資源簡介

第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折
教材分析：
《歷史課程標準》要求：了解中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會。
本課是第三單元的第一課，本課講述了文革結(jié)束后，國家依然受到“兩個凡是”方針的影響。1978年12月，十一屆三中全會召開。這次會議解放了人們的思想，把國家的重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，中共十一屆三中全會是中國歷史上的一次具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折。中共十一屆三中全會后我國開始大規(guī)模的平反冤假錯案，撥亂反正，在民主法制建設(shè)等方面取得了重大成就，推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，所以本課在這一單元中起了開章總領(lǐng)的作用。
教學(xué)目標：
1.了解十一屆三中全會的召開背景、內(nèi)容及歷史意義。
2.通過對比遵義會議和十一屆三中全會，分析二者在糾正錯誤、確立領(lǐng)導(dǎo)核心、重要歷史地位方面的具體不同。
3.了解撥亂反正加強了民主與法制建設(shè)，推動了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
十一屆三中全會的內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
中共十一屆三中全會的歷史意義，遵義會議和十一屆三中全會的比較。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
展示圖片：
展示材料：
如果沒有鄧小平同志指導(dǎo)我們作出改革開放的歷史性決策，我們國家要取得今天的發(fā)展成就是不可想象的……可以說，改革開放是我們黨的歷史上一次偉大覺醒，正是這個偉大覺醒孕育了新時期從理論到實踐的偉大創(chuàng)造。
——習(xí)近平《在廣東考察工作時的講話》
教師：孫中山、毛澤東和鄧小平是中國歷史上的三位偉人。“文革”結(jié)束以后，以鄧小平為核心的黨中央做出了哪些重大決策？1978年中國到底發(fā)生了什么歷史性的巨變？鄧小平在此過程中又起到了什么樣的作用？帶著這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)今天的新課。
（設(shè)計意圖）通過呈現(xiàn)圖片和引用習(xí)近平總書記的話，拉近學(xué)生與歷史之間的距離。引導(dǎo)學(xué)生思考為什么十一屆三中全會如此重要高？鄧小平在此過程中又起到了什么樣的作用？從而順利過渡到本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
【講授新課】
一、中共十一屆三中全會
1.十一屆三中全會背景
展示圖片：《人民歡慶“文革”結(jié)束》
教師：人們?yōu)槭裁慈绱碎_心呢？
學(xué)生回答：因為文化大革命結(jié)束了。
教師：1976年毛澤東逝世后，華國鋒、葉劍英斷然采取措施一舉粉碎“四人幫”，結(jié)束了持續(xù)十年的文化大革命。而十年文革的動亂，積累下許多嚴重的政治問題和社會問題。
教師歸納：十一屆三中全會的背景：（1）文化大革命給中國的社會主義建設(shè)造成巨大損失，文革結(jié)束人們要求糾正文化大革命的錯誤。（2）“兩個凡是”的錯誤思想仍然束縛著人們頭腦。
展示圖片：《緊跟華主席，奮勇向前進》
展示材料：
“凡是毛主席作出的決策，我們都堅決維護，凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循。”
——華國鋒
教師：這一方針簡稱為“兩個凡是”。那么從華國鋒的“兩個凡是”能反映出什么呢？
學(xué)生回答略。
教師總結(jié)：教條主義、個人崇拜在“文革”結(jié)束后仍然存在。
教師：當時中共中央的主要負責(zé)人華國鋒卻在指導(dǎo)思想上繼續(xù)堅持“左”的方針，阻礙了撥亂反正工作的進行。
教師：“兩個凡是”的實質(zhì)就是左傾錯誤的繼續(xù)。所以文革雖然結(jié)束了，但“兩個凡是”的錯誤思想仍然束縛著人們頭腦。
展示圖片：
展示材料：
1977年4月10日，鄧小平以一個老共產(chǎn)黨員的名義給中共中央寫信，針對“兩個凡是”的錯誤觀點提出批評。 信中指出：“我們必須世世代代地用準確的完整的毛澤東思想來指導(dǎo)我們?nèi)h、全軍和全國人民，把黨和社會主義的事業(yè),把國際共產(chǎn)主義運動的事業(yè),勝利地推向前進。”鄧小平對“兩個凡是”的批評，開了全黨解放思想的先河。
教師：以鄧小平為代表的老一輩無產(chǎn)階級革命家對“兩個凡是”的方針進行了堅決反對和抵制。如何糾正“左”傾錯誤，破除“兩個凡是”的方針呢？一場聲勢浩大的思想解放運動悄然興起。
展示圖片：《實踐是檢驗真理的唯一標準》
展示材料：
1978年，一篇名為《實踐是檢驗真理的唯一標準》的文章，像一顆“重磅炸彈”在思想理論界引起了巨大震動，引發(fā)了席卷中國的關(guān)于真理標準問題的大討論。
教師：為了反對“兩個凡是”，思想理論界開展了一場什么樣的運動？
學(xué)生回答：真理標準問題大討論。
教師：文章發(fā)表后，在黨內(nèi)外引起強烈反響和激烈討論，由此思想理論界展開了一場真理標準問題的大討論，打破了長期以來“左”傾思想的束縛。
教師歸納：這是一場深刻的思想解放運動，它使人們認識到，只有實踐才是檢驗真理的唯一標準，這為十一屆三中全會的召開奠定思想基礎(chǔ)。
【知識拓展】鄧小平的“三落三起”
“一落”：1933年2月，因擁護毛澤東的正確主張，被黨內(nèi)“左傾”領(lǐng)導(dǎo)人斗爭、撤職、下放。
“一起”：同年6月，被臨時黨中央上調(diào)到中央軍委總政治部擔任秘書長。
“二落”：1966年“文革”開始后，鄧小平失去一切職務(wù)，并被下放江西。
“二起”：1973年周恩來病重，鄧小平恢復(fù)副總理職務(wù)，開始代替周恩來分管國務(wù)院工作。
“三落”：1976年，中共中央政治局根據(jù)毛澤東提議，一致通過撤銷鄧小平職務(wù)，保留黨籍。
“三起”：1977年7月中共十屆三中全會恢復(fù)鄧小平的黨政軍領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
教師此處可帶領(lǐng)學(xué)生觀看“【知識解析】真理標準問題的討論”視頻，直觀了解真理標準問題的討論的相關(guān)知識點。
2.十一屆三中全會概況
展示圖片：《鄧小平作報告》《十一屆三中全會的會場》
教師：請同學(xué)們閱讀書本，找出十一屆三中全會召開的時間、地點和會議內(nèi)容。
學(xué)生回答略。
教師總結(jié)：（1）時間：1978年12月
（2）地點：北京
（3）具體內(nèi)容：①針對“兩個凡是”——確定了解放思想、開動腦筋、實事求是、團結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針；②針對“以階級斗爭為綱”“國民經(jīng)濟困難”——停止使用“以階級斗爭為綱”的口號；③作出了把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來；④實行改革開放的歷史性決策。
展示材料：
實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，要求大幅度地提高生產(chǎn)力，也就必然要求多方面地改變同生產(chǎn)力發(fā)展不適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，改變一切不適應(yīng)的管理方式、活動方式和思想方式，因而是一場廣泛、深刻的革命。
——中共十一屆三中全會公報
3.十一屆三中全會意義
展示圖片：《十一屆三中全會公報》《鄧小平》
老師：請同學(xué)們小組討論一下，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，說一說這次會議有何影響？
學(xué)生小組討論，推薦代表回答問題。
教師總結(jié)：十一屆三中全會是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國改革開放歷史新時期。這次會議實際上形成了以鄧小平為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
【合作探究】同樣是轉(zhuǎn)折，分析對比遵義會議和十一屆三中全會的區(qū)別？
展示圖片：《遵義會議會址》《十一屆三中全會上的鄧小平》
學(xué)生小組之間探究討論。
教師總結(jié)：兩次會議相同之處：首先，兩次會議都實現(xiàn)了黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折；其次，兩次會議都糾正了“左”傾錯誤；第三，兩次會議都形成了黨中央新的領(lǐng)導(dǎo)核心。但是糾正了博古等人在軍事和組織上的錯誤，十一屆三中全會徹底糾正了左傾思想錯誤；遵義會議確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，十一屆三中全會形成了以鄧小平為核心的領(lǐng)導(dǎo)集體；遵義會議是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點，十一屆三中全會是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折。
（設(shè)計意圖）這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要采用的是圖片和文字史料交叉教學(xué)的方式來展開，通過“兩個凡是”的解讀以及“真理標準大討論”的史料來引導(dǎo)學(xué)生思考，使得學(xué)生認識到思想解放為十一屆三中全會召開提供了思想基礎(chǔ)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)全會的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，又利用比較法進行延伸，將黨在歷史上兩次重要的會議進行橫向比較，來幫助學(xué)生區(qū)分鞏固歷史知識，理解這次會議的轉(zhuǎn)折性。
過渡：十一屆全會在黨的歷史上有重要地位，那么全會之后，黨和國家又是如何做出的調(diào)整呢？讓我們一起來了解一下。
二、撥亂反正
1.平反冤假錯案
展示圖片：
展示材料：
據(jù)不完全統(tǒng)計：從1979年到1982年， 55萬名右派被改正，70多萬人摘掉了資產(chǎn)階級的帽子，300多萬名干部的冤案得到平反，440萬人摘掉了地主、富農(nóng)的帽子，2000多萬人的政治命運得到了改變，兩億多受冤假錯案誅連的人被解救。
教師：以鄧小平為核心的黨中央第二代領(lǐng)導(dǎo)集體掌握了撥亂反正的主動權(quán)，領(lǐng)導(dǎo)全黨和全國人民，按照實事求是、有反必肅、有錯必究的原則，從中央到地方加快了全面細致的平反冤假錯案的步伐。
教師歸納：①平反冤假錯案的工作在全國全面展開。文革中受到迫害的各級黨、政、軍機關(guān)干部陸續(xù)得到平反，受到打擊、誣陷或迫害的民主人士和知識分子等也恢復(fù)了名譽。
展示圖片：《為劉少奇平反》《劉少奇夫人王光美接過劉少奇骨灰》
教師：劉少奇被平反使得黨在歷史上最大的冤案得到平反，這是撥亂反正的重要表現(xiàn)。
展示圖片：《建國以來黨的若干歷史問題的決議》
展示材料：
毛澤東是偉大的馬克思主義者，是偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家。他雖然在“文化大革命”中犯了嚴重錯誤，但是就他的一生來看，他對中國革命的功績遠遠大于他的過失。他的功績是第一位的，錯誤是第二位的。
——《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》
教師：②1981年，中共十一屆六中全會召開，通過了《中國共產(chǎn)黨中央委員會關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》 。這一決議有何重要意義？
學(xué)生回答略。
教師總結(jié)：標志著中國共產(chǎn)黨在指導(dǎo)思想上的撥亂反正勝利完成，預(yù)示著改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新高潮的到來。
2.恢復(fù)高考制度
展示圖片：《第一屆高考》
展示材料：
“文化大革命”結(jié)束后，在鄧小平的支持下，高考制度逐步得到恢復(fù)， 1977年9月，中國教育部在北京召開全國高等學(xué)校招生工作會議，決定恢復(fù)已經(jīng)停止了10年的高考”
教師：高考制度的恢復(fù)，是教育工作的重大撥亂反正，為大批知識青年敞開了大學(xué)之門，也為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批人才。
教師此處可帶領(lǐng)學(xué)生觀看“【知識解析】1977年恢復(fù)高考”視頻，直觀了解1977年恢復(fù)高考的知識點。
【想一想】
教師：同學(xué)們一起來思考一下，撥亂反正工作的展開對國家發(fā)展有什么意義？
學(xué)生討論略。
教師總結(jié)：經(jīng)過幾年全面的撥亂反正，結(jié)束了十年“文化大革命”及以前的“左”傾錯誤造成的嚴重混亂局面，經(jīng)濟工作步入健康發(fā)展的軌道，人民生活顯著改善，政治上安定團結(jié)生動活潑，教育科學(xué)文化工作呈現(xiàn)初步的繁榮景象，國家重新煥發(fā)出勃勃生機。
【合作探究】
教師：從這幾十年發(fā)展進程來看，我們能從十一屆三中全會后黨和國家的一系列撥亂反正中得到什么樣的啟示呢？
同學(xué)們分組討論并回答。
教師總結(jié)：應(yīng)該從實際出發(fā)，實事求是；不斷解放思想，開拓進取；要堅持民主法制，堅持改革，不斷與時俱進。
（設(shè)計意圖）通過平反冤假錯案的材料展示尤其是劉少奇冤案的平反，使學(xué)生認識到黨對于錯誤的糾正調(diào)整，也增強學(xué)上的歷史敬畏感。通過文革后的首次高考的史料和介紹，使學(xué)生認識到文化教育的重要性，人才是國家發(fā)展建設(shè)的重要支撐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，珍愛當下良好的教育環(huán)境。最后，又通過想一想、合作探究鍛煉學(xué)生思考分析能力，理解撥亂反正對于國家發(fā)展的強大意義，提高學(xué)生思維認知水平，唯有不斷改革，勇于開拓，國家和社會才能不斷地與時俱進。
【本課小結(jié)】
我是一個知識分子，一個普通的理論工作者。這40年我見證了中國特色社會主義不斷取得的新勝利，中國富起來了，中國馬上要強起來了。可以用一句話概括，中華民族真的走向了偉大的復(fù)興。
——胡福明（1978年《光明日報》特約評論員文章
《實踐是檢驗真理的唯一標準》的主要作者。）

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