資源簡介

第13課
宋元時期的科技與中外交通
課標要求
通過活字印術的發明以及指南針、火藥的應用和外傳，認識四大發明對世界文明發展的貢獻。
教學目標
1.通過研讀材料，了解活字印刷術、指南針和火藥的發明與影響；通過觀察圖片，了解活字印刷術、指南針和火藥的傳播。
2.通過觀察圖片，了解宋元時期中外交通的發展和影響。
3.通過本課的學習，感悟中華文明對世界作出的主要貢獻，培養民族自豪感，增強文化自信。
教學重、難點
1.教學重點
活字印刷術的發明；
發達的中外交通。
2.教學難點
活字印刷術、火藥和指南針的對外傳播和影響。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境，引入新課 展示學習目標 展示學習目標 整體了解所學內容 通過展示，讓學生明確本課內容所需要掌握的內容點在哪里。
材料導入 教師展示培根《新工具論》中的一段材料，那么培根提到的“這三種東西”指的是什么？它們是如何對世界產生影響的？ 學生看完材料后嘗試回答。 以材料為導入，吸引學生興趣，調動課堂氣氛，再通過問題引發思考，從而順利進入本課的學習。
知識講解一、活字印刷術的發明 1.發明歷程 教師讓學生閱讀教材，說說古代印刷術的發明歷程。然后教師用時間軸展示印刷術的發明歷程。 學生閱讀教材后回答。 通過學生自主閱讀了解活字印刷術的發明過程，調動學習積極主動性。
教師講述北宋開封最為繁華的大相國寺，引用材料說明大相國寺的繁華熱鬧。然后說明大相國寺即為瓦市。設問何為瓦市，在瓦市里可以看到什么？ 學生依據材料了解大相國寺的熱鬧，感受開封的繁華。 通過圖片和材料，以開封的大相國寺為例，說明都市的繁華，再引出“瓦子”這個概念，為下面的學習做鋪墊。
教師展示《金剛經》雕版印刷作品，并說明雕版印刷的制作特點。 學生了解雕版印刷的局限性。 通過材料和圖片，學生對印刷術的發明有個清晰的認識，加深學生對這部分知識的理解。
教師展示《夢溪筆談》中關于畢昇發明活字印刷術的情況，提問相比雕版印刷術，你認為畢昇的活字印刷術有哪些優點？ 學生思考后回答。
教師簡單介紹木活字、轉輪排字法和銅活字印刷的情況。 學生了解印刷術在宋元的發展情況。
2.傳播 教師通過地圖展示印刷術的對外傳播情況。 學生通過地圖直觀感受。 通過地圖，了解印刷術的傳播，為后面印刷術對世界影響做了鋪墊。
3.影響 教師展示兩者材料，讓學生根據材料說說印刷術的影響。 學生依據材料進行回答。 學生分析材料回答，培養學生史料實證的核心素養。
過渡：除了印刷術、指南針和火藥的發明也對中國和世界產生了重大影響。
知識講解三、指南針、火藥的應用 1.指南針 教師用時間軸介紹指南針在古代的演進歷程。 學生了解指南針的相關知識。 通過時間軸和材料等方式，學生對指南針和火藥的相關知識點有個清晰的了解，培養學生時空觀念和史料實證的核心素養。
教師通過地圖和材料，介紹指南針的對外傳播和影響。 學生依據材料回答。
2.火藥 教師用時間軸介紹火藥在古代的演進和應用歷程。 學生了解指火藥的相關知識。
教師通過地圖和材料，介紹火藥的對外傳播和影響。 學生依據材料回答。
過渡：印刷術、指南針和火藥的對外傳播得益于宋元時期發達的中外交通。
知識講解三、發達的中外中通 1.概況 教師通過地圖和材料，從海陸兩方面介紹宋元時期的中外交通情況，著重介紹驛站的功能和作用。 學生觀察地圖了解海陸路線情況，依據材料回答驛站的作用。 學生通過地圖和材料感受宋元時期發達的中外交通，認識到海陸交通在歷史上發揮的重要作用。
2.影響 教師通過示意圖展示中外交流的情況，說明發達的中外交通，促進了中外經濟、文化、科技的進一步交流與發展。 學生直觀清晰的認識中外交流情況。
隨堂練習
1.據考證，唐朝的《邸報》是世界上現存最古老的報紙之一。與該報的出現密切相關的科技發明是（ B ）
①造紙術 ②活字印刷術 ③雕版印刷術 ④轉輪排字盤
A．①② B.①③ C.②③ D.②④
2.某學生擬辦一份歷史手抄報，準備了下面的素材。據此推斷這份手抄報的主題是（ B ）
A.唐朝民族關系的不斷發展 B.宋元時期科學技術的進步
C.中國古代經濟重心的南移 D.清朝鞏固統一多民族國家
3．被稱為“為資本主義的到來吹響了號角”和“水手之友”的發明是四大發明中的( B　)
A.印刷術、造紙術 B.火藥、指南針
C.指南針、造紙術 D.火藥、印刷術
4．中國古代有許多重大發明。下列發明按出現的時間先后順序排列正確的是( B )
A.造紙術、司南、火藥、活字印刷
B.火藥、造紙術、活字印刷、司南
C.造紙術、活字印刷、火藥、司南
D.司南、造紙術、火藥、活字印刷
課堂小結
布置作業
到今天為止，我們的印刷術發生了巨大變革，從“鉛與火”的時代進入到了“光與電”的時代。請同學們課下了解一下宋元以后印刷術的發展情況。

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