問題，就多次被提到議事日程上來。
（過渡）
1984年，鄧小平曾跟英國外交大臣杰弗里·豪說：“解決臺(tái)灣、香港問題可以有兩種方式，一種是非和平方式，一種是和平方式。非和平方式，或者說武力解決問題，總是不好的。怎樣能用和平方式解決問題呢？這必須充分照顧到香港和臺(tái)灣的歷史和實(shí)際情況?！?br/>（學(xué)生討論、教師提示點(diǎn)撥）
教師：解決香港、澳門問題的途徑和方式有哪兩種？各有何影響？
學(xué)生：一種是和平方式，一種是非和平方式，就是用武力解決，這既會(huì)影響中英、中葡關(guān)系的正常發(fā)展，又會(huì)傷害港澳人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。和平方式則可以減少阻力，有利于港澳順利回歸。
學(xué)生得出結(jié)論：和平的方式有利于港澳的正常發(fā)展，更符合人民的心愿。
教師：鄧小平從維護(hù)祖國和中華民族根本利益出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了什么構(gòu)想？
學(xué)生：“一國兩制”。
（過渡）那么“一國兩制”構(gòu)想是什么時(shí)候提出的？它的含義是什么？我們接下來繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2. “一國兩制”的構(gòu)想
（1）提出：
進(jìn)入改革開放的新時(shí)期后，鄧小平從維護(hù)祖國和中華民族根本利益出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想。
（2）含義：
教師：“和平統(tǒng)一、一國兩制”是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針，其含義是什么呢？其中“兩制”指的是兩種什么制度？
學(xué)生：“一國兩制”就是在祖國統(tǒng)一的前提下，國家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度，同時(shí)在臺(tái)灣香港、澳門保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。
“兩制”指的是兩種社會(huì)制度。
教師：“一國兩制”的提出，受到了港澳各界人士的歡迎，為香港和澳門的回歸開辟了途徑。
相關(guān)鏈接1：
為什么在港澳地區(qū)實(shí)行資本主義制度？
“……怎樣能用和平方式解決問題呢 這必須充分照顧到香港和澳門的歷史和實(shí)際情況?！?br/>五個(gè)不變：
香港的現(xiàn)行社會(huì)、經(jīng)濟(jì)制度不變；
法律基本不變；
生活方式不變；
香港自由港的地位和國際貿(mào)易、金融中心的地位不變；
北京除了派軍隊(duì)外，不向香港特區(qū)派干部。
相關(guān)鏈接2：
請思考經(jīng)濟(jì)特區(qū)和特別行政區(qū)的區(qū)別？
教師總結(jié)：“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是根據(jù)中國的實(shí)際情況提出來的，它既維護(hù)了國家主權(quán)，又充分考慮到臺(tái)灣、香港、澳門問題的具體情況。“一國兩制”是在中華人民共和國這個(gè)主權(quán)國家范圍內(nèi)實(shí)行兩種制度，在一個(gè)中國的前提下，國家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度，同時(shí)在臺(tái)灣、香港、澳門保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變，既體現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一、維護(hù)國家主權(quán)的原則性，又充分考慮到臺(tái)灣、香港、澳門的歷史和現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了高度的靈活性。實(shí)行“和平統(tǒng)一、一國兩制”，有利于祖國統(tǒng)一和民族復(fù)興，有利于世界和平與發(fā)展，因而得到海內(nèi)外廣大華人、僑胞、港澳同胞和世界輿論的普遍理解、支持和贊揚(yáng)。
（過渡）“一國兩制”構(gòu)想提出后，為香港、澳門回歸祖國開辟了途徑。那么，香港和澳門又是怎樣回歸的呢？我們接著學(xué)習(xí)下一內(nèi)容。
二、香港和澳門回歸祖國
1.香港回歸
教師播放視頻“【知識(shí)解析】《中英關(guān)于香港問題的談判》”，讓學(xué)生了解中英關(guān)于香港問題的談判過程，對談判情況有大致了解。
史料1　1982年9月24日，鄧小平和撒切爾夫人在人民大會(huì)堂就解決香港問題舉行會(huì)談。
會(huì)談過程中，鄧小平強(qiáng)調(diào)：主權(quán)問題不是一個(gè)可以討論的問題?，F(xiàn)在收回香港的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。應(yīng)明確指出：1997年中國將收回香港不僅是新界，而且還包括香港島、九龍。如果在中華人民共和國成立48周年即1997年，中國還不把香港收回，任何一個(gè)中國領(lǐng)導(dǎo)人和政府都不能向中國人民交代，甚至也不能向世界人民交代。經(jīng)過3年、22輪的艱苦談判，終于在1984年簽署了《中英聯(lián)合聲明》。
史料2　1984年12月19日，中英兩國政府《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》在北京簽署。
史料3　中英香港交接儀式。
教師：結(jié)合圖片總結(jié)歸納香港回歸的歷程。
學(xué)生：
(1)1984年12月，中英簽署聯(lián)合聲明；
(2)1997年7月1日，香港回歸。
2.澳門回歸
史料1　1987年4月，中國政府和葡萄牙在北京簽署《中葡關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明》。
史料2　1999年12月20日，中葡兩國政府在澳門舉行澳門交接儀式，中國恢復(fù)對澳門行使主權(quán)，設(shè)立澳門特別行政區(qū)。
教師：結(jié)合圖片總結(jié)歸納澳門回歸的歷程。
學(xué)生：
（1）1987年4月，中葡簽署聯(lián)合聲明；
（2）1999年12月20日，澳門回歸。
相關(guān)鏈接：
識(shí)別香港、澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗、區(qū)徽，并說出它們的含義（見教材知識(shí)拓展）
3.香港、澳門回歸意義
教師：香港和澳門回歸有什么重大歷史意義？
學(xué)生：香港、澳門回歸祖國，標(biāo)志著中國人民洗雪了百年國恥，在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步。
教師總結(jié)：香港和澳門問題的成功解決，標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步。1997年7月1日，歷經(jīng)百年滄桑的香港終于回到祖國母親的懷抱，中國人民洗雪了香港被侵占的百年恥辱。1999年12月20日，澳門的成功回歸，開創(chuàng)了港澳和內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元。中國人民為世界和平、發(fā)展做出了新的貢獻(xiàn)；并為臺(tái)灣問題的和平解決提供了成功范例。同時(shí)也為國際社會(huì)以和平方式解決國家間歷史遺留問題，提供了新的范例。
教師：16世紀(jì)中葉，葡萄牙侵占了澳門，100多年前，英國侵占了香港。為什么到20世紀(jì)90年代，中國能夠收回香港和澳門？從中我們可以得出什么啟示？
學(xué)生討論。
教師總結(jié)：港澳自古以來是中國的領(lǐng)土，收回港澳得到全國人民的支持；中國綜合國力的增強(qiáng)；“一國兩制”的偉大構(gòu)想。
教師可根據(jù)時(shí)間需要，組織學(xué)生進(jìn)行“【活動(dòng)設(shè)計(jì)】慶港澳回歸，詩歌文藝秀”教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
本課小結(jié)
在“一國兩制”構(gòu)想的指導(dǎo)下，神州大地上因帝國主義侵略而脫離祖國懷抱的香港、澳門順利回歸，我們洗雪了中國被侵略的百年恥辱，在祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。為解決臺(tái)灣問題留下了一筆寶貴的財(cái)富。回歸后的香港、澳門持續(xù)保持繁榮穩(wěn)定狀態(tài)，證明了“一國兩制”構(gòu)想的正確性，這為世界其他國家和地區(qū)解決類似問題提供了成功范例，對世界政治的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

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