資源簡介

第6課
北宋的政治
課標要求
知道北宋的建立，了解宋朝重文輕武的特點和王安石變法的基本史實。
教學目標
1.閱讀課本和地圖，知道宋朝的建立結束了五代十國的分裂局面；通過閱讀分析相關史料，了解宋太祖強化中央集權的措施和宋朝的重文輕武政策，加強論從史出的史料實證素養。
2.通過閱讀史料，了解王安石變法的背景；通過分析變法的內容和目的，初步理解王安石變法失敗的原因，培養歷史分析和解釋能力。
3.通過對宋朝重文輕武政策利弊的分析探究，進一步學習用歷史唯物主義思想客觀、全面地看待歷史事物。
教學重、難點
1.教學重點
了解宋太祖加強中央集權和王安石變法的基本史實。
2.教學難點
正確認識宋朝的重文輕武政策。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境，引入新課 展示學習目標 展示學習目標 整體了解所學內容。 通過展示，讓學生明確本課內容所需要掌握的內容點在哪里。
展示《五代十國形勢圖》。 提出問題，還要多久才能結束五代十國的混亂局面呢？ 學生聽講。 聯系上一單元內容，增強時空觀念。
提問過渡：春秋戰國，五百年等來了秦始皇天下一統；魏晉南北朝戰亂三百年，最終由隋朝統一南北；那么，五代十國的人們，要等多久才能結束這動蕩不安的社會局面呢？
知識講解一、宋太祖強化中央集權 1.宋朝的建立 （1）展示《五代十國前期形勢》圖和《五代十國后期形勢》圖，提出問題：比較兩幅圖，展現出怎樣的變化趨勢？ （2）展示黃袍加身圖，學生看書，歸納宋朝建立基本知識。 （3）展示北宋統一交互動畫，簡述宋朝統一戰爭。 學生讀圖，回答問題。 以圖講史，提高學生讀圖能力，同時培養學生的時空觀念。
2.強化中央集權 （1）展示杯酒釋兵權想象圖，提出漸進問題：講一講“杯酒釋兵權”的故事，你知道為什么宋太祖要解除禁軍高級將領的兵權嗎？宋太祖還實行了哪些辦法加強對兵權的掌控呢？ （2）用示意圖形勢展示宋朝在中央和地方強化中央集權的措施，以通判這一官職設置為例，通過分析史料，要求學生結合所學說一說宋太祖強化中央集權的措施利與弊。 學生閱讀史料和教材，思考并回答問題。 關于中央集權學生在學習秦漢歷史的時候已經有較多理解，所以此處主要從“杯酒釋兵權”和通判設置兩處進行突破，對其他措施則歸納于中央和地方兩個層次，更注重于培養學生進行歷史解釋的能力。
敘述過渡：宋太祖杯酒釋兵權加強中央集權，實際上不僅是解除這些大將的統兵權，宋朝還全面推行重文輕武的政策。
知識講解二、重文輕武的政策 1.重用文臣、抑制武將 （1）展示陳堯咨的故事，提出問題：為什么陳堯咨轉為武職是升官，反而被母親責罵？在學生回答后，再次提問：為什么宋朝要實行重文輕武政策？又是怎樣實施的？ 學生閱讀材料，結合課本內容，回答問題。 此處設計主要是提高學生閱讀材料并獲取有效信息的能力。同時，從陳堯咨的故事，再到宋太祖的話，再到重用文臣抑制武將的表現的材料，呈現出從問題—答案—驗證這樣的邏輯思路，有利于培養學生的邏輯思維能力。
2.注重文教，發展科舉 （1）展示三則史料，展現宋代注重文教發展科舉的表現，并提問這會有怎樣的影響？ （2）小辯論：北宋重文輕武政策的利與弊。 學生閱讀史料，參與辯論活動。 提高學生從史料提取有效信息的能力，同時通過辯論加深學生對重文輕武政策的理解。
敘述過渡：正如大家剛才的辯論，北宋實行的政策有利有弊，而其造成的弊端，在北宋中期逐漸嚴重，最終引發了變法。
知識講解三、王安石變法 1. 背景 （1）閱讀教材，說一說王安石變法前北宋面臨的問題有哪些？ （2）展示相關史料，印證北宋的問題，進而過渡到王安石變法。 學生回答問題，聽講。 本子目設計最為重要的是培養學生從不同立場去看王安石變法，對其進行客觀分析，增強學生唯物主義史觀素養。
2.主要措施 展示課本上王安石變法的主要措施和內容，分別以王安石、農民、官僚地主的角度對變法措施進行討論，加深學生對變法目的及影響的理解。 學生思考并回答問題。
3.結果 展示史料，提出問題：閱讀課本，結合材料，說一說王安石變法的效果如何？為什么變法會在宋神宗死后被廢除？ 學生閱讀史料，結合教材，回答問題。
隨堂練習
1.著名文化學者王立群這樣評價古代一位帝王：“烽火燃，五十年，陳橋驛站披旗冕。披旗冕，定江山，杯酒之間銷兵權……還一個，盛世繁華，文煌武烈。”他評價的是( D )
A.秦王嬴政 B.漢高祖劉邦
C.唐太宗李世民 D.宋太祖趙匡胤
2.為解決唐末五代以來的地方割據問題, 北宋采取的措施是( B )
①分割相權 ②地方知州實行三年一換制 ③文臣掌地方行政 ④控制地方財政 ⑤設置通判
A.①②③④⑤ B.②③④⑤ C.①②③④ D.①③④⑤
3.北宋時期，最高軍事機構樞密院的正副長官累計超過200人，其中文臣出身者162人，武將出身者39人。這說明北宋( D ）
A.與遼保持長期的和平 B.軍隊戰斗力得到提高
C.解除統兵將領的兵權 D.實行重文輕武的政策
4.宋神宗任用王安石主持變法的根本目的是( A )
A.擺脫統治危機, 富國強兵 B.提高軍隊戰斗力
C.使人民生活富裕 D.增加政府收入
5.王安石變法中的募役法和方田均稅法要解決的共同問題是( C )
A.抑制土地兼并 B.增強軍事力量
C.增加政府收入 D.減輕農民負擔
課堂小結
布置作業
王安石變法是宋代也是中國歷史上的大事，至今已將近千年。從北宋至南宋再到現代，對王安石變法的評價從全盤否定到全盤肯定，再到全面、客觀地評價，不斷發生變化。
查找資料，了解不同時期對王安石變法的不同評價，說一說為什么會有這樣的變化？

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