資源簡介

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附表1
2011年教育技術(shù)條件下卓越課堂優(yōu)質(zhì)課例征集及在線展播活動(dòng)推薦表
課例名稱 五指山歌 學(xué)科 音樂 年級(jí) 八年級(jí)
使用教材 義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書 音樂 版本與出版時(shí)間 人民音樂出版社2001年
教師姓名 性別 年齡 職稱
聯(lián)系電話 手機(jī) 電子郵件
工作單位 郵編
本課主要優(yōu)點(diǎn)簡介 1、課堂信息量大，內(nèi)容豐富，條理清晰、層次分明。2、 以學(xué)生為主體，重視學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的提高。3、通過反復(fù)聆聽欣賞探究，很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)科特色。
共享說明 授課者是否同意將課例作品用作網(wǎng)上展播：1．□是 2．□否 簽字： 年 月 日
推薦與評(píng)審 學(xué)校推薦意見： （公章）2011年 月 日
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21世紀(jì)教育網(wǎng)精品教學(xué)課件
奧 幾 dua 哩 奧 條 ho 啰，
指 山 哩 五 條 河 啰，
你 知 哪 條 流 水 多 啰
奴 代 ne 條 樓 兌 堆 啰
你 知 哪 條 流 落 海
奴 代 ne 條 樓 落 海
你 知 哪 條 流 回 來 哎啰 滅 吔 哎 格 啰。
奴 代 ne 條 樓 liu 來 哎 啰 滅 吔 哎格啰。
奧 幾 dua ( 哩 ) 奧 條 ho 啰，
奴 代 ne 條 樓 兌 堆 啰 ？
奴 代 ne 條 樓 落 海 ？
奴 代 ne 條 樓 lui 來 哎
奧 幾 dua (哩 ) 奧 條 ho 啰，
蔣 gun 迪 敗 樓 落 海，
昂 gun 等 利 歸 lui 來 哎
當(dāng) 邊 ne 條 樓 兌 堆 啰 ，
c
一、搶答題：
黎族主要生活在（ ），現(xiàn)有人口 （ ）。
（廣東、 湖南 、廣西 、海南（60萬，110萬，210萬）
一、搶答題：
黎族主要生活在（海南），現(xiàn)有人口（ 110萬）
（廣東、 湖南 、廣西 、海南） （60萬，110萬，210萬）
2、黎族主要音樂有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
（情歌、犁田歌、山歌、小調(diào)、兒歌、劈山欄歌 、船歌、頌歌、敘事歌曲）
一、搶答題：
黎族主要生活在（海南），現(xiàn)有人口（ 110萬）
（廣東、 湖南 、廣西 、海南） （60萬，110萬，210萬）
2、黎族的主要音樂有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
（情歌、犁田歌、山歌、小調(diào)、兒歌、劈山欄歌 、船歌、頌歌、敘事歌曲）
3、啰呢調(diào)是黎族中最為流行的調(diào)腔。歌曲常用（ ）之類的襯詞而得名。這種腔調(diào)節(jié)奏從容，旋律舒暢，抒情性很強(qiáng)。《五指山歌》就屬于此類。
（嘿喲 , 哎呀, 啰呢 ）
一、搶答題：
黎族主要生活在（海南），現(xiàn)有人口（ 110萬）
（廣東、 湖南 、廣西 、海南） （60萬，110萬，210萬）
2、黎族的主要音樂有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
（情歌、犁田歌、山歌、小調(diào)、兒歌、劈山欄歌 、船歌、頌歌、敘事歌曲）
3、啰呢調(diào)是黎族中最為流行的調(diào)腔。歌曲常用（啰呢 ）之類的襯詞而得名。這種腔調(diào)節(jié)奏從容，旋律舒暢，抒情性很強(qiáng)。《五指山歌》就屬于此類。
4、黎族的音樂活動(dòng)主要在每年農(nóng)歷（ ），最突出的音樂舞蹈是 （ ）。
（四月八，三月三，八月十五），（阿細(xì)跳月，跳竹竿 ）
一、搶答題：
黎族主要生活在（海南），現(xiàn)有人口（ 110萬）
（廣東、 湖南 、廣西 、海南） （60萬，110萬，210萬）
2、黎族的主要音樂有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
（情歌、犁田歌、山歌、小調(diào)、兒歌、劈山欄歌 、船歌、頌歌、敘事歌曲）
3、黎族的音樂活動(dòng)主要在每年農(nóng)歷（三月三），最突出的音樂舞蹈是 （跳竹竿 ）
（四月八，，九月十五），（阿細(xì)跳月，跳竹竿 ）
1931年
1931年
2001年
搶答題：
4、紅色娘子軍是發(fā)生在海南的真實(shí)的故事，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，
（ ）年，在海南省瓊海椰林村寨，
（ ） 名窮苦的農(nóng)村女孩子，成立了“中國工農(nóng)紅軍第二獨(dú)立師女子連”。
5、電影《紅色娘子軍》劇情：
海南島椰林寨大地主 （ ） 的丫頭 （ ） ，因反抗壓迫，被關(guān)進(jìn)水牢。紅色娘子軍黨代表（ ） ，救出這個(gè)苦命的丫頭并指引她參加革命。黨代表為掩護(hù)紅色娘子軍光榮犧牲。
6、電影《紅色娘子軍》 年拍攝？
芭蕾舞劇《紅色娘子軍》 年創(chuàng)作？
電 影 1960年
萬泉 河 水 清 又 清，
我 編 斗 笠 送 紅 軍，
軍愛民 啊 民 擁 軍，
軍民團(tuán) 結(jié) 一 家親，一 家 親。
軍 民團(tuán) 結(jié) 打敵 人， 打 敵 人。
小組討論：
1、請比較《五指山歌》與《斗笠舞》兩首音樂作品的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？
2、從黎族民歌《五指山歌》，到芭蕾舞“紅色娘子軍”《斗笠舞》的音樂創(chuàng)作，說說如何理解音樂創(chuàng)作的源與泉？
3、……
民歌源于生活，高于生活。
古為今用，洋為中用。
民族民間音樂，是音樂創(chuàng)作的源泉。
越是民族的，越是世界的。登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂
《五指山歌》
深圳北師大附中王玨
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)《五指山歌》，了解海南黎族音樂文化及海南紅色娘子軍的革命歷史。
2、能用甜美自然的聲音演唱、背唱《五指山歌》，學(xué)習(xí)海南方言并進(jìn)行演唱。
3、比較欣賞《五指山歌》與《斗笠舞》，理解音樂創(chuàng)作的源與泉。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)唱五指山歌
【教學(xué)難點(diǎn)】山歌中三拍子和二拍子的轉(zhuǎn)換，方言學(xué)習(xí)。
【教學(xué)年級(jí)】八年級(jí)上學(xué)期
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)設(shè)備】多媒體
【教材分析】《五指山歌》是人音版八年級(jí)上學(xué)期第五單元椰風(fēng)海韻的內(nèi)容。《五指山歌》是海南黎族民歌，歌曲為D徽調(diào)，變換拍子，速度舒緩，二部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的兩個(gè)樂段，前8小節(jié)旋律完全一樣，用非常抒情的音調(diào)，表現(xiàn)相互關(guān)聯(lián)的同一問題，之后的樂句有對(duì)比也有統(tǒng)一。第二段的音調(diào)，用堅(jiān)定的與語氣嘲諷蔣軍失敗流落海，用沉穩(wěn)舒緩的音調(diào)表現(xiàn)海南人民對(duì)紅軍崇敬、愛戴、親近的深厚感情。
啰呢調(diào)，是黎族中最為流行的腔調(diào)，因歌曲開頭時(shí)常用“啰呢”之類的襯詞而得名。這種腔調(diào)的節(jié)奏從容、旋律舒暢、抒情性很強(qiáng)。《五指山歌》就屬此類。
【教學(xué)過程】
1、 情景導(dǎo)入
播放音樂，展示圖片，把我們帶到風(fēng)景如畫的海南。
2、 新歌學(xué)習(xí)
師：動(dòng)聽的音樂，美妙的風(fēng)光把我們帶到了中國美麗的
生：海南
師：聽遠(yuǎn)處傳來了歌聲，教師演唱五指山歌一段。
師：請同學(xué)們翻開音樂課本第36頁，今天我們學(xué)習(xí)《五指山歌》
1、欣賞《五指山歌》，注意聆聽歌曲，感受歌曲的情緒、速度、注意歌曲的拍子？
學(xué)生回答問題，歌曲 情緒 抒情的，
速度 中速稍慢
拍子 3/4 2/4
2、學(xué)習(xí)樂譜第一段
學(xué)生聽、唱旋律，注意歌唱姿勢，歌唱方法。
3、注意歌曲中3/4 ，2/4拍子的運(yùn)用和轉(zhuǎn)換
請學(xué)生找出歌曲中三拍子，二拍子的具體位置。
轉(zhuǎn)換主要在第三、四、五樂句。
學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)糾正。
歌曲中三拍子和二拍子的轉(zhuǎn)換，具有一定難度，音樂變得不規(guī)律。
三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并在歌曲中加以運(yùn)用。
4、演唱第一段歌詞
讓學(xué)生找出歌曲換氣的位置（五個(gè)樂句），什么地方換氣合適？怎樣換氣舒服而符合歌曲的情感。
注意聲音，節(jié)奏，加入換氣，進(jìn)行演唱。
5、歌詞問答
師：歌中都問了什么？用歌聲來表現(xiàn)。
學(xué)生唱：五指山哩，無條河啰，你知哪條流水多啰？
教師答：東邊那條流水多啰，
學(xué)生唱：你知哪條流落海？
教師答：蔣軍失敗流落海，
學(xué)生唱：你知哪條流回來？
教師答：紅軍勝利歸回來，
齊唱：哎啰，滅吔哎格啰
通過師生一問一答的方式，學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲創(chuàng)作是以問答的方式完成的，引出歌曲第二段的學(xué)習(xí)。
6、學(xué)唱歌曲第二段
尋找兩段的相同？
尋找兩段的不同？
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：除歌詞不相同外，兩段的旋律也有不同？
學(xué)生通過尋找發(fā)現(xiàn)：兩段旋律一二樂句是完全相同的，三、四、五句有不同。
教師演唱，學(xué)生比較用哪種的效果更合適。蔣軍失敗流落海由第一段的3/4拍子成為2/4拍子，表現(xiàn)了對(duì)敵人的痛恨和打敵人的堅(jiān)決，而紅軍勝利旋律則回到三拍子，音調(diào)上稍有改變，表大了對(duì)親人紅軍的思念、愛戴和期盼回來的深厚情誼。
7、海南方言學(xué)習(xí)
教師突然用海南話演唱五指山歌，學(xué)生驚奇……掌聲
教師用海南話回答：謝謝你。
師：老師剛才唱的是不是有些不一樣？
學(xué)生回答：語言不同。
8、學(xué)習(xí)方言：
奧幾dua奧條ho，
奴代ne 條樓兌堆
奴代 ne條樓落海
奴代ne 條樓 liu來。
學(xué)生很感興趣，也覺得很有意思。
9、嘗試加入方言的演唱。
7、欣賞山歌
8、演唱山歌
9、背唱山歌
3、 歌曲拓展
1、 交流與分享
學(xué)生交流課前收集的信息和查閱的資料
（運(yùn)用預(yù)習(xí)現(xiàn)行的原則，讓學(xué)生在課前收集有關(guān)資料，課上交流，共同分享。）
（1）海南黎族的音樂及音樂活動(dòng)
（2）海南紅色娘子軍的革命歷史
2、欣賞與感受
（1）電影《紅色娘子軍軍歌》
（2）芭蕾舞《紅色娘子軍軍歌》
（3）芭蕾舞《斗笠舞》
四、 探究與交流
（合作我們的課堂是探究的課堂，是合作的課堂，是交流的課堂）
1、比較欣賞
《五指山歌》與《斗笠舞》
2、小組討論
（1）比較《五指山歌》、《斗笠舞》，兩首音樂作品中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
（2）如何理解“古有花木蘭，今有娘子軍”？
（3）………
3、小組相互交流、評(píng)價(jià)
五、 課堂小結(jié)
民歌源于生活高于生活，只有民族的才是世界的。
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