資源簡介

中心小學綜合教研組主題研修計劃
一、指導思想
認真貫徹學校的工作要點，在學校工作計劃的指導下，以《小學單元教學設計指南》、《教學基本要求》、《基于課程標準的教學與評價指南》為抓手，深化主題教研，逐步推進以學生學為主的樂學課堂，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。
二、背景分析
（一）教師隊伍現狀分析：
我校綜合組有18位教師，其中，10年以上教齡10位，10年以下教齡的青年教師8位。青年教師占盡3/4以上。
10年以上教齡的教師有比較豐富的教學經驗，具有較明顯地個人教學風格以及對教材教學擁有自己的見解。但也因如此，在思維上開始有了局限性，教學行為有了定式，難有突破和提升。
而青年教師樂于學習，思維活躍，敢于創新，但相對來說缺少教學的經驗積累和對理論知識的學習。對于本學科的教學基本要求、課程標準等掌握不夠。
目前綜合教研組有7門不同學科組成，因此教研仍以教研大組集體研修為主，備課組團體研修為輔的方式進行。
（二）現有研究基礎分析：
1.上學期綜合組已經開展對單元教學設計的學習，緊跟各學科區級要求，對各學科的《教學基本要求》以及《單元教學設計指南》進行了初步的理論學習，同時對“單元教材教法分析”這一內容進行了近一步的學習和案例的撰寫。
2.綜合學科由于學科不同，技能專業性強，在學習和撰寫單元教材教法分析這一內容時，發現各學科撰寫的路徑方法都具有學科特點，從而難以形成統一的標準。故上學期的研修活動，更多的是以備課組主講，其他學科聆聽學習這一模式進行，很難對其進行大組研討。
3.基于對如何將核心素養落實與綜合學科課堂進行過初步的研究，同時在上學期開展了素養落實課堂的論壇展示交流，為在核心素養背景下進行的單元教學目標的設計打下了一定的基礎。
三、研修主題
基于上述問題，我們把本學期的大組研修主題定為：基于核心素養背景下的單元教學設計實踐與研究。
四、研修目標
1.能了解單元教學設計的基本板塊，并據此開展單元教學設計的研究。
2.能依據理論學習和相關資料，結合本學科特點以及學情特點，開展有效的研修活動，撰寫具有綜合學科特點的基于核心素養的單元教學設計。
3.從實踐中完善本單元的單元教學設計，完成單元手冊編寫，積極打造一級課堂。
五、研修基本路徑

六、研修形式
線上：利用教研組工作群發布單次活動主題、內容和任務，備課組提前做活動準備，并根據要求完成任務。
線下：1.圓桌研討，輪流主持。2.實踐體驗，修改完善，形成案例。
七、研修內容和安排
序號 日期 研修目標 研修內容 研修方式
1 9月 能了解單元教學目標設計的基本流程，按照路徑開展單元教學目標的研究 學習各學科《單元教學設計指南》和《教學基本要求》 活動前：思考：自己在教學目標設計上存在哪些問題或疑惑？活動中：1.教研組長就《單元教學設計指南》進行導讀。2.組員交流感想活動后：以備課組為單位，深入學習《單元教學設計指南》
2 10月 能依據教材內容，基于《課標》《教學基本要求》和《教學指導手冊》調整單元目標和單課時目標。 以課例分析為切入點，結合自學內容，討論、修改教學目標。 活動前：1.各學科討論制定本學科某一單元的單元教學目標。2.選擇一節課例作為研討對象，各備課組討論修改教學目標。活動中：1.各學科備課組長介紹本本學科某一單元的教學目標2.大組研討，調整修改目標3.備課組組長主持，組員主講，完成課例教學目標的分析。活動后：將調整后的各學科單元目標整理、撰寫成文。
3 10月下旬 1.能根據教學目標完成單課時學習活動設計。2.能從目標出發，發現課堂學習活動中的教學目標設定的問題。 課堂教學展示和聽評課，對課例進行分析和研討。 活動前：通過邀請課、星級教師展示課等課堂實踐活動，完成一課時教學設計。活動中：1.教師們進行課堂教學展示，其余教師觀摩并進行記錄。2.課后進行集體評課并質疑。活動后：備課組依據評課討論，修改單課時教學目標。
4 11月中旬 能通過課堂觀察中發現的問題依據目標進行分析，并提出修改建議。 對邀請課課例進行分析和研討。 活動前：1.思考：課例中的教學目標達成度如何？2.選擇教學過程中的一部分，結合課例分析學習活動設計的有效性和適切形。活動中：1.音樂備課組分析單課時目標修改結果2.組內教師結合理論學習，展開討論說明本學科的學習活動設計是如何推進教學目標的達成。活動后：1.將調整后的目標和學習活動設計整理成文。
5 11月下旬 能根據調整、修改后的單元教學目標進行學習活動設計和實踐，從而進一步完善單元教學目標撰寫 本學科組內教師進行課堂實踐，從實踐中再一次發現問題，進行分析、修改 活動前：以備課組為單位，完成對本單元教學目標以及單課時教學目標活動設計的修改和調整。活動中：1. 備課組組內老師針對修改調整的教學目標和活動設計，結合邀請課進行課堂教學展示，其余教師觀摩并進行記錄。2.課后進行集體評課并質疑。活動后：備課組根據評課，再次整理修改單元教學目標。
6 12月 總結、完善單元教學目標，能完成單課時教學目標以及學習活動設計，為下一步完成各學科教學手冊收集材料。 調整單元教學目標，完成單課時學習活動設計。 活動前：以備課組為單位，完善單元教學目標，組內教師根據目標完成單課時教學設計。活動中：1.各學科備課組進行修改后單元教學目標設計的說明，以及如何通過單課時教學設計來達成目標。2.組內老師結合本學科再次進行討論和提出建議。活動后：1.備課組完成符合我校校情、學情的一單元的單元教學目標最終稿。2.教師撰寫一篇教學案例。
八、研修成果
1.集體：完成各學科一單元單元教學手冊。
2.個人：獨立完成教學設計，形成案例。

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