資源簡介

蘇教版通用技術《技術與設計1》說課稿
《技術的性質》
教　　材：（江蘇教育出版社）普通高中課程標準實驗教科書 通用技術（必修1）
課 時：1課時
一、教學內容分析
《技術的性質》是蘇教版教材技術一內容中的第一章的第二節，這節內容是承上啟下的關鍵一節，是對技術價值的深入理解和延續，又是對技術未來發展形成積極情感和理性態度。本節的教學內容包括：技術的目的性、創新性、綜合性、兩面性、專利性。教學設計是由一個包容性較強的案例，進行多方面的深入探討與分析，讓學生理解這五個技術的基本特性。
學習者分析
高中生基本都配有手機，也會對電子產品比較關注，甚至會關注到其中的一些技術，這為本節課提供了貼近學生有貼近課程的認知基礎，這是一個載體，當把這個載體放入到5G的案例中，學生會很快想到華為、中國芯等一系列的事件，這為本節課提供了情感基礎，學生會有更多的話、感受、想法來表達。
教學目標
知識與技能
知道技術的發展需要發明和革新；
知道技術活動往往需要綜合運用多種知識，了解技術與科學、藝術的聯系與區別；
知道技術具有兩面性；
知道知識產權在技術領域的重要性。
過程與方法
通過5G的相關案例分析，理解技術的相關性質。
情感態度與價值觀
通過交流、討論、培養對待技術的積極情感；
通過學習和討論，初步形成正確的技術價值觀；
通過對知識產權的學習，增強法制觀念。
教學重難點
重點：
理解創新對技術發展的重要性；
增強學生的法制觀念，自覺抵制侵犯知識產權的行為；
了解技術與各種知識的關系。
難點：
理解技術對倫理道德的影響。
教法和學法
教法：講授法、任務驅動法
學法：自主學習法、交流討論法、合作法
教學過程
環節 教學活動 學生活動 設計意圖
前情回顧 在前面一節的學習可知，技術的價值體現在技術與人、技術與社會、技術與自然等幾個方面，技術的價值也反映了技術的幾個性質，這節課我們來接著學習技術的性質。 聽講 理解性的知識可以直接給出，不需要遮掩的去引導，多用時間讓學生對關鍵知識進行研究和學習。
新課講授 【問題導入】 回顧2019年，移動通信方面最受關注的一個詞是什么？ 對 5G 目的性 【討論】那么同學們關于5G了解多少呢？5G都滿足了人們的哪些需求呢？（可以在黑板側面畫出一個關于5G的思維導圖）（1）任何技術的產生和發展，都是人類的意識、有目的活動的成果。 【討論】 那現在我們回顧一下，同學們經歷的3G-4G-5G，技術的發展是誰來推動和促進的 人類！人類的科學家和工程師，根據人類的發展需求一次次的將技術迭代，來解決具體的問題。從古代的四大發明到現代的四大發明，都體現了人主觀的影響著技術，這就是技術的第一個性質-目的性。（2）技術的目的性體現在人類有目的、有計劃、有步驟的進行技術活動推進技術的不斷優化和發展。 思考討論回答 通過提問讓學生聚焦到5G移動通信上來；學生對感興趣的事情會非常關心它的過去、現在和將來。第二個問題是檢測學生對5G的了解情況，好及時調整授課的深度和廣度。通過講解拓寬學生的認知面。學生回憶，問題引導，理解技術帶有人類的主觀性。利用通信技術行業的一句話，會具體、 貼切，更有說服力和感染力；再配上1G到5G發展的圖片，從經歷、感受到的變化，來說明目的性中的有計劃、有步驟。
創新性（1）創新是技術發展的核心所在，新的技術總是不斷地取代舊的技術。 【視頻案例】 《手機的更新迭代》【討論】 你希望未來的手機是什么樣子的？你覺得能實現嗎？（2）技術的創新推動了社會的發展。【案例】《5G技術如何促進社會發展》 觀看視頻《手機的更新迭代》，思考技術的新舊交替是如何促進手機發展的。小組討論讓學生發散思維，提高創新能力，能實現嗎是為了提高學生技術意識加的一個問題。觀看《5G宣傳片》讓學生感受5G從哪些方面改變了社會和人的生活。從而理解技術創新推動社會發展。
綜合性技術活動需要跨學科知識【圖片展示】手機制造需要的學科知識。技術與科學的區別和聯系 【圖標對比】 【試題練習】 整合了技術需要運用多種知識和與其他學科關系，內容上有相通之處，結構上有些分散技術與科學的區別是會考的考點，需要呈現一下題型，讓學生重視起來。
兩面性（1）技術可以給人們帶來福音，也可能帶來危害。 【討論】人們用信息技術都做了什么？為什么會出現負面作用？（2）正確使用技術 【討論】手機的使用對學習有沒有幫助？ 讓學生在知道技術的兩面性能夠找出“怎么會產生負面作用的原因？”從而理解學生理解技術發展、創新的動力。讓學生形成正確的技術價值觀，學會辯證的分析問題。
專利性（1）什么？為什么？專利制度！（知識產權） 【案例分析】 《復印機的專利壁壘》、《VCD專利的遺憾》 。（2）專利的申請 通過案例的介紹和引導，理解專利制度是什么和為什么的問題，兩個案例分別能夠樹立學生對技術的正確價值觀和愛國情感的培養。直接給出，讓學生按照邏輯來理解。
七、教學反思
這節課以5G技術為載體講授了技術的性質，是想讓學生能夠觸類旁通，從一種技術開始，深入的、全面的了解和掌握；5G技術、手機是學生感興趣的話題，它的過去、現在和將來與學生的情感和生活經歷容易產生了共鳴，所以課堂氛圍融洽，教學效果較好。(共15張PPT)
技術的性質
2
1
內容分析
教學目標
教學過程
學者分析
重點難點
教學方法
4
3
6
5
7
教學反思
1
教學內容分析
章節
作用
蘇一一二
承上啟下
內容
目創合兩利
想法
做法
大案例
深剖析
2
學習者分析
關注
共鳴
標配
手機
電子產品
5G
華為
蘋果11
科技強國
熱愛國家
3
教學目標
知識與技能
發明與革新；科學與技術；知識產權
情感、態度與價值觀
積極情感；正確技術價值觀
過程與方法
手機與5G的大案例
4
重點與難點
重點
難點
理解創新對技術發展的重要性
理解技術對倫理道德的影響
5
教學方法
教法
講授法
任務驅動法
學法
自主學習法
交流討論法
合作法
6
教學過程
回顧
在前面一節的學習可知，技術的價值體現在技術與人、技術與社會、技術與自然等幾個方面，技術的價值也反映了技術的幾個性質，這節課我們來接著學習技術的性質。
理解性的知識可以直接給出，不需要遮掩的去引導，多用時間讓學生對關鍵知識進行研究和學習。
【問題導入】
回顧2019年，移動通信方面最受關注的是什么？
通過提問讓學生聚焦到5G移動通信上來；學生對感興趣的事情通常會關心它的過去、現在和將來。
目的性
【討論】5G你了解多少呢？
5G滿足了人們哪些需求？
檢測學生對5G的了解情況，好及時調整授課的深度和廣度。
？
【問題導入】
回顧2019年，移動通信方面最受關注的是什么？
6
教學過程
？
目的性
（1）任何技術的產生和發展，都是人類的意識、有目的活動的成果。
（2）技術的目的性體現在人類有目的、有計劃、有步驟的進行技術活動推進技術的不斷優化和發展。
【討論】 那現在我們回顧一下，同學們經歷的3G-4G-5G，技術的發展是誰來推動和促進的
使用一代、
研究一代、
儲備一代。
學生回憶，問題引導，理解技術帶有人類的主觀性。
利用通信技術行業的一句話，會具體、 貼切，更有說服力和感染力；再配上1G到5G發展的圖片，從經歷、感受到的變化，來說明目的性中的有計劃、有步驟。
6
教學過程
？
觀看視頻《手機的更新迭代》，思考技術的新舊交替是如何促進手機發展的。
創新性
（1）創新是技術發展的核心所在，新的技術總是不斷地取代舊的技術。
（2）技術的創新推動了社會的發展。
【討論】 你希望未來的手機是什么樣子的？你覺得能實現嗎？
小組討論讓學生發散思維，提高創新能力，能實現嗎？是為了提高學生技術意識加的一個問題。
《5G宣傳片》讓學生感受5G從哪些方面改變了社會和人的生活。從而理解技術創新推動社會發展。（生活、生產）
6
教學過程
？
整合了技術需要運用多種知識和與其他學科關系，內容上有相通之處，整合后更加緊湊。
通過展示圖片不僅展示有哪些學科，還要展示學科的作用。
綜合性
（1）技術活動需要跨學科知識
（2）技術與科學的區別和聯系
技術與科學的區別是會考的考點，需要呈現一下題型，讓學生重視起來。
技術 科學
科學側重認識自然，力求有所發現 技術側重利用和合理地
改造自然，力求有所發明
科學回答“是什么”“為什么”的問題 技術則更多地回答“怎么辦”的問題
科學通過實驗驗證假設， 形成結論 技術則通過試驗，驗證方案的
可行性與合理性，并實現優化
6
教學過程
？
讓學生在知道技術的兩面性
能夠找出“怎么會產生負面作用的原因？”從而理解學生消除負面作用是技術發展、創新的動力。
兩面性
（1）技術可以給人們帶來福音，也可能帶來危害。
（2）正確使用技術
讓學生形成正確的技術價值觀，學會辯證的分析問題。
【討論】人們用信息技術都做了什么？為什么會出現負面作用？
【討論】手機的使用對學習有沒有幫助？
6
教學過程
？
通過案例的介紹和引導，理解專利制度是什么和為什么的問題，兩個案例分別能夠樹立學生對技術的正確價值觀和愛國情感的培養。
專利性
（1）什么？為什么？專利制度！（知識產權）
（2）專利的申請
直接給出，讓學生按照邏輯來理解。
【案例分析】
《復印機的專利壁壘》、《VCD專利的遺憾》 。
提、受、初、公、實、授六個階段
7
教學反思
這節課以5G技術為載體講授了技術的性質，是想讓學生能夠觸類旁通，從一種技術開始，深入的、全面的了解和掌握；5G技術、手機是學生感興趣的話題，它的過去、現在和將來與學生的情感和生活經歷容易產生了共鳴，所以課堂氛圍融洽，教學效果較好。
THANK YOU
《技術的性質》——何宸宇

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