資源簡介

第1課
隋朝的統一與滅亡
課標要求
知道隋朝的統一，了解科舉取士制度的創建和大運河的開通，知道隋朝滅亡的原因。
教學目標
1.識讀地圖并應用動態地圖填空，掌握大運河貫通南北，聯通五大水系的基本情況，培養時空觀念；比較隋朝開創的科舉制度與前朝選官制度的不同，分析科舉制對不同群體的影響，初步理解科舉選官的意義，逐步提升分析能力和歷史理解能力。
2.通過制作時間軸，知道隋朝的統一結束了魏晉南北朝長期分裂局面，培養時空觀念；閱讀課本，概括隋朝速亡的原因，加強提煉歷史信息的能力。
3.通過學習隋朝的統一，認識到多民族國家的統一是國家繁榮富強的基礎；通過學習隋朝的滅亡，樹立以民為本的理念。
教學重、難點
1.教學重點
了解大運河的基本情況以及科舉制度的創建。
2.教學難點
初步理解科舉選官制度的意義。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境，引入新課 展示學習目標 展示學習目標 整體了解所學內容。 通過展示，讓學生明確本課內容所需要掌握的內容點在哪里。
視頻《單元概覽：隋唐時期》。 播放視頻。 學生觀看視頻。 鑒于本課是單元第一課也是本冊書第一課，故選擇以單元概覽形式導入。
敘述過渡：隋唐時期是中國古代史上最為輝煌的時期，也是讓后世中國人頻頻提及的時期。今天，就讓我們從隋朝開始，一點點了解繁榮與開放的隋唐時代。
知識講解一、隋的統一 1.隋朝建立 展示《南北朝末年形勢圖》和趙翼《廿二史札記》中隋文帝得天下最易的片段，簡單講述隋朝建立的情況。 學生聆聽教師講解，閱讀課本找出隋朝的創立者、創立時間和都城。 經過一個假期，學生對過去所學已經有所遺忘，故通過地圖幫助學生回憶所學，并聯系到新的知識上來。
2.統一全國 （1）展示地圖《隋朝的建立與統一》，引導學生結合課本，簡略說出隋朝統一的過程。 （2）制作從曹丕建魏到隋朝統一的時間軸，強調隋朝建立結束了長期分裂局面。 學生看圖，閱讀課本。 隋朝統一最重要的意義就是結束幾百年的分裂局面，故通過時間軸的方式加深學生對此問題的理解。
3.隋的富庶 （1）通過對隋朝含嘉倉遺址的介紹，點出隋朝的富庶。 （2）探究隋朝富庶的原因，進而了解隋朝的統治情況。 學生在教師引導下分析含嘉倉遺址介紹中蘊含的信息，了解隋朝的富庶。閱讀課本，找出隋朝富庶的原因。 通過對含嘉倉遺址介紹的分析，提高學生從材料中盡量獲取更多信息的能力。
提問過渡：隋朝定都長安，在長安和洛陽建有許多大型糧倉，那么在古代交通不便的情況下，隋朝如何解決大量糧食運輸的問題呢？
知識講解二、隋的創舉 1.開運河貫通南北 （1）展示《隋朝運河與主要糧倉示意圖》，提出問題：隋朝糧倉主要集中在什么地方？我國古代大型運輸主要是水運，我國地形和水運是否適合南糧北運？ （2）運河開通的目的：展示隋朝疆域圖和隋煬帝像，講解大運河開通的目的。 （3）使用交互動畫《大運河》，講解大運河基本情況。 （4）展示歷史資料，提問：大運河開通對百姓、對周邊城市、對整個隋王朝的積極意義。 學生看圖、閱讀課本，回答問題。 學生參與互動，識記大運河基本情況。 學生閱讀材料，思考并回答問題。 緊密結合上一部分內容，將歷史與學生掌握的地理知識聯系起來，幫助學生掌握大運河連接南北這一重要意義。此外，利用交互動畫，讓學生動起來，進而識記大運河的基礎知識。對于大運河的意義，采用逐層分析，從百姓到城市到國家，運河于每一個層次的意義是不同的，提高學生歷史分析的能力。
2.創科舉千載沿襲 （1）列表，學生填寫魏晉南北朝時期管理選拔的選拔權、選拔范圍和選拔依據。提問：這樣的選拔方法有何問題？ （2）拓展上一部分的表格，由學生補充隋朝時期官吏選拔的相關情況。進而，將隋朝官吏選拔制度與前朝進行對比。 （3）綜合前面所學，補充材料，進一步提問：科舉制的創立有怎樣的影響？ 學生閱讀課本，填寫表格，思考并回答問題。 設置層級問題鏈，從前朝官吏選拔制度的不足，到隋朝科舉的變化，再到這種變化的優勢，幫助學生初步理解科舉制創立的意義，提高學生的歷史分析能力。
提問過渡：通過前面的學習，我們已經知道，隋朝是富庶的、也是進步的，這樣一個王朝，卻只存在了30多年，這又是為什么呢？
知識講解三、隋的滅亡 1.煬帝暴政 展示唐詩《隋門·煬帝》和隋煬帝東巡圖，提出問題：結合課本，說一說為什么隋末起義軍在檄文中痛斥隋煬帝“罄南山之竹書罪未窮，決東海之波流惡難盡”？ 學生閱讀材料和課本，思考并回答問題。 學生在七年級上學期已經學習了夏商周興衰、秦朝暴政而亡等內容，因此，對于隋朝滅亡的分析較為容易，教師加以引導即可。
2.反隋起義 （1）展示《隋末農民起義和隋朝的滅亡圖》，簡單講述隋末起義首先爆發之處、瓦崗寨原型、隋煬帝被殺等情況。 （2）提出問題：回顧歷史，隋朝的滅亡再次證明了什么道理？ 學生讀圖，回答問題，并聆聽教師講解。
隨堂練習
1.在美國學者麥克 哈特《影響人類歷史進程的100 名人排行榜》一書中，隋文帝位列其中。下列屬于隋文帝功績的是( D )
A.正式確立了科舉制 B.開通貫通南北的大運河
C.開創了“開元盛世” D.結束了長期分裂的局面
2.《全球通史》一書指出：“這一制度，中國推行了近2000年之久，他們通過考試，品評人才的優劣，為政府機構配備文官。”“這一制度”最直接的作用是( B )
A.嚴重削弱了封建政權的統治基礎 B.為普通士人做官參政提供了機會
C.不利于尊師重教風氣的形成 D.提高了高門權貴子弟的地位
3.“張公出，絲路興，文明傳。……大業（年號）始，東都建，運河開。”材料中的“絲路”與“運河”都促進了( B ）
A.南北交通的發展 B.經濟和文化的交流
C.經濟重心的南移 D.西漢的大一統
4. 比較歸納法是歷史學習的方法之一。下列關于秦朝與隋朝相同之處的表述，正確的選項是( A )
①都結束了分裂的局面，完成了統一 ②都修建了規模龐大的工程
③都對儒家學說進行打壓 ④都是因暴政而亡的
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
課堂小結
布置作業
大運河開掘于春秋，完成于隋朝，繁榮于唐宋，取直于元代，疏通于明清。2014年，大運河被列入《世界遺產名錄》，成為中國第46個世界遺產項目。
查找資料，了解大運河的前世今生，說一說它對中國歷史發展的意義。

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