資源簡(jiǎn)介

(共13張PPT)
天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。
猜一猜
謎底：風(fēng)箏
迎
風(fēng)
飛
翔
小
風(fēng)
箏
《百子圖》
（中國畫·局部）宋代 蘇漢臣
蘇漢臣的筆下的兒童天真可愛，浪漫率性，憨態(tài)可掬。畫中有多種多樣的游戲，每種游戲各不相同，但有些又有其共性，有學(xué)者將其分為四類，分別是博弈類、競(jìng)技類、生活類和音樂類。
這里展示的局部是兒童們正在開心地放著不同造型的風(fēng)箏，畫面生動(dòng)有趣，活潑可愛。
木鳶
在中國，風(fēng)箏有兩千多年的歷史。最初的風(fēng)箏是用木頭做的，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。
《村居》
高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，
拂提楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
山東省濰坊市——風(fēng)箏之都
觀察不同的風(fēng)箏，看看有什么共同特點(diǎn)？
形狀對(duì)稱
圖案對(duì)稱
怎樣的顏色搭配可讓風(fēng)箏在空中更吸引人？為什么？
風(fēng)箏的造型特點(diǎn)：多樣，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，色彩絢麗，對(duì)比明顯
北京沙燕風(fēng)箏
沙燕風(fēng)箏上的裝飾紋樣是什么？為什么繪制這個(gè)紋樣？有什么寓意嗎？
按照恩愛夫妻扎成“比翼燕”。人們?cè)谏逞嗟陌蚋C、腰節(jié)和前胸、尾羽等處加上蝙蝠、桃子、牡丹等吉祥圖案，以寓意著幸福，長(zhǎng)壽和富貴等美好的愿望……
大膽創(chuàng)想，設(shè)計(jì)草圖
課后作業(yè)：
設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏草圖
注意風(fēng)箏的造型、色彩和裝飾紋樣
下節(jié)課，再見！勞動(dòng)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)《迎風(fēng)飛翔小風(fēng)箏》（第1課時(shí)）
一、 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析
（一）教學(xué)內(nèi)容：風(fēng)箏是孩子們熟悉的題材，也是他們非常喜歡的一種玩具。但是對(duì)于傳統(tǒng)風(fēng)箏他們接觸的少，了解得更少。本課時(shí)旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)工藝品——風(fēng)箏，了解它的獨(dú)特魅力，使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)愛護(hù)和保護(hù)民間藝術(shù)，增強(qiáng)他們對(duì)民族文化藝術(shù)的自豪感。
（二） 學(xué)情分析：六年級(jí)的孩子感知力、理解力都已經(jīng)比較強(qiáng)，但同時(shí)他們也不失對(duì)新鮮事物的興趣，能夠在了解風(fēng)箏的過程中保持高度的好奇心，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有濃厚的興趣和獲取知識(shí)的欲望。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
通過本課時(shí)，讓學(xué)生了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，激起制作風(fēng)箏的興趣，為第二課時(shí)制作風(fēng)箏打下一定的基礎(chǔ)，使制作的風(fēng)箏變得更豐富而富有民間藝術(shù)感。
三、 教學(xué)目標(biāo)
（一）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美的能力， 樹立起正確的勞動(dòng)觀念。
（二）在認(rèn)識(shí)民間傳統(tǒng)風(fēng)箏的同時(shí)，了解民間手工作者制作風(fēng)箏的艱辛，學(xué)會(huì)尊重他人來之不易的勞動(dòng)成果。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)
（一） 教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)箏的基本知識(shí)并嘗試起草風(fēng)箏式樣，感受民間手工作者制作風(fēng)箏的工匠精神。
（二） 教學(xué)難點(diǎn)：在了解的過程中，能樹立正確的勞動(dòng)觀念，學(xué)會(huì)尊重他人來之不易的勞動(dòng)成果。
五、 教學(xué)策略
啟發(fā)式教學(xué)策略
六、 教學(xué)準(zhǔn)備與課時(shí)分配
材料：風(fēng)箏圖片
共2課時(shí)：第1課時(shí), 10分鐘；第2課時(shí)，20分鐘。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1.謎語導(dǎo)入，設(shè)疑激趣 1.謎語：“天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。”（謎底：風(fēng)箏）2.引出課題《迎風(fēng)飛翔小風(fēng)箏》 猜謎語。 激疑激趣，激起勞動(dòng)意識(shí)。
2.走進(jìn)風(fēng)箏，了解起源 1.教師與學(xué)生一起觀察《百子圖》。2.教師提問：“同學(xué)們還知道哪些與風(fēng)箏有關(guān)的詩詞或知識(shí)嗎？”在中國，風(fēng)箏有兩千多年的歷史。最初的風(fēng)箏是用木頭做的，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。高鼎在《村居》中寫到：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”3.進(jìn)一步讓學(xué)生了解風(fēng)箏的發(fā)展歷史，知道山東濰坊市是著名的風(fēng)箏之都。（欣賞視頻） 欣賞《百子圖》。聽風(fēng)箏的故事，了解描寫風(fēng)箏的詩句。欣賞山東濰坊風(fēng)箏的宣傳視頻。 榜樣激勵(lì) ，學(xué)習(xí)精神，激勵(lì)發(fā)展。
3.欣賞風(fēng)箏，了解形色 1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同造型的風(fēng)箏，分析風(fēng)箏造型的特點(diǎn)——形狀對(duì)稱。2.學(xué)生討論，除了形狀對(duì)稱以外，還有什么對(duì)稱？（圖案對(duì)稱）3.學(xué)生觀察造型后，再觀察分析風(fēng)箏的色彩，引導(dǎo)學(xué)生尋找風(fēng)箏上的顏色，并設(shè)問：怎樣的顏色搭配可讓風(fēng)箏在空中更吸引人？為什么？4.教師小結(jié)：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)：多樣，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，色彩絢麗，對(duì)比明顯。 1.觀察不同造型的風(fēng)箏。2.自由討論。3.思考顏色如何搭配，才能在天空中更吸引人。 講解說明，明確勞動(dòng)意義與價(jià)值。
4.細(xì)觀風(fēng)箏，了解紋樣 1.以北京燕子風(fēng)箏為例，讓學(xué)生仔細(xì)觀察思考：燕子風(fēng)箏上的裝飾紋樣是什么？為什么繪制這個(gè)紋樣？有什么寓意嗎？2.學(xué)生開展討論，教師引導(dǎo)總結(jié)風(fēng)箏上的裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。
5.大膽創(chuàng)想，設(shè)計(jì)草圖 1.提出課后作業(yè)要求，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏草圖，注意風(fēng)箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。 完成課后作業(yè)。 淬煉操作，明確勞動(dòng)要求。勞動(dòng)課學(xué)案《迎風(fēng)飛翔小風(fēng)箏》（第1次勞動(dòng)）
班級(jí)： 小組（或姓名）：
環(huán)節(jié)一： 講解說明：
1.欣賞《百子圖》。
2.聽風(fēng)箏的故事，了解描寫風(fēng)箏的詩句。
3.欣賞山東濰坊風(fēng)箏的宣傳視頻。
4.觀察不同造型的風(fēng)箏。
5.自由討論。
6.思考顏色如何搭配，才能在天空中更吸引人。
環(huán)節(jié)二：淬煉操作
勞動(dòng)分工表
基本環(huán)節(jié)（步驟） 選用工具 數(shù)量 任務(wù)要求 方法及注意 事項(xiàng)
課后作業(yè) 鉛筆 1 設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏草圖。 注意風(fēng)箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。
白紙 1
環(huán)節(jié)三： 任務(wù)實(shí)踐
1. 實(shí)際效果，優(yōu)缺點(diǎn)：
2. 改進(jìn)措施：
3. 任務(wù)完成情況：
4. 理論與實(shí)踐的差距：
環(huán)節(jié)四： 反思總結(jié)
1.經(jīng)歷、感受：
2. 發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想：
環(huán)節(jié)五：榜樣激勵(lì)
1.勞動(dòng)榜樣：（小組、班級(jí)、社會(huì)……）
2.榜樣精神：
拓展與延伸

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