資源簡介

第19課
亞非拉國家的新發(fā)展
課標(biāo)要求
通過學(xué)習(xí)萬隆會議；“非洲年”；巴拿馬收回運河主權(quán)等史實，知道戰(zhàn)后殖民體系的崩潰和亞非拉國家為捍衛(wèi)國家主權(quán)、發(fā)展經(jīng)濟所進行的斗爭。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過閱讀教材和相關(guān)材料，聯(lián)系中國史所學(xué)知識，了解萬隆會議的內(nèi)容及影響；通過識讀地圖，了解非洲獨立的過程與結(jié)果；通過閱讀教材和研讀相關(guān)材料，了解古巴獨立斗爭和巴拿馬收回運河主權(quán)的斗爭。
2.通過回顧亞非拉民族獨立運動的歷史，提升時空觀念素養(yǎng)基礎(chǔ)，認識到世界殖民體系的崩潰是亞非拉各國人民堅持不懈進行斗爭的結(jié)果。
教學(xué)重、難點
1.教學(xué)重點
知道萬隆會議；“非洲年”；巴拿馬收回運河主權(quán)等史實。
2.教學(xué)難點
認識到世界殖民體系的崩潰是亞非拉各國人民堅持不懈進行斗爭的結(jié)果。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 整體了解所學(xué)內(nèi)容。 通過展示，讓學(xué)生明確本課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點在哪里。
展示20世紀初世界地圖和現(xiàn)代世界國家和地區(qū)地圖。 提出問題：觀察兩幅不同時期的世界地圖，最顯著的不同點是什么呢？ 學(xué)生看圖回答問題。 以地圖對比指出國家數(shù)量的增加，引導(dǎo)學(xué)生探究原因。聯(lián)系現(xiàn)實和所學(xué)，幫助學(xué)生理解。
敘述過渡：現(xiàn)代世界國家的數(shù)量比20世紀初增加了很多，這主要是因為第二次世界大戰(zhàn)之后，亞非拉國家民族獨立運動最終瓦解了世界殖民體系，許多國家從此擺脫了殖民地半殖民地的統(tǒng)治，獲得了獨立。
知識講解一、萬隆會議 1.萬隆會議的背景 （1）引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的亞非國家爭取民族獨立的歷史，如印度“非暴力不合作運動”、埃及華夫脫運動等。 （2）展示二戰(zhàn)后亞洲和非洲國家獨立形勢圖，講解二戰(zhàn)后民族解放運動概況。 （3）展示北約與華約對峙圖。提問學(xué)生“不屬于兩大集團的亞非國家在獨立后的共同訴求是什么？” 學(xué)生回顧所學(xué)，聆聽教師講解，閱讀課本回答問題。 萬隆會議是本課的重點內(nèi)容，內(nèi)容所占比重較大。但考慮到學(xué)生在初二學(xué)習(xí)中國外交時已經(jīng)有所了解，故此時展示的資料更多是站在世界歷史的視角，著重展現(xiàn)其背景和意義。“萬隆精神”的內(nèi)容，則聯(lián)系中國史所學(xué)內(nèi)容，輔以材料，引導(dǎo)學(xué)生自行總結(jié)概括。 通過地圖、材料幫助學(xué)生構(gòu)建時空觀念，特別是回顧亞非國家爭取獨立的歷史，使學(xué)生建立亞非拉國家獨立運動一直持續(xù)進行的概念。
2.萬隆會議的召開 展示萬隆會議參加國地圖，點出時間、地點等基礎(chǔ)知識點。 學(xué)生看圖，閱讀課本。
3.萬隆精神 （1）展示萬隆會議上的矛盾以及周恩來總理求同存異發(fā)言的相關(guān)史料，提問學(xué)生“材料中反映出萬隆會議開始后出現(xiàn)了什么問題？周恩來總理提出了怎樣的原則？中國代表團在萬隆會議上又發(fā)揮了怎樣的作用？”等問題 （2）展示《萬隆會議十項原則》，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)，歸納出萬隆精神。 學(xué)生閱讀材料并思考、回答問題。
4.萬隆會議的意義 展示材料，要求學(xué)生閱讀材料和教材，說一說萬隆會議的意義。之后點評并展示正確答案。 學(xué)生閱讀材料，回答問題。
敘述過渡：萬隆會議展現(xiàn)了亞非人民獨立后的訴求，也推動了亞非拉民族解放運動的進一步發(fā)展。下面，我們就來看看非洲民族國家獨立的高潮“非洲年”。
知識講解二、非洲年 1.20還記50年代非洲獨立運動 （1）在《非洲獨立進程圖》的基礎(chǔ)上，回顧華夫脫運動之后，講解納賽爾起義和收回蘇伊士運河的史實。 （2）運用史料講解阿爾及利亞獨立運動的艱辛。 學(xué)生聽講，閱讀史料。 這一部分一方面每一個知識點都基于《非洲獨立進程圖》講解，三個小標(biāo)題也按照時間分布設(shè)置，由此培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。同時，回顧所學(xué)并運用了文字、紀念郵票等不同類型史料，幫助學(xué)生加深對非洲民族獨立是非洲人民不斷斗爭的結(jié)果的印象。
2.20世紀六七十年代獨立運動高潮 引導(dǎo)學(xué)生識讀《非洲獨立進程圖》，找出高潮時間，識記“非洲年”概念。 學(xué)生識讀地圖，閱讀教材。
3.納米比亞獨立 （1）在《非洲獨立進程圖》上找出納米比亞的位置，識記其為最后一塊殖民地。 （2）展示納米比亞獨立紀念郵票，引導(dǎo)學(xué)生分析郵票圖案的含義，從而識記相關(guān)史實。 學(xué)生識讀地圖和相關(guān)材料，回答問題。
敘述過渡：看完了非洲獨立運動，我們再來看看拉丁美洲人民維護國家主權(quán)的斗爭。
知識講解三、拉美人民維護國家主權(quán)的斗爭 說一說：回顧所學(xué)，說一說你所知道的拉丁美洲民族獨立運動。 引導(dǎo)學(xué)生回顧拉美獨立運動的歷史，展示地圖《獨立后的拉丁美洲》。 學(xué)生聆聽教師講解。 運用文字、地圖、圖片等多種史料，幫助學(xué)生了解基本史實。
1.古巴維護主權(quán)的斗爭 （1）在地圖《獨立后的拉丁美洲》中找出古巴所在，并指出古巴在1902年就獨立了，提出問題“古巴已經(jīng)獨立了，為什么還要進行維護主權(quán)的斗爭呢？”之后進行講解，從而明確古巴維護主權(quán)斗爭的背景。 （2）運用時間軸和地圖，講解卡斯特羅領(lǐng)導(dǎo)古巴革命的過程和結(jié)果。 學(xué)生聽講，回答問題。
2.巴拿馬人民收回運河主權(quán) （1）通過展示巴拿馬運河位置示意圖，引導(dǎo)學(xué)生分析美國控制巴拿馬運河的原因。 （2）通過材料講解巴拿馬運河收回的過程和意義。 學(xué)生讀圖，閱讀材料，回答問題，并聆聽教師講解。
課堂討論：世界殖民體系崩潰的原因。 教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊回顧一邊列出世界殖民體系從形成到瓦解的時間軸，引導(dǎo)學(xué)生討論世界殖民體系瓦解的原因。 學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)，并結(jié)合時間軸對以往所學(xué)的線索，回答問題。 時間軸更多是對學(xué)生以往所學(xué)的一個概括性總結(jié)，幫助學(xué)生理解亞非拉國家百年以來一直在不斷地抗?fàn)帲瑑纱问澜绱髴?zhàn)削弱了帝國主義殖民力量是世界殖民體系崩潰的原因。
隨堂練習(xí)
1.某班開展探究性學(xué)習(xí)，收集了“納賽爾”“納米比亞獨立”“萬隆會議”“巴拿馬收回運河主權(quán)”等材料，據(jù)此判斷，其探究主題可能是( D )
A.動蕩的世界 B.社會主義探索
C.冷戰(zhàn)中的對峙 D.亞非拉的振興
2.關(guān)于萬隆會議表述錯誤的是( C )
A.是第一次沒有殖民主義國家參加的會議
B.共同探討了國際問題和亞非國家發(fā)展的問題
C.周恩來代表中國政府首次提出了和平共處五項原則
D.中國代表團提出了“求同存異”的方針
3.將下列人物的序號和相關(guān)事件字母連接，正確的一組是( A ）
（1）卡斯特羅 （2）阿爾及利亞 （3）納賽爾
a．推翻美國支持的獨裁政權(quán) b．推翻法國殖民統(tǒng)治 c．埃及革命
A.（1）a （2）b （3）c B.（1）c （2）b （3）a
C.（1）b （2）c （3）a D.（1）a （2）c （3）b
4.1959年聯(lián)合國成員國只有82個，1960年聯(lián)合國成員國增加到99個。這新增加的17個國家最可能都來自( A )
A.非洲 B.歐洲 C.亞洲 D.美洲
5.近年來，以直接訪問當(dāng)事人或親歷者為研究方法的口述史學(xué)悄然興起。如果開展口述史研究，下列主題最適合的是( D )
A.拿破侖法典的頒布 B.明治維新的開展
C.馬克思主義的誕生 D.納米比亞的獨立
課堂小結(jié)
布置作業(yè)
盡管在1961年就獲得了獨立，但是南非的種族隔離制度卻一直延續(xù)至1991年。在南非廢除種族隔離制度的斗爭中，曼德拉成為杰出的領(lǐng)導(dǎo)人物。為了表彰他為和平與自由做出的貢獻，第64屆聯(lián)大通過決議，自2010年起，將每年7月18日他的生日定為“曼德拉國際日”。其核心含義是“為人類和地球做有益的事”。
查閱資料，說一說曼德拉的事跡。

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