資源簡介

(共9張PPT)
教材版本
課題
北京師范大學出版社
勞動 教育
小空間 大農場（一）
美味蔬菜
空中農場
陽臺種植與田地種植有什么不同？
陽臺種植有哪些好處？
陽臺種植
土豆
西紅柿
茼蒿
雞毛菜
黃瓜……
我愛吃的：
茼蒿
適合陽臺種植的：
雞毛菜……
生菜
空間小
土壤少
易操作
美味
美觀
健康
勞動工具
種植盆
種植土
有機肥
澆水壺
種植工具
蔬菜種子
盛土
混肥
澆透水
挖種植溝
播種
覆薄土
澆少水
覆模
種植步驟
清洗和整理
盛土
混肥
澆透水
挖種植溝
播種
覆薄土
澆少水
覆模
勞動評價
清洗和整理
蔬菜采摘
謝謝觀看
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大小空間都齊全
可滿足種植花草盆菜等綠植
可種蔬菜
可種植物
營養土
ORGANIC NUTRIENT SOIL
通用型】
1.高溫凈化，提高植體
2.保水促根，富含有機
3,土質疏松，養分全面
4.生物發酵，平衡酸堿
腐熟發酵不燒苗
底熟發酵
有機
讓土壤充滿活力
基肥
濯根
沖施
提社壤肥力，解決土壤板結，持久釋放
發酵不燒苗，肥效溫和，綠色無污染
灌根
沖能
適合蔬菜、花卉、瓜果等農作物。
菌
●抗病蟲害
○天然有機
悲灶壤肥力，解決土痕板結
發酵不燒苗，肥效溫和，綠
凈重5斤
適合蔬菜、花卉、瓜果等農
·高溫滅菌
●抗病蟲害
○天然有機
凈董5斤
有機羊糞肥
植物通用
成功
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恒久利
⑧
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HIGH QUALIT
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朝天
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五彩甜椒
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@要茄勞動課學案《小空間 大農場（一）》（第一次勞動）
班級： 小組（或姓名）：
環節一： 講解說明：
1.討論，平時吃的蔬菜的來源：
討論，在陽臺上種植蔬菜和在田地里種植有什么不同，陽臺上種植蔬菜的好處：
2. 討論，確定種植的蔬菜：
討論，確定需要的工具：
討論，確定具體的種植步驟：
環節二：淬煉操作
勞動分工表
基本環節（步驟） 負責同學 （小組合作使用，獨立完成項目可取消此欄） 選用工具 數量 任務要求 方法及注意 事項
盛土 混肥 澆透水 種植盆 1 土量要乘到花盆的2/3的位置；混入有機肥，肥料占花盆的1/3，將土壤和肥料拌勻；第一次澆水要澆透；
種植土 若干
肥料 若干
挖種植溝 播種 澆水桶 1 挖兩條淺淺的種植溝；在種植溝里均勻的播撒種子；
鐵鏟 1
種子 若干
覆薄土，澆少水 覆模 灑水瓶 1 種子上面再覆蓋少量的土，再澆少量的水；將保鮮膜覆蓋在花盆上；
保鮮膜 若干
清洗和整理 把工具清理好
環節三： 任務實踐
·全班討論，暢所欲言：
1. 實際效果，優缺點：
2. 改進措施：
3. 任務完成情況：
4.和預期的差距：
環節四： 反思總結
1.經歷、感受：
（如：一開始我們都很想動手操作，就會出現爭搶工具的情況，有時又會有人忘記接下來該做什么，這樣會影響我們的速度。）
2. 怎樣做才能更好：
環節五：榜樣激勵
各小組依次展示種植成果。
自評：
他評：
全班討論，評選優秀小組。
1.勞動榜樣：
2.榜樣精神：勞動教育課程教學設計《小空間 大農場（一）》（第1課時）
一、 教學內容及學情分析
（一）教學內容：通過收集信息，了解空中農場相關知識，分小組進行分工合作，通過在空中農場真正動手種植蔬菜獲取經驗。
（二） 學情分析：六年級的孩子對種植活動比較感興趣，具有較強的模仿能力，甚至也有著一定的動手操作能力，同時也積累了一定的生活經驗，能夠對種植種植活動中的現象進行觀察和思考，為本節課的學習提供了便利。
二、教學設計思路
觀察發現，對比啟發
交流討論，得出方法
實踐探究，操作感受
總結評價，收獲經驗
三、 教學目標
（一） 樹立正確的勞動觀念，尊重勞動，珍惜糧食；
（二）具有必備的勞動能力，會利用上網、查閱書籍等方法收集相關信息，通過活動了解陽臺種植的相關知識；
（三） 培養積極的勞動精神，以勞動和節約為榮，熱愛勞動，熱愛種植；
（四） 養成良好的勞動習慣和品質，有條理、有耐心、有頭有尾。
四、 教學重難點
（一） 教學重點：種植方案的討論成型和實施。
（二） 教學難點：找到合適的方法，進行合理的分工，耐心等待收獲。
五、 教學策略
啟發式教學策略：通過引導學生進行自主觀察、討論交流、實踐探究等活動，感受空中農村的魅力，掌握一定的種植技能。
發現策略：通過觀察、發現、討論、實踐、評價總結等過程，
六、 教學準備與課時分配
2課時，80分鐘
七、 教學過程
（一） 講解說明，認識空中農場。
出示蔬菜圖片，引入新課。
設問：同學們，你們知道我們平時吃的蔬菜來自于哪嗎？
可能回答：是爸爸媽媽在菜市場或者超市購買的，這些蔬菜是農民伯伯在田地里種的。
追問：你們聽說過“空中農場嗎”？城市里的人們可以利用家的陽臺或者露臺種植一些蔬菜、瓜果，于是就有了的“空中小農場”，我們一起去看看吧！
（觀看陽臺種植蔬菜的圖片）
設問：你們覺得，在陽臺上種植蔬菜和在田地里種植有什么不同嗎？在陽臺上種植蔬菜有什么好處呢？
可能回答：田地大，陽臺小；田地土壤多，陽臺都是用花盆、菜盆種植，沒有那么多土壤。但是，陽臺上種蔬菜不用像農民伯伯那么辛苦，種植的蔬菜沒有化肥和農藥、更健康。陽臺上種植蔬菜，不但可以吃，綠色的蔬菜也可以像花草一樣，使陽臺變得更好看！
【設計意圖】生活情境導入，引入活動主題。明確可以通過在陽臺種植獲得蔬菜，雖和田地種植有區別，但也有好處。
（二）淬煉操作，明確勞動要求。
明確第一步任務（確定種植的蔬菜）：陽臺上種植蔬菜既實用，又美觀。不過也要選擇通風、光照充足的陽臺，選擇產量高、生長周期短、對光的需求不那么多的蔬菜。我們先把自己喜歡的蔬菜記錄下來，再去調查一下哪些蔬菜符合上面的要求。
討論出可行措施：問爸爸媽媽；去網上搜索等等。
結論：雞毛菜、香菜、茼蒿、豌豆和生菜都適合在陽臺上種植。
明確第二步任務（確定需要的工具）：我們需要的勞動工具有哪些？
可能回答：種植盆、種植土、有機肥、澆水壺、種植工具、蔬菜種子等等。
（圖片展示）
明確第三步任務（確定具體的種植步驟）：我們再來看看種植有哪些步驟？
盛土：首先是盛土，土量要乘到花盆的2/3的位置；
混肥：然后混入有機肥，肥料占花盆的1/3，將土壤和肥料拌勻；
澆透水：接下來是澆水，第一次澆水要澆透。
挖種植溝：然后挖兩條淺淺的種植溝；
播種：在種植溝里均勻的播撒種子；
覆薄土，澆少水：種子上面再覆蓋少量的土，再澆少量的水；
覆模：將保鮮膜覆蓋在花盆上；
清洗和整理：最后，別忘了要把工具清理好。
【設計意圖】了解種植的基本常識。明確種植的具體步驟，可以幫助學生更有頭緒地進行操作，為實際種植打好基礎。
（三）項目實踐， 出力流汗，接受磨煉。
一）提示學生可以通過查閱書籍、上網等方法獲取信息。
二）指導學生分小組，完成勞動分工表的填寫。
三）指導學生對任務進行分工，利用課余時間，查找資料，準備好工具，完成實際工作，并用拍照或錄像的方式記錄。
【設計意圖】小組討論，進行合理分工，實踐出真知。
（四）反思交流， 多角度總結提升。
組織學生交流種植情況以及自己的心得體會：我們反思一下，在剛才的勞動過程中，我們有什么需要改進的嗎？我們積累了什么經驗？
可能回答：一開始我們都很想動手操作，就會出現爭搶工具的情況，有時又會有人忘記接下來該做什么，這樣會影響我們的速度，不過后來我們嚴格按照分工做，然后我們一起合作地很好
【設計意圖】交流活動有助于學生對種植過程進行回顧，加深感受和理解，總結經驗。
（五）榜樣激勵 ，學習精神，激勵發展。
1.通過視頻和圖片，展示種植過程和結果。
2.組織學生對展示的種植情況進行提問和評價。
3.組織學生進行自評和互評。
【設計意圖】培養進行公正、客觀評價的習慣。
八、 教學評價
（一）體現勞動教育精神，通過實際種植這一勞動過程，獲取必要知識經驗。
（二） 落實立德樹人目標，通過讓學生自己勞動，實踐體驗后使他們真正體會到勞動的辛苦，從而教育學生應珍惜大人的勞動成果。
（三）符合學生身心特點和經驗，通過操作，培養學生的各種興趣愛好，使他們在無窮的生活樂趣中得到美的享受。。
（四）發展關鍵能力與核心素養，通過種植（有土栽培）活動，讓學生了解一些作物的特征，認識和學會使用一些勞動工具，培養學生的動手能力和思維、想象能力。
教學反思
高年級的孩子對本學科學習的內容比較感興趣，積累了不少的種植經驗和生活經驗，具有較強的動手能力，城市的孩子通過這樣的時間勞動，感受勞動和收獲的快樂，也知道勞動的辛苦，有非常重要的教育意義。

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