資源簡(jiǎn)介

北宋的政治
教材分析：
本單元上承“繁榮與開放的隋唐時(shí)期”，下啟“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展的明清時(shí)期”。從公元960年北宋的建立到1368年元朝的滅亡，這一時(shí)期是中國(guó)國(guó)古代歷史上民族關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)急劇變化的時(shí)期。這一時(shí)期的特點(diǎn)是從分裂割據(jù)、若干民族政權(quán)并立到逐步走向統(tǒng)一，民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)重心南移，封建生產(chǎn)方式逐步向邊疆地區(qū)擴(kuò)展，封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展；中外交通發(fā)達(dá)，海外貿(mào)易超過前代；科技有了更大發(fā)展，并對(duì)世界文明進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。可見，本單元在中國(guó)古代歷史中的地位極為重要。
本課是古代專制主義中央集權(quán)的重要組成部分，在兩大矛盾，即君權(quán)與相權(quán)、中央與地方的矛盾發(fā)展中，北宋中央集權(quán)的加強(qiáng)，最終基本上解決了中央與地方的矛盾。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道北宋的建立，列舉北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。
2.了解宋朝重文輕武的特點(diǎn)，分析政治上的重文輕武給北宋帶來的影響。
3.通過講述陳橋兵變、杯酒釋兵權(quán)等歷史故事再現(xiàn)歷史，多渠道感悟歷史。
4.通過閱讀課本及有關(guān)史料，列舉北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，認(rèn)識(shí)北宋重文輕武特點(diǎn)的形成及其影響。
5.通過分析加強(qiáng)中央集權(quán)的措施所帶來的利與弊，客觀認(rèn)識(shí)歷史問題，反思?xì)v史問題，汲取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】
北宋為加強(qiáng)中央集權(quán)采取的措施。
【教學(xué)難點(diǎn)】
中央集權(quán)的措施對(duì)于北宋社會(huì)所造成的影響。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
宋朝是“文人的天堂”，是中國(guó)古代“最美好的時(shí)代”。教師可使用“《清明上河圖》”畫軸導(dǎo)入，通過展示張擇端的《清明上河圖》畫卷，讓學(xué)生重溫北宋社會(huì)風(fēng)貌；同時(shí)，教師在引用英國(guó)歷史學(xué)家湯因比的話語“如果讓我選擇，我愿意活在中國(guó)的宋朝。”為什么湯因比會(huì)有如此說法？宋朝又是怎么建立的？為什么說它是文人的天堂，帶著這些問題，我們來一起開啟今天的北宋學(xué)習(xí)之旅。
講授新課：
一、北宋的建立
1. 建立背景
通過北宋建立思維導(dǎo)圖展示，回顧從唐朝安史之亂到北宋建立歷史，給學(xué)生建立藩鎮(zhèn)割據(jù)、軍閥混戰(zhàn)概念，更好引出北宋加強(qiáng)中央集權(quán)必要性的概念。
教師總結(jié)：
（經(jīng)歷長(zhǎng)期戰(zhàn)亂痛苦的人民厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望統(tǒng)一與和平，接下來我們看北宋是如何建立和完成統(tǒng)一的。）
2. 陳橋兵變
出示材料：陳橋兵變資料卡片，介紹趙匡胤陳橋兵變?nèi)^程。
3.宋朝建立
時(shí)間：960年
人物：趙匡胤（宋太祖）
都城：開封
事件：陳橋兵變（黃袍加身）
教師總結(jié)：
（通過陳橋兵變，趙匡胤建立了北宋。那他又是如何完成統(tǒng)一的呢？）
4.北宋統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)
出示資料：“【歷史地圖】動(dòng)畫類：北宋統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)”，介紹北宋統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)過程；
師生總結(jié)：人物：宋太祖和他的后繼者們。統(tǒng)一方針：先南后北。結(jié)果：消滅了南方割據(jù)政權(quán)，結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面。
出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們觀察29頁《北宋形勢(shì)圖》，北宋的統(tǒng)一有何特點(diǎn)
北宋的統(tǒng)一只是消除了五代十國(guó)分裂割據(jù)的狀態(tài)不是實(shí)現(xiàn)了全國(guó)的統(tǒng)一，北宋的統(tǒng)治區(qū)域，只是原來五代十國(guó)的范圍，在北宋的北方有遼、西北有西夏、西南有吐蕃和大理等，這時(shí)的中國(guó)處于多個(gè)民族政權(quán)并立的狀態(tài)。
過渡：北宋建立后又是怎樣進(jìn)行治理的呢？接下來，我們便帶著問題，一起探討宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)和重文輕武的政策兩部分內(nèi)容。
二、宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)
教師可播放視頻：“【知識(shí)解析】趙匡胤加強(qiáng)中央集權(quán)的措施”，然后帶學(xué)生一起總結(jié)歸納學(xué)習(xí)；也可講述以下“君臣圍爐夜話，治安天下”故事，帶學(xué)生一起歸納學(xué)習(xí)。
出示“君臣圍爐夜話，治安天下”故事：
宋太祖問：“天下自唐季以來，兵戈不息，蒼生涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，為國(guó)家長(zhǎng)久之計(jì)，其道如何？”普曰：“國(guó)家不安者，其故非他，節(jié)鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)而已矣，今所治之，無他奇巧也，惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，天下自安矣。”
【情景模擬·“我”為太祖開藥方】
趙普分析唐末以來政局動(dòng)亂的原因是什么
據(jù)此，趙普建議怎么做？
師生思考總結(jié)：
地方權(quán)力大，中央勢(shì)弱。
設(shè)法收回地方政府的權(quán)力，集權(quán)于中央。即奪其權(quán)、制錢谷、收精兵。
【按方抓藥·強(qiáng)化中央集權(quán) 】
1. 軍事上
①解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)。
出示材料：
宋太祖即位后的一天，與石守信等大將飲酒，酒興正濃時(shí)，宋太祖說：“我當(dāng)上皇帝全靠你們，可現(xiàn)在我整夜都睡不安寧。”眾將忙問其故，宋太祖答道：“如果有一天，你們也被部下黃袍加身，你們也會(huì)身不由己啊。”眾將知道受到猜疑，便請(qǐng)宋太祖指明一條生路。宋太祖讓他們回家置產(chǎn)，享受清福。第二天，這些大將紛紛稱病辭職，交出兵權(quán)。這就是“杯酒釋兵權(quán)”故事。
②控制對(duì)軍隊(duì)的調(diào)動(dòng)，使禁軍將領(lǐng)有握兵之重而無發(fā)兵之權(quán)。
出示材料：
“祖宗制兵之法，天下之兵本于樞密，有發(fā)兵之權(quán)而無握病之重；京師之兵總于三帥，有握兵之重而無發(fā)兵之權(quán)。上下相維，不得專制。此所以百三十余年無兵變也。”
——范祖禹《范太史集》
③經(jīng)常調(diào)換軍隊(duì)將領(lǐng)，定期換防，使兵不識(shí)將，將不專兵。
出示材料：
京城駐軍要輪流到外地或邊境戍守，有的則要到產(chǎn)糧的地方就糧，這種輪流駐防的辦法稱為“更戍法”。這種方法名義上是鍛煉士兵吃苦耐勞，實(shí)際上是借著士兵的經(jīng)常換防，造成兵不識(shí)將，將不識(shí)兵，兵無常帥，帥無常師。將官再也不能同士兵結(jié)合，在士兵中建立自己的聲望，也就再也不能率兵同朝廷皇帝對(duì)抗了。
過渡：軍事上的問題由于上面政策得到了解決。那么，又有哪些“強(qiáng)臣”會(huì)威脅的中央集權(quán)？ 對(duì)，是地方手握精兵壯勇，兼管地方州縣的行政權(quán)和財(cái)政權(quán)的節(jié)度使，還有手握中央行政權(quán)的宰相。那么宋太祖趙匡胤又是如何處理的呢？
2.政治上（行政權(quán)方面）
（1）在中央：分化事權(quán)，削弱相權(quán)（設(shè)副宰相，多重機(jī)構(gòu)）
出示材料：
設(shè)立參知政事、樞密使、三司使，削弱和分割宰相的權(quán)力，實(shí)行軍政、民政和財(cái)政的三權(quán)分立。
（2）在地方：①派文臣擔(dān)任各地州縣的長(zhǎng)官
②實(shí)施三年一換的制度，頻繁調(diào)動(dòng)州縣長(zhǎng)官
③在各州府設(shè)置通判以分知州權(quán)力
出示材料：
“朕今選儒臣干事者百余，分治大藩（節(jié)度使轄區(qū)），縱皆貪濁，亦不及武臣一人也。”
——宋太祖
宋初“始置諸州通判”，“凡兵民、錢谷、戶口、賦 役、獄訟聽斷之事，可否裁決，與守臣（ 指知州、知府等地方長(zhǎng)官）通簽書施行”。
—— 《宋史·職官志》
2.政治上：（財(cái)政權(quán)方面）
①取消節(jié)度使收稅權(quán)力，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切稅收由中央掌控。
出示漫畫材料：
②陸續(xù)在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央。
出示材料：
宋太宗時(shí)于各路設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使，其官衙稱轉(zhuǎn)運(yùn)使司，俗稱漕司。轉(zhuǎn)運(yùn)使除掌握一路或數(shù)路財(cái)賦外，還兼領(lǐng)考察地方官吏、維持治安、清點(diǎn)刑獄、舉賢薦能等職責(zé)。
作用：使地方喪失割據(jù)的經(jīng)濟(jì)條件。
【治病觀療效·強(qiáng)化中央集權(quán)的影響 】
總結(jié)1：
總結(jié)2：
3.影響
宋朝把中央集權(quán)強(qiáng)化到前所未有的程度，皇權(quán)大大加強(qiáng)了。
教師可根據(jù)時(shí)間需要，組織完成《比較漢高祖和宋太祖不同之處》的活動(dòng)。
過渡：學(xué)完了宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，接下來我們來看本課另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，重文輕武的政策。
三、重文輕武的政策
教師可使用唐朝武將和宋代文臣漫畫對(duì)比導(dǎo)入；也可播放視頻：“【知識(shí)解析】宋太祖的 ‘重文輕武’”，然后帶學(xué)生一起總結(jié)歸納學(xué)習(xí)。
1、原因
材料：宋太祖曾說：“五代時(shí)期藩鎮(zhèn)強(qiáng)橫殘暴，百姓受苦。我現(xiàn)在選派100多名干練的儒臣分別取治理各個(gè)藩鎮(zhèn)，即使他們?nèi)控澪畚璞祝脖炔簧弦粋€(gè)武臣的危害大。”
防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)
2、表現(xiàn)
①重文臣，輕武將 ②重文教，改革發(fā)展科舉制
材料：宋初的大將曹翰寫下一首《退將詩》，有“曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣寶刀”之句；當(dāng)時(shí)有諺語曰：“做人莫做軍，做鐵莫做針。”
問：武將為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨？為什么當(dāng)時(shí)的人不以從軍為榮？
分析：北宋為加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了一系列削奪武將兵權(quán)，抑制武將地位的措施，武將們不僅平日不受重視，而且?guī)П蛘潭继幪幨艿匠钢猓杏X到英雄無用武之地，因此發(fā)出這樣的感慨。社會(huì)上，人們看到武將不僅地位降低，而且打仗敗多勝少，因此不再以從軍為榮。
文臣掌握軍政大權(quán)，文臣統(tǒng)兵
材料： 歐陽修，北宋政治家、文學(xué)家，在政治上負(fù)有盛名。天圣八年進(jìn)士。以翰林學(xué)士修《新唐書》。
宋英宗時(shí)，官至樞密副使、參知政事。
宋代科舉考試非常發(fā)達(dá)，教育在民間較大發(fā)展，為多姿多彩的文人世界的形成提供了根本條件。相關(guān)圖片展示。
材料：宋太宗在位22年，舉行8次科舉考試，共取中6000余人。任用的宰相9人，科舉出身的占6人。兩宋300年間，共取士達(dá)11萬，是歷史上科舉取士最多的朝代。
材料：天子重英豪，文章教爾曹。
萬般皆下品，唯有讀書高。
——《神童詩》宋 汪洙
問：如何看待“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀點(diǎn)？
分析概括：客觀上推動(dòng)了文化教育的發(fā)展，但從歷史影響看，它強(qiáng)化了“為當(dāng)官而讀書”的觀念 。
3、影響
積極方面：
①扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)的尚武輕文的風(fēng)氣。杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)定和社會(huì)的安定。
②在全國(guó)營(yíng)造了濃厚的讀書風(fēng)氣，也促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高，造就了宋朝的科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才輩出的局面。
③有利于統(tǒng)治者政權(quán)的鞏固，社會(huì)的安定。
消極影響：
①文臣掌兵，不熟悉軍務(wù)；
②將不專兵，兵無 常帥，導(dǎo)致軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力減弱；
③政治機(jī)構(gòu)重疊，相互牽制，官吏冗多辦事效率下降，增加了朝廷的財(cái)政支出。
拓展延伸：宋朝政治的特點(diǎn)
（1）重文輕武，文人治國(guó)。這是宋朝政治制度最明顯的特點(diǎn)。
（2）分化事權(quán)，內(nèi)外相制。“分權(quán)”是宋太祖制定政策的基本原則之一，不僅分武將的權(quán)，也分文官的權(quán)，避免任何一個(gè)官職、官員權(quán)力過重。
（3）強(qiáng)干弱枝，守內(nèi)虛外。有利于鎮(zhèn)壓地方和農(nóng)民反抗，但造成邊防空虛，成為宋朝在對(duì)遼、西夏等戰(zhàn)爭(zhēng)中屢敗的原因之一。
評(píng)價(jià)：
賢相輩出，卻無力改變官場(chǎng)的腐敗昏庸；
名將咸聚，卻無法抵擋小國(guó)的進(jìn)攻；
才子云集，卻熱衷無休無止的內(nèi)耗；
經(jīng)濟(jì)富裕，卻用于購買和平；
文化昌盛，卻不能扭轉(zhuǎn)頹敗的國(guó)運(yùn)。
（這是最美好的時(shí)代，也是最糟糕的時(shí)代。）
四、王安石變法
1.背景
背景：北宋出現(xiàn)“冗官”“冗兵”“冗費(fèi)”，財(cái)政入不敷出，形成積貧積弱的局面。
基本原則：加強(qiáng)管理和控制，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。
時(shí) 間：1069年
2.主要內(nèi)容
3.結(jié)果
王安石變法達(dá)到了富國(guó)目的，增加了大筆收入，但強(qiáng)兵的效果并不明顯，北
宋與西夏開戰(zhàn)，又以失敗告終。一些措施在執(zhí)行過程中加重了人民的負(fù)擔(dān)，也引起激烈
爭(zhēng)議。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的分裂日益嚴(yán)重，北宋逐漸走向衰亡。
教師圖示說明王安石變法失敗過程：
4.評(píng)價(jià)
（1）進(jìn)步性
①增加了政府的財(cái)政收入，增強(qiáng)了國(guó)家的軍事力量，在一定程度上改變了北宋
積貧積弱的局面。
②促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，客觀上有利于社會(huì)進(jìn)步。
③針對(duì)北宋統(tǒng)治錯(cuò)綜復(fù)雜的積弊進(jìn)行大刀闊斧的改革，這種勇于改革和敢于斗
爭(zhēng)的精神，值得肯定。
（2）局限性
①是封建地主階級(jí)針對(duì)北宋統(tǒng)治危機(jī)進(jìn)行的改革運(yùn)動(dòng)，不可能從根本上擺脫
封建統(tǒng)治危機(jī)。
②變法以維護(hù)地主階級(jí)的統(tǒng)治為出發(fā)點(diǎn)，農(nóng)民的處境沒有根本改變，負(fù)擔(dān)依
然沉重。
【想一想】王安石變法緣何失敗？給我們帶來了哪些啟示？
（1）失敗原因：
①觸犯了官僚地主的利益，遭到了他們的阻撓和破壞。
②宋神宗在變法后期立場(chǎng)動(dòng)搖，其死后，司馬光任宰相，廢除了新法。且變
法過程中用人不當(dāng)，危害百姓利益。
③變法本身沒有觸及社會(huì)的根本問題，沒有真正給農(nóng)民以最大利益，因而不
可能獲得農(nóng)民的支持，更不能很好的解決社會(huì)的根本矛盾。
（2）啟示：
①改革是歷史發(fā)展的必然要求，是革除社會(huì)弊端，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家興盛
的重要手段。
②改革必然會(huì)遭到守舊勢(shì)力的阻撓，要充分認(rèn)識(shí)改革的復(fù)雜性與艱巨性，要
體現(xiàn)百姓利益，改革者要有遠(yuǎn)見卓識(shí)和堅(jiān)定的政治魄力，要注意用人。
本課小結(jié)：
宋朝的重文輕武政策，扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕了五代十國(guó)武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會(huì)的安定。但也使得政府機(jī)構(gòu)重疊，官員冗雜，財(cái)政開支龐大，軍隊(duì)作戰(zhàn)指揮不靈，戰(zhàn)斗力下降，地方財(cái)政困難的局面，積貧積弱局面形成。最終使得兩宋政權(quán)在對(duì)北方游牧民族的作戰(zhàn)中總處于下風(fēng)，以致造成“靖康恥”和“崖山恨”，帶來的是岳飛“白了少年頭，空悲切”的哀嘆，是辛棄疾“卻將萬字平戎策，換得東家種樹書”的無奈，是陸游“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”的絕望，或許，崖山海面那漂起的十萬浮尸，是對(duì)趙宋王朝的最后安慰。

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