資源簡介

第7課 《近代殖民活動和人口的跨地域轉(zhuǎn)移》教學(xué)設(shè)計
一、教科書內(nèi)容分析
本課通過介紹并分析西方殖民者對美洲、大洋洲和亞洲等地的殖民侵略帶來的人口轉(zhuǎn)移情況，認(rèn)識族群的變化和人口結(jié)構(gòu)的改變以及由此帶來的文化的沖突、交融與認(rèn)同。由于轉(zhuǎn)移人口的身份和轉(zhuǎn)移方式的不同，轉(zhuǎn)移人口和原住民之間的文化關(guān)系也不同，從而形成不同的文化認(rèn)同模式。
二、學(xué)情分析
本課授課對象是高二學(xué)生，對西方殖民擴張以及帶來的人口和文化變化有一定程度了解。高中階段可在殖民擴張背景、人口轉(zhuǎn)移方式及深遠(yuǎn)影響進行深度學(xué)習(xí)，突出近代人口遷移的階段性特點，在學(xué)科素養(yǎng)和能力方面參照學(xué)業(yè)水平3和4的高階教學(xué)要求進行教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)
本課課標(biāo)內(nèi)容是“通過了解歷史上跨洲、跨國家、跨地區(qū)不同規(guī)模的人口遷徙，以及移民所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，認(rèn)識在遷徙與融入當(dāng)?shù)厣鐣^程中出現(xiàn)的文化認(rèn)同。”。圍繞課標(biāo)，在學(xué)為中心的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)觀指導(dǎo)下，教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定如下：
利用地圖了解世界近代人口遷移情況，概括其特點。（水平1-2）
了解美洲人種構(gòu)成變化，深入分析原因？（水平3-4）
結(jié)合時代背景，分析西方禁止黑奴貿(mào)易的原因及影響。（水平3-4）。
了解近代華工出國原因、悲慘境遇、歷史貢獻，認(rèn)清華工受奴役的本質(zhì)。（水平3-4）
結(jié)合馬克思“雙重使命”理論，分析近代人口遷移給美洲帶來的文化沖突、交融與認(rèn)同。（水平3-4）
結(jié)合材料分析大洋洲與美洲在近代人口遷移及文化重構(gòu)上的異同，進一步認(rèn)清殖民主義罪惡本質(zhì)。（水平3-4）
四、教學(xué)重難點
重點：近代以來殖民擴張導(dǎo)致的人口轉(zhuǎn)移和族群變化。
難點：人口和族群的變化最終引起了文化的沖突、交融和認(rèn)同。
教學(xué)設(shè)計思路
1.重組教材，范例教學(xué)。重點以美洲為例來分析近代西方殖民擴張引起的人口遷移、族群變化和文化重構(gòu)，將華工出國內(nèi)容并入美洲，大洋洲則與美洲對比。
2.設(shè)計問題鏈，層層遞進。本課以問題鏈的方式，逐層剖析與近代人口遷移相關(guān)的一系列重大問題和疑惑。
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入
圖片展示：非洲戈雷島黑奴雕塑、大洋洲土著居民特魯加尼尼、美洲華工修筑太平洋鐵路。點明將三張圖片聯(lián)系起來的是殖民擴張、人口遷移和文化重構(gòu)。
課堂講解
美洲族群變化
1.人口遷移
16—20世紀(jì)世界人口遷移示意圖
問題1：近代世界跨洲跨國人口遷移中，遷入地主要集中在哪些地區(qū)？從人口遷移的流向看，近代世界人口遷移有什么特點？
參考答案：地區(qū)：非洲、東南亞、美洲、大洋洲。特點：第一，從宗主國向殖民地和附屬國遷移；第二，從較發(fā)達地區(qū)向不發(fā)達地區(qū)及新開發(fā)地區(qū)遷移；第三，從舊大陸向新大陸遷移。
2．族群變化
美洲人種的分布（圖片緣自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》）
問題2：圖中美洲人種的構(gòu)成有何變化？導(dǎo)致這種變化的根本原因是什么？
參考答案：變化：土著居民印第安人大量減少；歐洲白人和非洲黑人大量進入；拉丁美洲人種混雜。根本原因：新航路開辟后殖民擴張，本質(zhì)上是資本主義生產(chǎn)方式在全球擴張的結(jié)果。
3.販賣黑奴
材料一 白人殖民者造成美洲印第安人人口的急劇下降。人口下降更多是由于歐洲傳入的多種流行性疾病帶來的細(xì)菌沖擊而不是海盜行為或者戰(zhàn)爭造成的，例如天花或者麻疹。
——保羅布特爾《大西洋史》
材料二 在歐洲人“發(fā)現(xiàn)新大陸”后的100年間，印第安人數(shù)量減少了90%—95%，最先殖民的加勒比海的一些島嶼上的印第安人甚至難覓蹤影。
——選必三教材
問題3：美洲土著居民是印第安人，為何卻將黑人大量地從非洲販運至美洲？
參考答案：美洲殖民開發(fā)需要大量勞動力，但土著居民印第安人因屠殺、奴隸以及從歐洲傳來的傳染病大量死亡。
4.華工入美
問題4：黑人販運至美洲在種植園和礦山從事又臟又累的活。為何19世紀(jì)中葉后，西方殖民者卻要從中國“招募”大量華工？
材料三 19世紀(jì)初，英美等國開始陸續(xù)頒布禁止奴隸貿(mào)易的法令。黑奴貿(mào)易受到限制，殖民者不得不尋找新的廉價勞動力。
——選必三教材
材料四 中國移民是耐勞的、馴良的、服從的，就同奴隸一樣，而且很節(jié)約。
——董叢林《華工史話》
參考答案：主要原因是19世紀(jì)以來歐美國家陸續(xù)頒布禁止奴隸貿(mào)易法令，黑奴貿(mào)易受到限制，殖民者不得不尋找新的廉價勞動力。華工吃苦耐勞、逆來順受，是理想的勞動者。
5．禁奴原因
問題5：根據(jù)材料并結(jié)合時代背景，分析英美頒布禁止奴隸貿(mào)易法令的原因。
材料五 1776年亞當(dāng) 斯密評價奴隸制：“奴隸勞動雖表面上看來只需要維持他的生活費用，但徹底計算起來，其代價是任何勞動中最高的。一個不能獲得一點財產(chǎn)的人，食必求其最多，作必望其最少，除此之外，什么也不關(guān)心。”
——鄭家馨《殖民主義史：非洲卷》
材料六 1792年，圣多明各爆發(fā)了奴隸起義（史稱海地革命）。無可否認(rèn)，美國革命和法國革命對杜桑盧維杜爾領(lǐng)導(dǎo)的海地革命具有思想上的啟蒙和指導(dǎo)意義，但奴隸的悲慘境遇和反抗意識是這場唯一取得成功的奴隸起義爆發(fā)的原動力。
——鄭家馨《殖民主義史：非洲卷》
參考答案：經(jīng)濟原因：隨著工業(yè)革命發(fā)展，自由資本主義興起，商品自由貿(mào)易成為主流，黑奴貿(mào)易幾無利可圖；奴隸不但成本較高，而且勞動積極性缺乏效率低下。政治原因：黑人奴隸堅持不懈的斗爭。思想原因：基于啟蒙思想的廢奴運動思潮的推動。總之，資本主義制造了奴隸貿(mào)易，但資本主義發(fā)展又終結(jié)了奴隸貿(mào)易。
【設(shè)計意圖】本單元通過問題鏈，打通選修與必修，重點探討美洲族群變化情況及產(chǎn)生原因。
美洲華工夢靨
概念解析：華人、華僑、華工、下南洋
華工來美
問題6：歐美廢除奴隸制，那么華工又是以什么身份來到美洲的呢？華工來美，與黑奴貿(mào)易是否有本質(zhì)區(qū)別？
參考答案：殖民主義者劫掠和販販賣華人苦力，足可與“黑奴貿(mào)易”等量齊觀。其性質(zhì)并無多少區(qū)別，只不過是在有所變化的背景條件下，多掛出了一塊所謂“自由移民”的欺人招牌而已，以至于恩格斯稱之為“中國隱蔽的苦力奴隸制”
悲慘境遇
展示三張華工在美洲工作圖片：①工在加利福尼亞淘金；②華工修建美國中央太平洋鐵路；③華工戴著腳鐐在秘魯甘蔗園勞作。
材料七 中國人無論走到哪里，都以他們不懈勞動促成那個地方的繁榮富足。在西印度（即指拉美地區(qū)），各方傳來的報道，都證明中國移民對于其主要支柱事業(yè)的良好作用，如果沒有來自東方各地的移民，那里……早已無法維持了。
——董從林《華工史話》
通過上述材料反映華工在美洲遭受非人的待遇以及華人對美洲的巨大貢獻！
4.排華法案
問題7：華工為美國發(fā)展做出巨大貢獻，為何到頭來卻是一紙排華法案？
參考答案：華工吃苦耐勞在白人看來是競爭威脅；美國資產(chǎn)階級趁機轉(zhuǎn)移社會矛盾；缺乏國家后盾，即清政府支持。
【設(shè)計意圖】本單元將華工部分納入美洲學(xué)習(xí)，折射華工在世界所受的非人境遇與巨大貢獻之間的強烈反差，我們不能只知黑奴不知華工。
四、美洲文化重構(gòu)
問題8：馬克思提出著名的殖民主義“雙重使命”理論（即破壞和重建），請結(jié)合這一理論分析美洲文化在殖民時代發(fā)生的重大變化。
【設(shè)計意圖】通過思維導(dǎo)圖，清晰表明美洲文化重構(gòu)的原因、內(nèi)容和特點，進一步說明經(jīng)濟基礎(chǔ)的變化帶來上層建筑的變化。
五、美洲VS大洋洲
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生得出大洋洲經(jīng)歷了種族滅絕和文明替代。
- 1 -

展開更多......

收起↑